循证护理健康教育对精神分裂症住院患者从医行为的影响

目的：探析循证护理健康教育对精神分裂症住院患者治疗依从性的影响。方法根据入院先后顺序,将160例精神分裂症住院患者分为两组各80例,观察组实施循证护理健康教育,对照组实施常规健康教育,比较两组患者的精神状况、治疗依从性及对健康教育的满意程度。结果干预3个月后,观察组NORS-30评分（35．2±12．7）显著低于对照组（40．5±19．4）,依从率（81．3％）显著高于对照组（60．6％）,健康教育满意度（96．3％）显著高于对照组（85．0％）,差异均具有统计学意义（均P＜0．05）。结论循证护理健康教育有助于提高精神分裂症住院患者治疗依从性。     

健康教育在高血压护理中的应用效果观察

目的：探讨健康教育在高血压护理中的疗效分析。方法：选择2012年1月至2013年1月来我院治理高血压的患者100例，随机分成两组，观察组和对照组各50例，对照组采用常规的护理方法，观察组在对照组的基础上实施健康教育，观察两组患者的血压控制情况，进行总结分析。结果：观察组患者治疗总有效率为98．0％，对照组患者治疗总有效率为76．0％。观察组治疗效果明显优于对照组治疗效果。结论：健康教育在治疗高血压的护理中具有很好的，}占床疗效，具有重要的临床应用意义.     

建立乳腺癌俱乐部实施健康教育

目的探讨不同健康教育方式对乳腺癌患者的影响。方法建立乳腺癌俱乐部，从俱乐部会员中抽取60例乳腺癌病人为观察组，从未参加俱乐部的住院病人为观察组，从未参加俱乐部的住院病人中随机抽取60例为对照组。观察组参加俱乐部活动，对照组采用常规健康教育。结果观察组健康教育效果的优良率为80％，对照组为38．34％，两组比较，差异有显著性意义（P〈0．05）。结论开展乳腺癌俱乐部健康教育的效果明显优于常规健康教育方法。     

健康教育在三维正脊治疗腰椎间盘突出症中应用效果观察

目的探讨健康教育在三维正脊治疗腰椎间盘突出症患者中实施的效果。方法将100列三维正脊治疗腰椎间盘突出症患者随机分为观察组和对照组，对照组为实施健康教育前常规护理方式，观察组由培训后护±有计划的进行个体化健康教育。结果观察组和对照组患者住院天数分别为8和14d，遵医行分别为92．38％和61．05％，患者满意度分别为97．22％和77．72％。结论实施健康教育方法后效果优于实施健康教育前。     

急性化脓性鼻窦炎患者进行护理及健康教育的临床效果评价

目的：探讨对急性化脓性鼻窦炎患者进行护理及健康教育的临床效果。方法将100例急性化脓性鼻窦炎患者按照抽签方法随机地均分为对照组与观察组，各为50例。对照组给予常规护理，观察组在此基础上给予健康教育，比较两组治疗效果、护理满意度。结果对照组治疗总有效率为88．00％，观察组为92．00％，两组临床治疗总有效率无统计学差异（P＞0．05）；对照组患者护理满意度为78．00％，观察组为98．00％，两组患者护理满意度相比，差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论对急性化脓性鼻窦炎患者进行护理及健康教育，效果显著，患者护理满意度显著提高，值得在临床上加以推广并应用。     

微视频健康宣教对接受无抽搐电休克治疗的精神分裂症患者的影响

目的 探讨微视频健康宣教对接受无抽搐电休克治疗（MECT）的精神分裂症患者的影响。方法 选取2020年10月至2021年12月医院收治的82例精神分裂症患者为研究对象,按照入院先后顺序分为对照组与观察组,各41例。两组入院后均实施MECT,对照组实施常规健康宣教,观察组实施常规健康宣教联合微视频健康宣教,比较两组治疗依从性、健康教育达标率、护理满意度及治疗副反应情况。结果 观察组治疗依从性优于对照组,健康教育达标率及护理满意度高于对照组,治疗副反应量表（TESS）评分低于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 微视频健康宣教可提高精神分裂症患者MECT的依从性及对疾病的认知,且利于减少治疗副反应,提高护理满意度。     

家庭健康教育护理在糖尿病患者中的应用效果

目的：分析家庭健康教育护理在糖尿病患者中的应用效果。方法：采用回顾性方法分析,选取我院自2012年1月-2014年1月以来收治的58例糖尿病患者的临床资料,随机将其分为对照组及观察组,两组分别29例,对照组给予常规护理,观察组给予家庭健康教育护理,比较两组护理效果。结果：观察组患者对糖尿病知识知晓率（93．10％）、遵医率（86．21％）明显高于对照组（68．97％、62．07％）,其差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组空腹血糖良好率（93．10％）明显高于对照组（72．14％）,其差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：耱尿病患者实施家庭健康教育护理,效果良好,值得临床推广应用。     

