互动式教学在《医学免疫学》小班课堂教学中的实践

目的探讨新型互动式教学方法——学生上讲台授课在《医学免疫学》小班课堂教学中的应用及效果,探索小班教学的新方法。方法针对第三军医大学2009级和2010级药学专业四年制本科及2011级护理专业四年制本科学生《医学免疫学》课程中部分内容尝试采用学生上讲台授课的互动式教学方法进行分析和总结。结果学生上讲台授课能增强学生学习《医学免疫学》的主动性及兴趣,并提高其文献查询和语言表达等多方面能力,加强学生的团队合作精神。结论学生上讲台授课的互动式课堂教学模式有利于培养学生的综合能力,非常适合于小班教学。     

浅谈医学免疫学中构建PBL教学模式的网络教学平台

针对《医学免疫学》开展以问题为基础的学习(PBL)教学法存在一些不利于学生自学的问题,提出构建PBL教学模式的网络教学平台,期望通过网络平台提供给学生进行自学的资源,促进学生自主学习,提高教学效果。     

医学免疫学第二课堂建设的实践与意义

第二课堂是对传统教学方法的有力补充,对培养医学生创新、实践的能力起着重要作用。该文以临床医学生为研究对象,探讨了本科生医学免疫学的第二课堂建设情况,分析了医学免疫学科开展实验性第二课堂教学的可行性。     

医学免疫学课程开展PBL教学的探讨

为了提高医学免疫学课堂教学实效性，使学生更好地学习、理解、掌握本学科理论知识，笔者在课堂教学方法上下功夫，采取PBL教学法施教收到了较好的教学效果。     

以培养新型人才为目标的医学免疫学教学改革

本文结合医学免疫学课程特点,从教师素质、教学内容、教学方法等方面阐述了如何进行医学免疫学教学改革,为医学免疫学教学方法的改革提供宝贵经验,以提高教学质量和培养符合当前社会需求的跨世纪医学新型人才.     

《医学免疫学》理论课教学改革初探

我们在教学实践中，尝试着从以下几个方面进行改革，提高了免疫学的教学质量和教学效果，现将教学中的一些措施总结如下。     

医学免疫学创新实践意义探索

随着免疫学的飞速发展,医学免疫学课堂教学已不能满足学生对免疫学更加深入的了解和认识的需要.第二课堂创新实践活动的开展有效拓展了学生的视野,使学生在掌握了专业知识的基础上,更加深入地了解和认识了免疫学研究的前沿与热点,是课堂教学的有力补充.通过创新实践活动,为培养学生的科研思维、创新思想,锻炼科研动手能力,提升科研素养提供了一个广阔的教学平台.     

提高青年教师医学免疫学教学质量的体会

医学免疫学是生命科学中最活跃的研究领域之一,也是公认的最难学的医学基础课程之一。目前,高校中青年教师逐渐成为教学活动的主力军,如何提高青年教师医学免疫学教学质量已成为亟须探讨和解决的问题。针对这一问题,青年教师首先要理顺教学与科研的关系,熟练掌握医学免疫学的理论知识,认真备课,掌握多种教学方法和手段,努力提高学生的学习兴趣,加强实验课教学质量,才能有效提高青年教师医学免疫学的教学质量。     

医学微生物学与免疫学实验技能大赛初探

开展学生实验技能大赛能充分调动学生参与实验的积极性和主动性,能突出实验的重要性,并促进实验中心的建设。该文结合川北医学院病原生物学与免疫学实验教学中心举办的3届实验技能大赛经验,探讨实验技能大赛的组织与实施及在探索中获得的经验与启示。     

线上线下混合式教学模式在医学免疫学实验教学中的应用探索

医学免疫学是一门实践性很强的学科,实验课的教学是整个免疫学教学中的重要组成部分,实验课不仅可以验证学生在理论课学到的理论知识,而且还能有效训练学生的基本实验技能、培养学生的科学思维和临床思维能力.将传统的教学手段与在线教学方案结合起来,旨在突破传统实验教学内容与方法的局限,利用慕课、虚拟仿真、学习通等在线教学模式的特点...     

医学本科免疫学教学方法及技巧

《医学免疫学》具有抽象、复杂、逻辑性与整体性强的学科特点,学习难度大。在课程教学中,注重教学方法及技巧的研究是攻克这一难题的根本。通过教学实践证明:系统化教学内容、运用认知规律,以形象代抽象,由现象入本质,以感官刺激为主的教学模式,辅以教师"专业化"教学的感召力及问题为主的教学手段,能够使学生重振学习兴趣、勤于思考,进而培养出创新型医学高级专门人才。     

