知信行健康教育对盆腔炎患者疾病知识与预后的影响

目的探讨知信行健康教育对盆腔炎患者疾病知识及预后的影响。方法选取2015年1月至2018年1月我院收治的60例盆腔炎患者为研究对象,按照数字表法随机等分为对照组和观察组,对照组给予常规健康教育,观察组采取知信行健康教育。比较两组患者复发率、症状体征改善时间、疾病知识掌握情况及生活质量评分。结果观察组随访半年复发率低于对照组(P 0. 05),症状体征改善时间短于对照组(P 0. 05),疾病知识评分及生活质量评分高于对照组(P 0. 05)。结论知信行健康教育能提高盆腔炎患者疾病知识及预后,降低复发率。     

主题式护理健康处方延续护理对类风湿关节炎患者疾病知信行水平及自我护理能力的影响

目的 探讨主题式护理健康处方延续护理对类风湿关节炎患者疾病知信行水平及自我护理能力的影响。方法 采用便利抽样法选取本院2019年6月—2020年7月84例类风湿关节炎患者作为研究对象,根据抽签法将其分为对照组和观察组各42例。对照组给予常规护理,观察组给予主题式护理健康处方延续护理,观察两组患者知信行水平、自护能力与生活质量的变化。结果 对类风湿关节炎患者实施主题式护理健康处方延续护理后,观察组患者的知信行水平、ESCA评分高于对照组(P<0.05),观察组患者的生活质量评分优于对照组(P<0.05)。结论 主题式护理健康处方延续护理能通过对患者的科学管理,使患者得到全程连续性的照护与治疗,获得更为专业与科学的疾病知识,还能增加其疾病自我管理能力,提高生活质量,改善患者疾病转归情况,值得临床运用和推广。     

基于肯定性效果的纵深细致化发展护理在老年支气管哮喘病例睡眠教育中的应用分析

目的观察基于肯定性效果的纵深细致化发展护理在支气管哮喘老年患者睡眠教育中的应用效果。方法选择2016年11月至2017年4月收治于我院的支气管哮喘老年病例76例作为研究对象,随机分为38例对照组与38例试验组,对照组接受常规睡眠健康教育,试验组接受基于肯定性效果的纵深细致化发展式教育干预,对两组干预后的各观察指标进行比较。结果试验组支气管哮喘老年病例干预后睡眠卫生知信行评分和健康教育满意度评分显著高于对照组,睡眠质量评分显著低于对照组(P0.05)。结论采用基于肯定性效果的纵深细致化发展护理对支气管哮喘老年患者加以睡眠教育干预,可显著提高该类病例的睡眠卫生知信行水平,改善睡眠质量,是一种深受护理对象认可的健康教育方式。     

基于TTM的健康宣教在髌骨骨折患者中的应用

目的 探究基于行为分阶段转变模型(TTM)的健康宣教对髌骨骨折患者术后康复训练知信行水平及生活质量的影响.方法 选取该院2018年1月至2020年4月收治的髌骨骨折患者102例,根据入院建档顺序不同分为观察组与对照组,各51例.给予对照组常规健康宣教,在此基础上给予观察组基于TTM的健康宣教.比较两组干预前后康复训练知...     

基于知信行理念指导的健康教育对高血压患者的护理效果

目的 探究对高血压患者应用基于知信行理念指导的健康教育的护理效果。方法 选取 2021 年 6 月至 2022 年 6 月间本院 收治的 76 例高血压患者作为研究对象。按照组间基本特征均衡可比的原则将患者分为对照组和观察组,每组各 38 例。对照组 实施常规护理,观察组实施常规护理+基于知信行理念指导的健康教育。比较两组的血压水平、自护能力、生活质量、医护依 从性和护理满意度。结果 观察组血压水平、自护能力、生活质量、医护依从性和护理满意度均优于对照组,具有统计学意义 （P<0.05）。结论 对高血压患者应用基于知信行理念指导的健康教育,能够改善血压水平和生活质量,增强自护能力,提高护 理满意度。     