泌尿外科护理中人性化护理的应用

目的：研究人性化护理在泌尿外科中应用的临床效果。方法：我院选择2012年4月-2014年4月间诊治的220例泌尿外科患者,将其均分为两组,对照组的110例患者实施常规的护理措施,观察组的110例患者在常规护理的基础上实施人性化护理措施,比较两组患者的心理状态,康复速度以及对护理人员的满意度。结果：通过比较,观察组患者心理状态优良率达到100％,病情康复优良率达到100％,对护理人员的满意度为100％;对照组患者分别为63．64％、67．27％、74．55％;两组患者差异显著,观察组明显优于对照组,有统计学意义（P〈0．05）。结论：泌尿外科患者实施人性化护理措施能够提升治疗效果,缓解患者不良心理状态,促进医患关系和谐发展,值得在临床上推广使用。     

对精神分裂症合并糖尿病患者实施护理干预的效果观察

目的：观察对精神分裂症患者合并糖尿病的患者实施护理干预的效果观察,探讨临床价值。方法：50例精神分裂症患者合并糖尿病患者按随机数字表格法分观察组和对照组各25例,对照组按精神分裂症及糖尿病常规治疗护理,观察组在进行下列护理干预：健康教育、安全护理、饮食护理、服药指导、运动指导、生活起居护理。结果：两组患者基线水平空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白、治疗依从性比较均无显著性差异（P〉O．05）;实施护理后观察组空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白低于对照组的;治疗依从性好高于对照组的（P〈0．05）。结论：对精神分裂症合并糖尿病患者实施护理干预可以提高治疗依从性,有效控制糖尿病血糖,具有有效性及可行性,值得临床应用。     

内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗医院急诊科鄂尔多斯017200

目的：研究分析健康教育对精神分裂症患者生活质量的影响.方法：选择2013年1月至2014年1月入住我院精神科的100例精神分裂症患者作为研究对象,将100例患者随机分为对照组和实验组各50例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施具有针对性的健康教育,半年后对两组患者家属的精神卫生知识掌握情况和对两组精神分裂症患者的生活质量进行比较.结果：健康教育明显地提高了患者家属的精神卫生知识掌握情况和患者的生活质量.结论：对精神分裂患者家属进行健康教育有利于精神分裂症患者的心身恢复,并提高了患者的生活质量.     

健康教育干预在阴道炎护理中的应用

目的：针对健康教育干预在阴道炎护理中的应用进行分析。方法：选择我中心收治的阴道炎患者86例,随机分为观察组和对照组两组,各43例,对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上健康教育干预,治疗结束后检查患者临床症状及白带常规。结果：对照组患者显效15例,显效率34．9％,总有效率83．7％;观察组显效24例,显效率55．8％,总有效率95．3％,观察组治疗效果明显优于对照组,差异显著（P〈0．05）,具有统计学意义。结论：健康教育干预措施能帮助阴道炎患者树立正确的健康理念,纠正不良卫生习惯,有效的提高治疗效果,对于临床上治疗及护理有积极的意义。     

冠心病心绞痛护理中健康教育与心理护理的临床分析

目的：对应用健康教育与心理护理模式联合对患有冠心病心绞痛的患者在治疗期间实施护理的临床效果进行研究。方法抽取76例患有冠心病心绞痛的患者,随机分为对照组和观察组,平均每组38例。采用常规冠心病护理模式对对照组患者在治疗期间实施护理;采用健康教育与心理护理模式联合对观察组患者在治疗期间实施护理。结果观察组患者冠心病心绞痛病情治疗效果明显优于对照组;心绞痛症状消失时间、心电图表现复常时间、住院治疗总时间明显短于对照组;患者对护理模式满意度明显高于对照组。结论联合应用健康教育与心理护理模式对患有冠心病心绞痛的患者在治疗期间实施护理的临床效果非常明显。     

全程分期健康教育卡在眼科健康教育中的效果分析

目的探讨全程分期健康教育卡在眼科健康教育中的应用效果,为在眼科系统化开展健康教育提供依据。方法将杭州市第一人民医院眼科2012年4—5月收治的2130例眼科手术患者按住院时间分为对照组和观察组,每组100例。对照组采用常规口头式健康教育方法,观察组实施全程分期健康教育,并发放各期健康教育卡,比较两组患者健康教育知识掌握率和健康教育满意度。结果实施全程分期健康教育卡后,患者相关疾病知识（81．00％）、合理用药知识（84．00％）、自我护理知识（81．00％）和日常预防知识（79．00％）,以及满意度均优于对照组（P〈0．01）。结论应用全程分期健康教育卡,提高了眼科手术患者健康教育知识掌握率和满意度,强化了眼科健康教育效果。     

