某西藏班初中生心理健康状况调查分析

目的：了解某西藏班初中生心理健康状况,为心理健康教育提供依据。方法：在某西藏班4个年级（包括预科班）各随机抽取2个班,应用中学生心理健康量表（MSSMHS）,以自填问卷方式对心理健康状况进行调查。结果：发放问卷共392份,回收有效问卷388份,心理问题总检出率39.43%,其中轻度35.05%,中度及以上4.38%。各年级间比较,强迫、敌对、适应不良、心理不平衡因子及总均分存在统计学差异,前2项因子〈0.01,后2项因子及总均分〈0.05;男女生间比较只人际关系因子女生检出率明显高于男生,存在统计学差异（〈0.05）。结论：某西藏班初中生的心理问题总检出率虽相对较高,但初三年级明显下降,说明藏族学生的心理素质较好。     

护理学专业学生心理健康状况调查

[目的]了解护理学专业学生的心理健康状况,为学校开展健康教育工作提供参考资料.[方法]采用症状自评量表(SCL-90)对护理学专业1 049名在校生进行问卷式调查.[结果]不同年级学生在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执及精神病性等9个因素得分及总分间均有显著性差异,而不同学历层次学生仅在人际关系的得分间有显著性差异.护理学专业学生轻度的心理问题检出率为48.2%,1、2、3、4年级学生分别为40.0%,55.6%,44.9%,50.5%,各年级组相比较均有显著性差异.不同学历层次学生轻度的心理问题检出率间差异不明显,中等水平的心理问题检出率为8.9%,各年级及不同学历层次学生间均无显著性差异.护理学专业学生的主要心理问题为强迫症状,其次为人际敏感、抑郁及敌对等.[结论]大学生心理问题不容忽视,尤其是2年级学生应引起关注.     

农村小学生心理健康状况分析

目的了解农村小学生心理健康状况,探讨其存在的心理健康问题。方法运用《心理健康诊断测验》,对岫岩县694名小学生进行测试。结果剔除测试不可信19名学生后,675名农村小学生心理健康状况整体水平良好,但各种心理问题总检出率达25．63％。重点学校检出率低于普通学校;不同年级学生心理问题检出率不同,五年级最高（占35．53％）,各年级突出的心理问题也有所不同;各种心理问题检出率除恐怖倾向女生高于男生,有显著性差异外,其余基本一致。结论心理健康教育应按不同学校、不同年级、不同性别的农村小学生分别进行,首先解决突出的心理问题。     

我校二年级护生期末期间心理健康状况分析

目的了解我校二年级护生期末期间的心理健康状况。方法采用SCL-90症状自评量表对我校二年级护生进行现场心理测试。结果我校二年级护生心理问题的检出率达42.1%,严重异常者占1.4%,排在前三位的心理问题依次是：强迫、人际关系敏感、抑郁。结论我校二年级护生期末期间存在一定心理问题,我们应对其进行相应的心理健康教育。     

高职护生心理健康和心理咨询的调查分析

目的：掌握2000级护理专业新生的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育和健康咨询。方法：采用UPI人格问卷对206人进行了测试。结果：有各种心理问题学生的检出率25.7％。在63人咨询调查中，新生的主要心理问题反映在情绪上，占26.9%，人际关系占28.6%，适应困难占34.9%。结论：大学生心理健康问题不容忽视。     

某医学院学生心理健康状况及影响因素分析

目的 了解该院医学生的心理健康水平及影响因素.方法 整群抽样抽取该校医学生850名,使用自制一般情况调查表、症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表、大学生生活事件量表、应付方式量表和艾森克个性简式量表进行测试和评定.结果 ①该校医学生人际关系、敌对和偏执因子均分低于全国常模(P＜0.05);女生躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执、精神病性6个因子均分低于男生(P＜0.05);不同年级医学生强迫、人际关系2因子有显著性差异(P＜0.05).②该校医学生心理问题总检出率为7.88%,不同年级和性别医学生心理问题检出率不同(P＜0.05);常见的心理症状有强迫、人际关系敏感、抑郁等.③医学生心理问题的影响因素有学习问题、习惯改变、神经质、父母关系、对所学专业兴趣、积极应付和内外倾向,决定系数R2为0.415.结论 该校医学生心理健康状况普遍较好,应从中吸取成功经验,增加心理教育的有效手段,进一步提高心理健康水平.     