基于情感适应理论的心理干预结合反馈式健康教育对肺癌患者心理弹性、疾病知信行及副反应的影响

目的 探讨基于情感适应理论的心理干预结合反馈式健康教育对肺癌患者心理弹性、疾病知信行及副反应的影响。方法 选择2019年1月至2021年1月我院收治的100例肺癌患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组与观察组,各50例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上实施基于情感适应理论的心理干预结合反馈式健康教育。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的心理弹性各维度评分、疾病知信行各维度评分均高于对照组（P<0.05）。观察组放化疗期间Ⅲ度及以上副反应总发生率低于对照组（P<0.05）。结论 基于情感适应理论的心理干预结合反馈式健康教育能够提高肺癌患者的心理弹性与疾病知信行,减少副反应的发生。     

基于疾病健康档案管理的延续护理在肠造口患者中的应用

目的 探讨疾病健康档案管理延续护理对肠造口患者疾病知信行水平、自我管理能力及生活质量的影响。方法 选取2019年12月—2021年12月医院肠造口术患者120例为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则将其分为对照组和观察组,各60例。对照组实施常规护理,观察组实施基于疾病健康档案管理的延续护理,观察并比较两组患者疾病知信行水平、自我管理能力及生活质量情况。结果干预前,两组自我护理能力、疾病知信行评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,观察组自我护理能力、疾病知信行评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组并发症发生率低于对照组,组间比较差异有统计学意义（P<0.05)。干预前,两组生活质量评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,观察组生活质量评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于疾病健康档案管理延续护理能为肠造口患者提供跟踪式干预及管理服务,帮助患者提升居家自我护理行为,可为肠造口患者居家康复质量提供持续性保障。     

基于权变理论的分级护理在2型糖尿病患者中的应用

目的探讨基于权变理论的分级护理在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法以2020年1月—2021年10月220例收治的T2DM患者为研究对象,按入院时间分组,将2020年1月—2020年11月为对照组,2020年12月—2021年10月为观察组,每组110例。对照组实施常规护理,观察组实施基于权变理论的分级护理,分别在护理前后评估或测量两组患者的知信行水平、血糖水平、糖尿病问题量表(PAID)评分、糖尿病人生活质量特异性量表(DSQL)评分,并统计两组患者的低血糖发生率。结果护理后,两组患者的知信行水平、DSQL评分均高于护理前(P<0.05),且观察组患者的知信行水平和DSQL评分高于同期对照组(P<0.05);护理后两组患者的血糖水平、PAID评分均低于护理前(P<0.05),且观察组患者的血糖水平、PAID评分低于同期对照组(P<0.05);观察组患者的低血糖发生率低于对照组(P<0.05)。结论将基于权变理论的分级护理应用于T2DM患者,可有效提高患者的知信行水平,增强患者的血糖控制效果,减轻患者的疾病压力,改善患者的生活质量,减少低血糖发生风险。     

知信行健康教育模式对原发性胆汁性肝硬化患者认知水平及遵医行为的影响

目的:探讨知信行健康教育模式对原发性胆汁性肝硬化患者认知水平及遵医行为的影响。方法:选择2015年3月~2017年3月收治的70例原发性胆汁性肝硬化患者为研究对象,随机等分为对照组和观察组,所有患者均采用熊去氧胆酸口服治疗,对照组接受一般健康宣教,观察组采用知信行健康教育,比较干预前后患者疾病知识认知水平、遵医行为、生存质量等指标。结果:观察组生活自理、疾病知识、护理要点、用药常识等评分明显高于对照组(P0.05);戒烟戒酒、规律作息、按时服药、适当运动、定期复查等遵医行为均明显高于对照组(P0.05);生活质量评分明显高于对照组(P0.05)。结论:知信行健康教育有助于提高原发性胆汁肝硬化患者疾病认知水平,养成良好遵医行为,改善生活质量。     

基于行为转变理论的健康教育结合病友互助小组对支气管哮喘患者知信行及病情控制的影响

目的 探究基于行为转变理论的健康教育结合病友互助小组对支气管哮喘患者知信行及病情控制的影响。方法 根据护理方案不同将98例支气管哮喘患者分为对照组和观察组,各49例。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上加施基于行为转变理论的健康教育结合病友互助小组。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的疾病知识、信念、行为评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的第1秒用力呼气量(FEV₁)、用力肺活量(FVC)、呼气流速峰值(PEFR)均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的哮喘控制测试(ACT)、哮喘生活质量调查问卷(AQLQ)评分高于对照组(P<0.05)。结论 将基于行为转变理论的健康教育结合病友互助小组用于支气管哮喘临床护理中,可改善患者的疾病知信行水平,增强肺功能,提高病情控制效果及生活质量。     