护理干预对小儿毛细支气管炎治疗效果的影响

目的探讨护理干预对小儿毛细支气管炎的治疗效果，总结护理经验。方法将2013年1月-2014年1月收治的182例小儿毛细支气管炎患者作为观察对象，根据住院号随机分为观察组和对照组，每组91例。观察组采取呼吸道管理、雾化吸入护理、环境护理和健康教育，对照组遵医嘱按时进行输液、吸痰、氧驱动雾化护理，比较两组患儿的治疗效果。结果观察组治疗有效率为94．51％，对照组为80．22％，观察组护理干预效果优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在常规护理基础上联合呼吸道管理、、雾化吸入护理、环境护理和健康教育可有效缩短患儿住院时间、提高家长满意度、促进患儿康复，值得借鉴。     

健康教育干预在胃癌根治术患者围术期中应用效果分析

目的：研究分析健康教育干预在胃癌根治术患者围术期中应用效果。方法：选取我院2012年8月～2014年8月收治的急性肠炎患者90例，随机将患者分为观察组与对照组，每组45例。对照组采取常规护理干预护理，观察组在对照组基础上着重实施健康教育干预。比较两组患者临床并发症，术中出血量、术后疼痛评分（vAs）、下床活动时间、肛门排气时间、住院时间，健康教育知识达标率、依从性及满意率。结果：观察组在临床并发症、术中出血量、术后疼痛评分（vAs）、下床活动时间、肛门排气时间、住院时间、健康教育知识达标率、依从性及满意率观察组显著优于对照组（P〈0．05）有统计学意义。结论：实施健康教育干预在胃癌根治术患者围术期中能减低患者疼痛、缩短下床活动时间、肛门排气时间、住院时间，减少并发症发生率，从而提高患者满意度，值得临床广泛推广及应用。     

病房开放日的建立对精神分裂症患者的成效

目的：研究病房开放日的建立对精神分裂症患者的成效。方法选取2013年1月至2014年1月在我院住院的精神分裂症病人60例。随机分为两组，对照组30例，进行常规的健康教育，观察组30例，除常规健康教育外，建立病房开放日活动，每周一次，由患者及家属共同参与，进行疾病相关知识的健康教育讲座。讲座时间为2小时。结果对两组患者的治疗依从性进行比较，观察组患者的治疗依从性明显高于对照组。结论病房开放日的建立提高了精神分裂症患者得治疗依从性，成效显著。     

健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用及体会

目的探讨健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用效果。方法选取该院2009年12月—2011年12月期间收治的208例老年高血压患者,随机分观察组104例,对照组104例。对照组给予常规护理治疗,观察组在常规护理基础上给予系统的健康教育治疗,比较两组患者的临床应用效果。结果观察组疗效优42例,疗效良58例,疗效差4例,疗效优良率96.15%;对照组疗效优29例,疗效良52例,疗效差23例,疗效优良率77.88%。2组在疗效优良率上有显著性差异,（χ2=13.18,P﹤0.05）,具有统计学意义。结论对老年高血压患者进行系统的健康教育治疗有利于对其临床病情的控制,值得临床推广使用。     

健康教育在妊娠糖尿病中的应用及体会

目的探讨健康教育在妊娠糖尿病中应用价值。方法 76例妊娠糖尿病患者分两组,对照组38例,观察组38例,对照组给常规护理,观察组在常规护理过程中加健康宣教,对比两组效果。结果观察组知识掌握程度(100%),对医护人员满意度(97.4%)用药依从性(94.7%),均高于对照组(63.1%、78.9%、92.1%),并发症发生率10.5%,低于对照组(23.7%)。结论对妊娠糖尿病患者加强健康教育,可提高护理效果,增加患者满意度,降低并发症发生。值得临床推广和应用。     

健康教育干预在老年急性阑尾炎护理中的应用

目的:探讨健康教育干预在老年急性阑尾炎护理中的应用.方法:选取2015年10月-2016年10月于本院收治的老年急性阑尾炎患者73例,并将其分为对照组和观察组,对照组36例采取常规护理干预,观察组37例在常规护理干预基础上实施健康教育干预,观察两组患者的护理效果及并发症发生情况.结果:观察组健康知识得分及护理满意度显著高于对照组(P<0.05),且住院时间、住院费用及术后总并发症发生率明显低于对照组(P<0.05).结论:健康教育干预在提高老年急性阑尾炎患者健康知识认知程度、缩短住院时间及住院费用、减少术后并发症方面效果显著,可在临床中进行应用和推广.     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响分析

目的观察和分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响。方法选择我院2011年1月-2012年1月接收治疗的80例冠心病绞痛患者为研究对象，将其随机分成观察组和对照组，每组患者40例，观察组患者给予心理护理与健康护理，对照组患者采用常规护理方法，观察两组患者的临床效果。结果护理结束后，观察组患者的总有效率为91．7％，对照组患者的总有效率为75．0％，数据差异显著，具有统计学意义，P〈0．05。结论心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床效果显著，能有效缓解患者的病情，提升患者的生活质量，在临床护理中值得推广应用。