电话随访对出院患者PICC的影响

目的探讨电话随访对出院患者经外周静脉穿刺中心静脉置管(peripherally inserted central cathter,PICC)的影响。方法将2010年1~12月本院收治的289例PICC患者设为对照组,出院时给予常规置管健康指导;将2011年1~12月本院收治的PICC置管患者305例设为观察组,在对照组基础上实施电话随访。比较两组患者置管期间按时维护导管、导管并发症、意外拔管及满意度情况。结果两组患者按时维护导管、导管并发症、意外拔管及满意度各项指标比较,均P0.05,差异具有统计学意义,观察组患者各项指标明显优于对照组。结论电话随访有助于提高出院患者对PICC维护依从性,有效控制PICC置管期间并发症,提高患者生活质量和满意度。     

PICC携管出院患者基于QQ群健康教育的效果观察

目的 探讨QQ群在PICC携管出院患者健康教育的应用效果.方法 将126例PICC携管出院患者根据QQ群建立时间的前后分为观察组和对照组各63例.对照组患者给予常规导管护理指导及电话随访,观察组患者在对照组基础上基于QQ群健康教育.观察比较2组患者PICC维护知识认知情况、导管按时维护依从率、护理服务满意度及PICC并发症的发生率.结果 随访3个月末,观察组患者PICC维护知识回答正确率高于对照组(P<0.05),出院后PICC导管按时维护依从率、护理服务满意度高于对照组(P<0.05);观察组患者携管出院后PICC穿刺点感染、静脉炎、导管移位及堵管并发症的发生率低于对照组(P<0.01).结论 对PICC携管出院患者基于QQ群健康教育,可提高了PICC携管出院患者PICC维护知识认知水平,提高患者导管按时维护的依从率及护理服务满意度,降低了置管后并发症发生.     

血液病患者经外周置入中心静脉导管院外自我管理的方法与效果

目的探讨经外周静脉穿刺中心静脉置管（PICC）患者自我管理的方法与效果。方法将138例HCC置管的血液病患者随机分为对照组和实验组各69例。对照组实施常规健康教育,出院后每周来院护理导管1次;实验组患者及家属接受自我管理方法的培训,出院后自行维护导管。结果实验组患者PICC相关知识掌握情况明显优于对照组;两组PICC留置时间和并发症发生率差异均无统计学意义。结论PICC导管院外自我管理切实可行,且具有调动患者的责任心、方便患者、减少费用等优点。     

QQ群聊功能对PICC置管患者随访中健康教育的应用

目的 探讨使用QQ群聊功能在PICC置管患者的随访中的应用效果。方法：以2015-6-1——2016-7-1上海交通大学附属仁济医院（浦东）血液科129例诊断为白血病并且携带PICC置管的患者作为调查对象,其中的60例设为对照组,以69例为观察组。对照组按常规健康教育方式,观察组在常规监控教育基础上以QQ群聊功能作为媒介对出院患者随访,进行PICC置管相关知识的健康教育。QQ群内上传相关PICC导管护理知识,护士在线处理PICC相关问题,进行PICC置管后的连续整体化连续护理。结果 观察组PICC导管相关并发症的发生率低于对照组 结论：增添QQ群聊功能作为新的健康教育模式能够有效降低PICC患者置管期间并发症的发生。提高患者生活质量,针对每个患者给出个性化专业指导,满足护理需求,做到有效的护患沟通。     

斯金纳程序教学及其强化理论的健康教育对肿瘤PICC置管患者自我护理能力的影响

目的：探讨斯金纳程序教学及其强化理论在肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用效果。方法选取2015年1~6月我院肿瘤科首次进行PICC置管的患者。随机分为对照组和实验组。对照组采用常规健康教育方式,实验组将斯金纳程序教学及其强化理论应用于患者健康教育中。干预4个化疗周期。干预结束后比较两组患者PICC导管相关并发症发生情况及导管维护情况。结果干预后实验组与对照组自我管理能力比较,实验组自我管理能力较好者占74.07％,中等者占25.93％,无较差者,与对照组患者自我管理能力比较差异有统计学意义( P<0.01)。结论斯金纳程序教学及其强化理论在肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用,有利于提高患者的自我护理能力,提高患者生活质量。     