在校大学生心理健康状况特点的分析

目的：分析在校大学生心理健康状况的特点,以便指导开展大学生的心理健康教育和心理疾病的预防工作。方法：采用SCL-90对684名大学生（有效样本622）进行问卷调查,并进行比较分析。结果：中度以上心理问题的发生率为15．11％,且心理健康水平低于国内正常人群,又明显高于全国大学生,差异均有显著性意义;SCL-90各因子分男女大学生之间的差异无显著性意义,但中度以上心理问题的发生率男生高于女生,差异有显著性意义;心理健康状况以一年级最好,二年级次之,三年级最差,四年级又略有改善。来自农村的大学生心理问题发生率高于城市和县城。结论：不同性别、年级和生源地的大学生有不同的心理健康状况特点,制定相应的心理健康教育计划,采取不同的心理疾病预防措施是很有必要的。     

医科大学新生人际关系与心理健康关系研究

目的探讨医科大学新生人际关系与心理健康的关系,为医科大学新生的心理健康教育与辅导提供新的思路和方法。方法采用"大学生人际关系量表"和"症状自评量表(SCL-90)",测试了某医科大学2006年入学的新生,并进行相关分析。结果受人际关系困扰的学生总检出率为39.15%,心理健康状况的一般分析表明有8.47%的学生存在比较严重的心理问题,76.72%的学生有轻度的心理问题;医科大学新生的人际关系与心理健康呈显著的正相关(r=0.401)。对医科大学新生心理健康影响最大的是交谈困扰,其次是交际交友困扰。结论改善医科大学新生的人际关系有助于提高其心理健康水平。     

临床医学本科5年级的学生心理状况调查

目的了解临床医学本科5年级学生的心理健康状况.方法采用SCL-90症状自评量表对646名昆明医学院临床医学本科五年级学生进行心理测量.结果（1）学生心理问题的检出率为17.5%,男生检出率为15.3%,女生检出率为18.9%;（2）男女生均以强迫、人际关系、偏执因子为突出,女生的心理问题更突出;（3）来自云南省的毕业班学生和来自其它省的毕业班学生心理问题的检出率没有显著性差异.结论临床医学本科5年级的毕业班学生心理问题检出率较高,男和女学生抑郁、焦虑和偏执的心理问题存在差异.     

资中县农村小学生心理健康状况分析

目的：了解资中县农村小学生心理健康状况,探讨其心理健康问题的特点和规律。方法：运用《心理健康诊断测验（ＭＨＴ）》对６９４名学生测验。剔除测试不可信１９名学生后,６７５名农村学生心理健康整体水平良好,但各种心理问题总检出率达２５．６３％;不同年级学生心理健康问题的检出率有差异,以五年级最高（３５．５３％）;各年级突出的心理问题有所不同;各种心理健康问题检出率除恐怖倾向女生高于男生外,其余基本一致;重     

医科大学生心理健康状况调查分析

目的：了解大学生心理健康状况及其影响因素。方法：采取分层整群抽样的方法抽取大学生826名，用症状自评量表(SCL—90)和自制调查问卷进行调查分析。结果：8．47％的大学生有中度以上的心理问题，大学生中出现心理问题较多的是强迫症、人际敏感、抑郁与敌对；在各因子得分均值上男生敌对高于女生，临床英语班在躯体化和抑郁高于其它专业，二年级各项普遍高于其它年级，且差异有显著性。不同生源地与独生子女与非独生子女之间差异无统计学意义；心理健康意识水平低的大学生心理健康问题相对较多。结论：心理健康教育重点应放在心理问题较多的低年级组，要关注大学生中的特殊群体，同时加强心理健康意识教育。     

试论加强大学生心理素质教育

加强大学生心理素质和心理健康教育,是德育的重要组成部分,也是深化高等教育改革、全面实施素质教育的重要内容。当前大学生的心理健康状况令人担忧,前不久在南京召开的大陆、香港、台湾三地21世纪高校心理健康教育学术研讨会上,有报告说,在我国 80年代中期,23.25％的大学生有心理障碍,90年代上升到25％,近年来已达到30％。江西省高校心理健康教育研究会,日前对全省28所全日制高校3896名学生进行了SCL—90抽样调查,结果表明40.18％的学生有强迫倾向,34.04％的学生对人际关系敏感,24.46％的学生存在忧郁倾向,24.5％的学生存在敌对情绪,1999年全省因大学生心理问题造成的不良事件是1996年的3倍多。心理问题已成为严重影响大学生健康成才的突出因素,大学生心理健康问题已经到了不得不引起重视的时候了。为此,高等学校应高度重视大学生心理健康素质教育,大力加强大学生心理问题     

包头市高中生心理健康状况研究

目的:探讨包头市高中生心理健康状况,为心理健康教育提供依据.方法:采用症状自评量表(SCL-90),对1 451名高中生进行心理测评,将SCL-90各项测评结果与全国常模比较,男、女生进行比较,不同年级学生比较.结果:包头市高中生SCL-90总分为158.70±43.61,总均分为1.76±0.48.其中人际关系敏感、偏执、抑郁和敌对因子分显著高于全国常模,焦虑、强迫因子分显著低于全国常模;男女生、不同年级比较各因子得分差异无统计学意义性;包头市高中生轻度及轻度以上心理障碍的检出率为68.57%,中度及中度以上心理障碍检出率为18.61%,主要存在的心理问题是强迫、人际关系敏感、偏执、敌对、抑郁和焦虑等.结论:包头市高中生存在一定的心理健康问题,主要存在的心理问题是强迫、人际关系敏感、偏执、敌对等,性别、年级间差异无统计学意义,学校应该有针对性地加强心理健康教育.     

