综合活动:百变小人

设计意图:在区域活动中,孩子们对新投放的磁性小人充满好奇,有些孩子在把玩时发现磁性小人还可以摆成不同的造型.《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:创造机会和条件支持幼儿自发的艺术表现和创造,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.为了满足幼儿的好奇心和对美的感受,我设计了本节综合活动百变小人.     

创意循环乐活表情

物资重复利用、变废为宝……许多心灵手巧的乐活族让生态和谐、与环境友好不再是一句空话。以下的创意一定会给你的生活带来美丽快乐的启迪。     

艺术活动:去公园

<正>设计意图：四月春暖花开,正是踏青时节。根据小班幼儿的交往技能、学习特点及教育价值的需要,我们采用歌唱活动中的对答式演唱方式,设计了“去公园”这一艺术活动。我节选《大象与小蚊子》音乐旋律的前半段,根据游戏情节创编填写了歌词,取名《去公园》（附后）,本次活动歌曲简短,内容形象有趣。幼儿可在歌曲后半部分按照节拍创编歌词,并根据现场创编即时生成对答式演唱中的歌词,如,我要带零食、我要带帐篷等,这一设计充分调动幼儿演唱的积极性,发挥幼儿在活动中的主体作用。     

艺术活动:小小葫芦娃

<正>设计意图：活动开始,教师引导幼儿讨论熟悉的动画片《葫芦兄弟》并聆听其主题曲《小小葫芦娃》,激发幼儿的活动兴趣,进而根据七个葫芦娃的不同本领创编动作,最后引导幼儿练习消灭妖精的动作;通过观察不同妖精的洞口及级别选择不同的本领并为之创编队形。     

艺术活动:快乐舞会

设计意图:《加沃特舞曲》是一种法国古代的民间舞曲,优美的旋律、轻快的乐句有欧洲宫廷舞的味道.早期的宫廷舞是一种集体邀请舞,在这样的音乐背景下,我尝试着把它设计成一节适合大班幼儿的集体舞,利用舞曲中快慢、强弱的乐句变化和段式结构、变化不同的动作让幼儿和自己的舞伴配合完成一系列舞蹈动作;其次可以根据舞曲的段式。     

艺术活动:甲骨风韵

<正>设计意图：甲骨文是我国现存最古老的一种文字,也是中华文化源远流长的重要见证。为了让幼儿更加深刻地感受中华传统文化,我们特意邀请中国书法家协会高级注册教师、四次书写公祭轩辕黄帝文的高咏华先生,开展了书法启蒙教育开笔礼活动。活动当天,幼儿穿汉服、行汉礼、学习如何书写甲骨文……因活动具有浓厚的文化意味,幼儿对甲骨文产生了浓厚的兴趣。那么如何使甲骨文学习变得更加生动有趣？我想,可以引导幼儿通过构思与创作,在甲骨文上进行创意添画,从而全方位感受中华传统文化的博大精深。     

艺术活动:老鼠和红薯

设计意图:种植园里,孩子们正在热火朝天地挖红薯.不同品种的红薯引起了孩子们的讨论与交流,红色的、黄色的、紫色的、胖胖的、细细的、长长的……孩子们发现有的红薯上面有一些大大小小的洞,引起一阵猜测.孩子们认为:红薯身上的洞洞有可能是老鼠吃的.但这么大的红薯,老鼠会怎么吃?会发生什么有趣的事情?我推荐幼儿阅读绘本《馋嘴的老鼠》,让孩子们了解老鼠吃食物的动态,由此迁移老鼠吃红薯有可能出现的身体动态,从而产生这节美术活动.     

艺术活动:线条的旅行

设计意图:你会画线吗?你画的线有情景吗?你能根据音乐节奏画线吗?线条在生活中随处可见,同时也是孩子们所熟知的基本绘画元素,但跟随音乐节奏的变化不间断地画线却有一定的难度.本节活动旨在让幼儿尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画,并大胆讲述创作灵感,从而体验线条旅行的乐趣.幼儿用他们稚嫩的小手画的线条往往蕴含着丰富的想象与情感,教师要对幼儿的作品给予充分的理解与尊重,引导其全身心地投入创作,提升技能、技巧的同时激发幼儿想象与创造的能力,促使他们用画笔画出自己心目中的世界.