超声引导下改良塞丁格穿刺置管患者全程健康教育

目的:探讨对经超声引导下改良塞丁格穿刺置管的肿瘤患者实施全程健康教育的效果。方法:根据置管过程制定标准健康教育计划,按计划对超声引导下改良PICC置管的肿瘤患者实施全程健康教育,分置管前、置管中、置管后及出院后导管维护健康教育。结果:置管成功率100%,置管后发生机械性静脉炎5例(1.98%),导管阻塞4例(1.58%),导管相关性血流感染1例(0.40%),导管部分脱出(3～5 cm)4例(1.58%),除1例置管患者因放弃化疗,置管后2 d拔管,其余均正常完成治疗后拔管。结论:对经超声引导下改良PICC置管的肿瘤患者实施全程健康教育有助于提高置管的成功率,有效减少导管相关并发症的发生。     

自我护理教育在PICC携管患者中的应用

目的 探讨自我护理教育对PICC携管肿瘤患者导管自我护理能力、并发症的影响。方法：将2015年1-12月首次行PICC穿刺的肿瘤化疗患者120例,采用随机数字表法分为实验组和对照组各60例,对照组实施常规维护及健康教育,实验组在对照组的基础上进行自我护理教育,于PICC置管后1个月、3个月、6个月采用自我护理能力测量量表进行调查;观察患者PICC置管期间并发症的发生率。结果 实验组实施自我护理教育后,患者自我护理技能、自护责任感、自我概念、健康知识水平随着置管时问的延长显著提高,明显高于对照组(均P<0．05);实验组发生导管堵塞2例,导管脱出2例,机械性静脉炎4例,局部感染1例。对照组发生导管堵塞2例,导管脱出8例,机械性静脉炎2例,局部感染7例。结论 自我护理教育能提高PICC置管患者的自护能力,降低并发症发生率。     

健康教育卡在肿瘤患者外周中心静脉置管健康教育中的应用

目的 探讨健康教育卡在肿瘤患者外周中心静脉置管（PICC）健康教育中的应用效果.方法 选取2011年10月～2012年7月在肿瘤科进行PICC置管患者共96例,按入科行PICC穿刺顺序分成实验组55例,对照组41例.对照组患者进行常规口头宣教;实验组患者制作PICC健康教育卡发给每位置管患者,把置管前、中、后健康教育内容以文字的形式描述清晰,便于患者及家属理解应用,同时配以护士口头宣教、解释,比较2组PICC置管患者非计划拔管率情况.结果 置管后非计划性拔管率由对照组的26.82%降低至实验组的1.82%,实验组优于对照组（P〈0 001）,差异具有统计学意义.结论 健康教育卡的制作应用,可减少PICC并发症,延长导管使用寿命,明显降低非计划性拔管率.     

电话随访教育对PICC带管出院患者并发症发生率及非正常拔管率的影响

目的:探讨电话随访教育对经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)带管出院患者自我维护导管并发症发生率及非正常拔管率的影响。方法:将2013年2~8月在我院留置PICC后带管出院自我维护的102例患者随机分为随访组和对照组各51例,对照组实施常规基本护理,随访组在常规基本护理的基础上实施电话随访教育,统计分析两组患者并发症发生率和非正常拔管率。结果:随访组并发症发生率和非正常拔管率均明显低于对照组(P0.05)。结论:电话随访教育在降低PICC带管出院自我维护患者并发症发生率及非正常拔管率方面效果显著,值得临床推广应用。     

情景模拟健康教育法在PICC置管患者自我护理能力中的应用

目的通过对PICC置管患者健康教育时植入情景模拟法,探讨其对患者自我护理能力及并发症发生率的影响。方法选择2013年1月~2014年12月入住本院肿瘤科行PICC置管的患者130例为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组实施情景模拟健康教育法,对照组实施常规健康教育法,采用中文版自我护理能力测定量表评价2组患者自我护理能力,统计2组患者PICC相关并发症发生情况。结果实施健康教育10d、1月、2月、3月以及拔管后,实验组患者的自我护理能力得分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05),静脉炎、导管脱出等并发症发生率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论情景模拟健康教育法可以提高PICC置管肿瘤患者的自我护理能力,减少患者带管期间并发症的发生,值得临床推广应用。     