基于知信行模式的健康教育对老年脑膜瘤术后患者生活质量的影响

目的 探讨基于知信行模式的健康教育对老年脑膜瘤术后患者生活质量的影响.方法 选取该院收治的拟行脑膜瘤切除术的老年患者86例作为研究对象,随机分为观察组和对照组.对照组给予常规健康教育和护理,观察组在对照组基础上给予基于知信行模式的健康教育.观察两组患者生活质量、知识、态度信念、行为得分以及并发症发生率情况.结果 护理后两组生活质量各项评分显著高于护理前(P<0.05),且观察组显著高于对照组(P<0.05);观察组知识、态度信念、行为以及总分显著高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率(6.98%)显著低于对照组(23.26%)(P<0.05).结论 基于知信行模式的健康教育可有效降低老年脑膜瘤患者术后并发症,提高其生活质量.     

持续知信行健康教育对糖尿病视网膜病变患者的应用研究

目的探讨持续知信行健康教育在糖尿病并发视网膜病变患者中的应用效果。方法选取2015年10月至2017年10月该院收治的120例糖尿病并发视网膜病变患者为研究对象,将入组患者随机分组,对照组和观察组各60例。对照组行常规健康教育;观察组予以持续知信行健康教育,即对糖尿病视网膜病变患者在入院、出院、出院后3、6、12个月进行知信行模式健康教育。观察两组患者干预后知识、信念、行为改善情况;采用视功能损害患者生活质量量表(SQOL-DVI)评价患者生活质量,以及糖尿病视网膜疾病分期进展情况。结果观察组患者知识、信念、行为改善情况、SQOL-DVI得分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组非增殖型视网膜病变患者所占比例高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论持续知信行健康教育在糖尿病视网膜病变患者的治疗和恢复中可有效提高患者生活质量,延缓眼底病情进展,值得临床推广应用。     

全程引领式健康教育结合量化肌力训练对腰椎间盘突出症患者腰椎功能及疾病知信行的影响

目的 探讨全程引领式健康教育结合量化肌力训练对腰椎间盘突出症患者腰椎功能及疾病知信行的影响。方法 选取2020年10月至2021年10月收治的120例腰椎间盘突出症患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各60例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上加全程引领式健康教育结合量化肌力训练干预。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的Oswestry功能障碍指数问卷表（ODI）评分低于对照组,日本骨科协会（JOA）评分高于对照组,腰屈曲范围、腰椎曲度大于对照组（P<0.05）。干预后,观察组的知信行量表各维度评分均高于对照组（P<0.05）。干预后,观察组的康复配合度高于对照组（P<0.05）。结论 全程引领式健康教育结合量化肌力训练不仅能够改善腰椎间盘突出症患者的腰椎功能,还能提高疾病知信行及康复训练配合度,值得推广。     

知信行健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病患者心理状态及生活质量的影响

目的探讨知信行健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者心理状态及生活质量的影响。方法选取2018年12月至2019年6月老年COPD患者100例作为研究对象,随机将其等分为干预组与对照组,对照组给予常规健康教育,干预组给予知信行健康教育。比较两组干预前后SF-36评分及生存质量测评量表(WHOQOL-BREF)评分情况。结果干预后,两组SF-36评分均明显较干预前高,且干预组高于对照组(P<0.05)。干预后,干预组生理、心理、社会关系评分高于对照组(P<0.05)。结论知信行健康教育能显著改善老年COPD患者健康状况与生活质量。     

Robocare全程护理干预在腹腔镜下根治前列腺切除术治疗膀胱癌患者中的应用研究

目的 探讨Robocare全程护理干预在腹腔镜下根治前列腺切除术治疗膀胱癌患者中的应用效果。方法 选取2020年8月—2021年9月本院收治的膀胱癌患者114例作为研究对象，根据随机数字表法将研究对象分为对照组和研究组，每组各57例。对照组采取常规护理，研究组采取Robocare全程护理干预，观察并对比两组患者疾病知信行、生活质量水平与护理满意度的变化。结果 干预后，研究组患者的疾病知信行及生活质量水平明显高于对照组(P<0.05);研究组患者护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论 对膀胱癌患者实施Robocare全程护理干预，可有效提高患者疾病知信行水平和生活质量，进而提升患者对临床治疗疗效与服务的满意度。     