不同年级医学生心理健康状况分析

目的：比较不同年级医学心理健康状况，为针对性地开展心理健康教育工作提供基础资料。方法：整群抽样抽取本校临床医学专业95、96、97、98四个年级共204名学生。用SCL－90量表测试。结果：不同年级学生心理健康状况存在极其显著性差异（P＜0．01），心理问题发生主要在低年级学生，二年级最严重。阳性者症状主要表现强迫，人际关系敏感，忧郁，偏执等症状。结论：须针对性地开展心理健康教育，预防心理疾病发生。     

贵州省某侗族地区初中生心理健康现状调查

目的：了解贵州省某侗族地区初中学生心理健康状况,为侗族地区初中学生心理健康提供科学指导和干预.方法：应用症状自评量表（SCL-90）对侗族地区两所初中625名学生进行问卷调查,比较各年级学生之间、男女学生之间心理问题的检出率.结果：初中学生心理问题检出率为68％,女学生心理健康状况较男生差,初三年级学生特别是女学生心理健康状况较初一年级差.结论：贵州省某侗族地区初中学生存在一定的心理问题,学生的心理健康应引起足够重视,需进行心理健康教育.     

赣南医学院1537名大学生心理健康状况调查及对策的研究

目的 :了解掌握我院大学生心理健康状况。方法 :采用SCL - 90量表对在校 1639人施测。结果 :测试结果各项均值 (除躯体化因素 )与国内常模比较 ,存在极其显著性差异 (P <0 .0 0 1)。发现存在不同程度心理问题学生 4 4 2人 ,占 2 8.76%。阳性学生呈现心理问题依次顺序 :强迫症状、人际关系敏感、偏执、抑郁。检出神经症 5人 (3.2 5‰ )。学生心理问题发生与人际关系 ,学习问题 ,环境应激相关。结论 :大学生中存在不同程度的心理健康问题 ,需有针对性开展心理健康教育 ,才能提高他们的心理健康水平     

530名边远山区大学生心理卫生调查分析

目的　了解边远地区大学生心理卫生健康状况。方法　采用心理卫生自评表SCL -90 ,专人指导 ,对右江民族医学院 97级 2 0 6名大学生及 98级 3 2 4名大学生以自评方式测试。结果　 97级学生SCL -90量表中各项因子均高于 98级学生 ;97级三年级时学生中有 64 .0 8%存在不同程度的心理问题 ,而 98级有 5 2 .16%。其中以人际关系敏感、偏执、恐惧、焦虑、抑郁为主。结论　边远地区大学生的心理卫生状况不容乐观 ,加强心理卫生教育可以提高学生的心理素质 ,有利于学生的健康成长     

对高校辅导员队伍心理素质培养的探讨

在高等院校,大学生面对学习压力、人际关系以及纷繁复杂的社会问题,出现心理问题和心理疾患极为普遍,心理健康教育愈显迫切,并被提到越来越重要的议事日程。要解决好大学生的心理问题,首先要解决好大学生管理工作人员的心理健康教育问题。本文着重分析高校辅导员队伍目前心理素质方面存在的不足和问题,针对现实和实际,提出培养和提高辅导员队伍心理素质的方法和途径。     

1000例医学院校大学生心理健康状况调查分析

目的了解大学生心理健康状况及其影响因素。方法采取整群分层抽样的方法抽取大学生1000名,用症状自评量表（SCL-90）和自制调查问卷进行调查分析。结果9.20%的大学生有中度以上的心理问题,大学生中出现心理问题较多的是强迫症、人际敏感、抑郁与敌对;在各因子得分均值上男生敌对高于女生,护理专业焦虑和恐怖高于其它专业,二年级各项普遍高于其它年级,且差异有显著性。心理健康意识水平低的大学生心理健康问题相对较多。结论心理健康教育重点应放在心理问题较多的低年级组,同时加强心理健康教育。     

大学生心理健康状况调查

目的：调查大学生心理健康状况。方法：采用一般情况调查表和大学生人格问卷（ＵＰＩ）量进行问卷调查。结果：有重度心理问题者占８．８％,有轻度心理问题者占２９．９％;大学生中学习成绩差、对所学专业兴趣低、有失恋史、业余爱好单一、知心朋友少的学生其心理健康水平较低。结论：大学生心理问题不容忽视,学校应重视大学生的心理健康教育和心理咨询工作。