程序化健康教育在肺癌PICC置管化疗患者中的应用

[目的]探讨程序化健康教育在肺癌患者经外周穿刺置入中心静脉导管(PICC)置管化疗患者中的应用效果.[方法]本院收治的肺癌PICC置管化疗患者150例随机分为观察组和对照组,每组75例.对照组实施常规健康教育,观察组在对照组基础上实施程序化健康教育.化疗后,比较两组患者对PICC置管相关知识认知水平、PICC置管后自我管理行为以及PICC相关性并发症发生情况.[结果]干预后,观察组患者对于PICC置管目的及优势、PICC置管方法、观察穿刺点的目的及要点、PICC导管日常维护方法、置管后沐浴注意事项、导管相关并发症及处理的认知水平均高于对照组,且两组相比较差异有显著性(P<0.05).干预后,观察组患者独立进行导管日常维护、避免置管肢体外旋及负重、敷料潮湿或污染及时更换、填写PICC维护记录表、意外情况正确处理、并发症识别及处理的比例均明显高于对照组(P<0.05).观察组PICC相关并发症发生率为10.67％(8/75),明显低于对照组的22.67％(17/75)(P<0.05).[结论]程序化健康教育有助于促进肺癌PICC置管化疗患者置管相关知识认知水平,提升置管后自我管理行为,降低PICC相关并发症的发生.     

PICC置管患者在导管门诊个性化护理的效果分析

选取于我院PICC门诊进行导管维护的肿瘤科患者60例,随机分为对照组和观察组。对照组患者于导管门诊给予PICC置管常规护理措施,观察组患者则在对照组基础上给予个性化护理措施。观察记录两组患者在PICC置管治疗过程中非计划拔管率、堵管发生率,及肿胀、渗血、感染、血管损伤和导管滑出等各种并发症发生情况。另外,对患者进行调查,了解并比较患者护理前后对PICC置管相关知识知晓率,及对治疗的满意率、依从性。观察组患者非计划拔管率与堵管率明显低于对照组患者(P<0.05);观察组患者的肿胀、渗血、感染、血管损伤及导管滑出等各种并发症发生率明显低于对照组患者(P<0.05);观察组患者护理后PICC置管相关知识知晓率、患者满意率及治疗依从性明显高于对照组患者(P<0.05)。个性化护理可降低PICC置管患者的非计划拔管率及各种并发症发生率,临床效果良好,患者满意度和治疗依从性都较高,值得进一步在导管门诊中推广应用。     

实施PICC置管规范化维护管理的效果评价

目的探讨经外周中心静脉导管（PICC）置管维护技术实施规范化管理的效果。方法将2010年4月至2011年4月（实施规范化管理前）住院的PICC置管患者86例设为对照组,将2011年5月至2012年5月（实施规范化管理后）住院的PICC置管患者102例设为观察组。观察组组建PICC置管维护小组,对PICC置管维护实施规范化管理。观察两组患者PICC一次置管成功率、并发症发生率、非计划性拔管率情况。结果观察组患者PICC一次置管成功率显著高于对照组（P〈0．05）;并发症发生率及非计划拔管率均显著低于对照组（P〈0．05）。结论对PICC置管维护技术实施规范化管理,能有效提高PICC置管技术水平,减少各种并发症的发生,确保患者置管及留置期间安全,提高护理质量。     

多模延续护理对PICC带管肿瘤患者导管维护依从性和并发症的影响

目的探讨多模延续护理对PICC带管肿瘤患者导管维护依从性和并发症的影响。方法将90例纳入标准的肿瘤科PICC带管患者作为研究对象,采用随机数字表法分为2组,每组各45例。对照组接受PICC带管患者常规护理、出院指导和传统的电话随访延续护理,督促患者定期进行PICC导管维护。实验组在对照组的基础上,接受包括门诊随访、电话随访、网络信息平台、家庭随访等多模相结合的延续护理。干预后,采用PICC患者导管维护依从性问卷、延续护理满意度问卷对2组患者测评,比较2组研究对象导管维护依从性、对延续护理满意度及并发症发生情况。结果实验组研究对象经过3个月干预后,导管维护依从性与干预前及对照组研究对象比较,差异都有统计学意义(P0.05);实验组研究对象经过3个月干预后,实验组研究对象对延续服务满意度明显优于对照组,数据差异有统计学意义(P0.05);实验组研究对象并发症发生率明显低于对照组,数据差异有统计学意义(P0.05)。结论多模延续护理在肿瘤科PICC带管患者中运用,利用门诊随访、电话随访、网络信息平台、家庭随访等多种模式结合为患者提供延续护理服务,满足了PICC带管患者对健康知识的需求,增加了患者PICC导管自我管理意识,督促患者按时行导管维护,从而降低并发症发病率和提升延续服务满意度。     