RGSE教学模式与PBL教学法在医学免疫学教学中的实践应用比较

目的探讨RGSE教学模式与PBL教学法在医学免疫学教学中的实践效果比较。方法选择我校临床医学专业2013级四个班级共172名学生为研究对象,随机选择两个班级为研究组90名学生,在教学中进行RGSE模式;另外两个班级为对照组82名学生,在教学中采用PBL教学模式。学期末通过自制的"学生能力影响"的评定,以及"理论及实践考核"对两组学生进行考核。结果研究组学生中专业知识能力提高者47例(52.22%),科研能力提高者48例(53.33%),协作能力提高者40例(44.44%),语言表达能力提高者46例(51.11%);优于对照组,差异均具显著统计学意义(P<0.01)。经过考核后,研究组学生理论考核评价(41.8±7.5)分,实践能力考核评价(43.3±5.5)分,优于对照组,差异具有具有统计学意义(P<0.05)。结论在高职免疫学实践教学中应用RGSE模式,有助于学生各项能力的提高的同时,对于成绩的提高大有裨益。     

三年制临床医学专业山区定向班《病原生物学与免疫学》的教学研究与实践

三年制临床医学专业山区定向班《病原生物学与免疫学》教学通过挑选有实力、责任心强的教师任教,采用多种教学方法增加学生参与,改进考核方式促进学生平时学习,重视实验教学采取小班上课等方式,保证了教学质量.     

《医学免疫学》教学改革的研究与实践

通过开展《医学免疫学》教学改革,对教师与学生角色合理定位,在传统教学模式基础上合理运用多种教学方法进行理论授课并优化实验课教学,激发了学生学习的主动性与创新性,同时提高了教学质量,取得了良好的教学效果并培养了高素质医学人才。     

临床免疫学检验教学改革的探索与实践

临床免疫学检验是医学检验专业的主干课程,其涵盖内容多,发展迅速,临床免疫学检验也是将免疫学基础理论与免疫学技术相结合,用于研究临床疾病的免疫病理机制、诊断与鉴别、诊断、评价治疗效果和判断预后的多个分支学科的总科。临床免疫学检验的一个重要组成部分是研究免疫学技术在临床领域中的应用,因此．对临床免疫学检验课堂教学也提出了更高的要求。如何进行临床免疫学检验教学改革,也是值得深入探讨的一个问题。实践发现提高教师素质,紧跟学科前沿,综合多种教学方式,是提高临床免疫学检验教学效率和学生学习热情的有效措施,确保了高综合素质学生的培养。     

本科生《医学免疫学》理论教学探讨

由于《医学免疫学》理论抽象、概念较多、发展迅速等学科特点,使其成为医科院校本科生感觉难学但又非常重要的一门基础医学课程。在多年的教学过程中我们不断改革和创新,探索一些行之有效的教学方式。首先,针对本科不同专业学生特点,以教材为主设置教学内容;其次在课堂理论教学过程中进行框架式导课、三级案例启发式教学并结合多种教学方式和教学手段;最后在课程中课程之后及时对学生进行评估反馈,通过五个方面的改进和探索来提高《医学免疫学》在本科生中理论教学效果。     

浅谈医学免疫学硕士研究生科研能力的培养

科研能力是研究生独立从事科学研究的能力,是衡量研究生综合素质的一个很重要的标准,因此,科研能力一直是研究生培养的重点。医学免疫学是基础医学的一门重要前沿学科,同时也是一门实践性很强的学科。如何更好地展开研究、做好学术是摆在每一名医学免疫学专业研究生面前亟待解决的问题。该文对研究生文献阅读、科研实践和论文写作3个方面的能力培养进行探讨,旨在为医学免疫学研究生综合科研能力的培养提供参考。     

《医学免疫学》教学中教学互动新模式的尝试

基础医学的学习,对医学院校的学生来说是一件既枯燥乏味又费时费力的苦差事。一方面是由于基础医学本身理论性强、与日常生活又联系不多;另一方面,基础医学教学一贯沿袭接受式学习方法,授课教师备课、讲课、答疑,学生端坐记笔记,这种被动的学习方法对于大学教育授课容量多、专业性强等特点,学生上课高度紧张,一个信息没完全接受,下一个信息又来了,     

多措并举推进疫情背景下医学免疫学线上教学实践

为贯彻响应疫情期间"停课不停教、停课不停学"的指示要求,该校免疫学教研室积极实践线上医学免疫学教学.该文总结了疫情背景下通过多种举措推进线上教学实践的过程,并讨论思考线上教学中存在的问题,为进一步推进"线上+线下"混合式教学提供思路.     

现代药学背景下药学专业免疫学教学方法探讨

免疫学一直是药学专业的一门基础课和必修课。然而，基于免疫理论和策略的生物技术药物由于存在生物安全性、抗原抗体反应、研发周期长、靶向性等问题，在临床应用中受到较大限制，免疫学的教学在药学专业的教学中也未受到足够的重视。近年来，随着免疫学、蛋白质组学、结构生物学、基因工程技术等学科技术的迅猛发展，现代药学中的新药研发对象和药物组成等发生了巨大的变化，一些新型药物，如分子靶向药物、疫苗、免疫分子、抗毒素、免疫血清等以免疫学为知识背景的生物技术药物已逐渐发展成为临床用药的重要组成部分，在包括传染性疾病的预防和肿瘤等重大疾病的治疗中发挥了重要作用，《中国药典》2005年起也首次将生物制品单独列为药典的第三部。