结合线上网络平台干预的知信行教育模式对子宫内膜癌术后化疗患者的影响

目的：探讨结合线上网络平台干预的知信行教育模式对子宫内膜癌术后化疗患者的影响。方法：选取2018年12月1日～2020年4月30日115例子宫内膜癌术后化疗患者随机分为观察组57例和对照组58例，对照组实施常规护理方案，观察组在此基础上实施结合线上网络平台干预的知信行教育模式。比较两组患者遵医行为、生活质量、自我管理能力和健康行为。结果：观察组遵医行为完全依从率高于常规组(P<0.05),生活质量评分、自我管理能力评分、健康行为评分均高于对照组(P<0.05)。结论：结合线上网络平台干预的知信行教育模式可改善子宫内膜癌术后化疗患者的遵医行为和健康行为，提升患者自我管理能力和生活质量。     

基于知信行理念健康宣教结合激励式护理干预对大面积烧伤患者心理弹性及病耻感的影响

目的 探讨基于知信行理念健康宣教结合激励式护理干预在大面积烧伤患者中的应用效果.方法 选择2019年1月至2020年1月住院治疗的90例大面积烧伤患者,采用随机抽签法将其分为对照组(n=45,常规护理)和观察组(n=45,基于知信行理念健康宣教结合激励式护理干预).比较两组患者干预前、后的认知水平、心理弹性、病耻感及生...     

知信行健康教育护理对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者自我管理能力、生活质量的影响研究

目的 慢性阻塞性肺疾病稳定期患者应用知信行健康教育护理的效果。方法 我院 2020 年 7 月至 2021 年 9 月 98 例慢性 阻塞性肺疾病稳定期患者,按照简单随机化法分为对照组和研究组,每组各 49 例。对照组采用常规护理,研究组实施知信行 健康教育。对比两组的心理状态、自我管理能力、生活质量、肺功能和满意度。结果 干预后研究组 SAS、SDS 评分低于对照 组（P<0.05）。干预后研究组自我管理能力、生活质量评分高于对照组（P<0.05）。研究组 FEV1、FEV1/FVC 指标及患者满意度 高于对照组（P<0.05）。结论 知信行健康教育护理在慢性阻塞性肺疾病稳定期患者,可有效缓解其负性情绪,改善肺功能,提 高的自我管理能力及生活质量,增加满意度。     

多媒体健康教育对呼吸衰竭无创通气治疗患者知信行与预后的影响

目的:探讨多媒体健康教育对呼吸衰竭无创通气治疗患者知信行水平与预后的影响。方法:选择2015年7月至2016年12月收治的呼吸衰竭无创通气治疗患者96例为研究对象,采用随机数字表法等分为观察组和对照组。在常规护理的基础上,对照组给予文字、口头等传统健康教育,观察组联合应用多媒体健康教育方式。比较两组知信行水平、血气指标、并发症等。结果:观察组知识、态度、行为水平评分均明显高于对照组(P0.05);动脉血氧分压(PaO_2)、血氧饱和度(SaO_2)明显高于对照组,二氧化碳分压(PaCO_2)明显低于对照组(P0.05);并发症明显低于对照组(P0.05)。结论:多媒体健康教育形式有助于提高呼吸衰竭无创通气治疗患者知信行水平,改善血气指标,降低并发症发生率。     

以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌术后患者中的实施效果

目的 探讨以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌（differentiated thyroid carcinoma,DTC）术后患者中的应用效果。方法 选取2020年6月—2021年6月医院甲乳外科115例行甲状腺癌根治术的患者为研究对象,按手术时间顺序将2020年6—12月收治的58例患者设为对照组,2021年1—6月收治的57例患者设为观察组。对照组接受常规健康教育,观察组在对照组基础上运用以格林模式为指导的健康教育,分析影响DTC术后患者健康教育效果的倾向因素、强化因素和促成因素,制订并实施相应的干预方案。比较两组患者干预前和干预1个月后的知信行水平和生命质量。结果 实施以格林模式为指导的健康教育方案1个月后,观察组知识、信念、行为得分高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组中文版甲状腺癌特异性生命质量量表各症状维度和单项测量项目评分均低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 以格林模式为指导的健康教育方案科学、可行,有助于提高DTC术后患者知信行水平,强化健康教育效果,改善DTC术后患者的生命质量。