微信护患交流群在PICC置管患者院外延续护理中的应用

目的比较PICC导管延续护理小组和微信护患交流群两种干预方式在肿瘤科PICC置管患者院外延续护理中的效果和影响,探索实用和高效的PICC置管院外干预措施和健康教育模式。方法便利抽取本科120例PICC置管患者,并随机分为2组。实验组通过建立微信护患交流群对院外PICC置管患者进行院外延续护理和导管维护的指导、监督及护理交流,对照组由PICC导管延续护理小组成员采取常规的延续护理及电话随访。结果实验组PICC留置相关导管并发症发生率低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05);实验组满意度显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论通过建立微信护患交流群对院外PICC带管患者进行延续护理、管理和指导,可有效降低PICC导管相关并发症的发生,延长导管的使用寿命,使患者满意度提高,增进护患和谐,取得良好的社会效益。     

电子健康档案对PICC导管门诊患者的管理效果

目的:分析建立电子健康档案对经外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)门诊患者的管理效果。方法:选取2015年4月~2016年4月我院PICC导管门诊行PICC置管患者120例,采用随机数表法等分为观察组和对照组,观察组由PICC健康管理小组建立电子健康档案,基于网络医疗平台以电话、短信、QQ及微信等管理方式进行健康干预,对照组依据传统健康教育模式每月进行1次电话随访。记录两组患者PICC留置时间、留置成功率、非计划性拔管率,应用社会支持量表、导管维护依从性量表、家庭功能评定量表评价其社会支持程度、导管维护依从性、家庭功能,对比两组患者满意度,并记录导管相关并发症发生率。结果 :观察组患者PICC留置时间长于对照组,留置成功率高于对照组,非计划性拔管率低于对照组(P0.05),观察组患者干预后社会支持评分、导管维护依从性评分高于对照组,家庭功能评分低于对照组(P0.05),观察组患者护理满意度高于对照组(P0.05),观察组患者干预后导管相关并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论:电子健康档案管理有利于提高PICC导管门诊患者的社会支持度、导管维护依从性、家庭功能,延长留置时间,减少非计划性拔管率,同时减少并发症,提高患者满意度,值得在临床推广应用。     

PICC专科护理门诊的优势及对导管维护的体会

总结了PICC专科护理门诊在各种导管的置入与维护中的作用。作用包括:1负责门诊和全院的PICC置管患者;2负责本院及周边带管出院患者的维护(包括PICC、CVC、股静脉置管、贝朗导管、输液港等);3各种导管并发症的解决,如:局部的感染、堵管、断管等意外和带管者自我维护的指导和宣教、健康咨询等工作。认为解决患者带管出院后导管维护和健康咨询问题,提高了导管维护质量,同时解决了周边外院带管出院者治疗间歇期的导管维护问题,使专科护理得到了升华和提高,真正体现了护理专业自身价值。     

基于斯金纳教学理论的健康教育对PICC置管患者的影响

目的探讨基于斯金纳教学理论的健康教育对经外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central venous catheter,PICC)置管患者的影响。方法选择2015年1月—2016年11月在南通大学附属医院行PICC置管维护的肿瘤患者124例,随机分为观察组和对照组各62例。对照组采用常规健康教育,观察组采用基于斯金纳教学理论的健康教育。观察记录两组患者护理前后健康行为评分情况,比较两组患者置管并发症发生情况和导管延迟维护情况。结果观察组置管并发症发生率低于对照组,导管维护情况优于对照组,护理前后健康行为评分高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论实施基于斯金纳教学理论的健康教育可有效改善PICC置管患者导管维护状况,降低并发症发生率,促进患者养成健康行为,值得临床推广。     

个性化健康教育在PICC置管患者中的应用

总结了个性化健康教育在PICC置管患者中的应用,包括PICC置管前健康教育,PICC置管中健康教育,PICC置管后的健康教育和带管出院患者的健康教育。认为对PICC置管患者进行从入院到出院的有计划的、个性化的健康教育,能有效减少或避免相关并发症的发生,延长导管留置时间,提高患者健康教育达标率和满意度。     

基于品管圈活动的预见性护理在降低肺癌患者PICC置管后非计划拔管中的作用

目的探讨基于品管圈活动的预见性护理在降低肺癌患者经外周静脉穿刺中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)置管后非计划拔管中的作用。方法选取本院收治的肺癌PICC置管患者100例,依据随机表分为品见组和对照组,每组50例。对照组给予常规护理,品见组在此基础上给予基于品管圈活动的预见性护理,比较两组PICC置管维护依从性、并发症、非计划拔管情况。结果品见组PICC置管维护依从率高于对照组(P 0.05);品见组PICC置管并发症发生率低于对照组(P 0.05);品见组PICC置管非计划拔管率低于对照组(P 0.05)。结论基于品管圈活动的预见性护理可提高肺癌PICC置管患者维护依从性和减少置管并发症,有利于减少非计划拔管的发生,值得临床推广。