如何借助幼儿足球课程游戏化教学促进幼儿多面发展

在中班幼儿足球课程教学过程中，为进一步激发幼儿足球活动参与热情，并让幼儿在参与中有效培养其多种能力，教师应当优化当前足球课程开展形式。基于此，本文将结合幼儿足球课程开展情况探究“游戏化教学模式”在足球教学过程中的重要作用以及具体应用。     

让自主游戏提升幼小衔接的有效性

<正>目前，自主游戏在幼儿园中全面展开，幼儿充分享受着自主游戏带来的乐趣。可是，当面对家长们“天天就知道玩，上小学一年级能跟上吗”的疑问时，身为幼儿教师的我也曾疑惑、也曾彷徨。随着园本课程“幼儿游戏的生长力课程园本化构建研究”的深入开展，幼儿在自主游戏中发展得越来越好——实践证明幼儿是有能力、有态度的主动学习者。生长力，即生长、发生、发展、提高的能力，所谓有生长力的自主游戏，即在自主游戏中，通过有效的方式助推游戏的发生与发展，从而促进幼儿综合能力与综合素养的全面提升。有生长力的自主游戏是幼小衔接的有力助推器，可以有效促进幼儿全面发展。     

幼儿园户外足球活动游戏化的实践探析

幼儿园阶段关注幼儿的运动锻炼能力的发展，具备一定的前瞻性，对幼儿的身体健康、成长发育、兴趣培养都有着积极影响。教师在幼儿户外足球活动教学期间，了解幼儿的学习心态以及发展需要，将游戏化的教学模式应用起来，给幼儿在全身心参与运动锻炼期间，体会游戏互动的快乐。幼儿的身体素质不断提升，合作精神培养起来，综合能力显著提升。     

沙池的奇思妙想

<正>自主游戏活动是指在游戏过程中幼儿亲身参与体验的活动，而其所具有的“自主性”能够促进幼儿多方面能力的发展。原生态、低结构的沙水游戏是小班幼儿非常喜欢的活动之一，因为他们可以在此游戏中以沙水为基本材料进行建构和设想——幼儿通过操作自由探索，发现了沙子和水的物理特性以及相互关系。每当开展自主游戏时，幼儿就三三两两地自由组合，他们交流频繁，惊呼声连连，给我带来了无尽的惊喜。     

表征作品中的画中话——大班幼儿户外混龄游戏手册解读

<正>在开展户外混龄游戏的过程中，幼儿自主选择的游戏区域分布于幼儿园的各个角落，如何充分了解幼儿的活动情况？于是“户外混龄游戏手册”应运而生。我们以“户外混龄游戏手册”为研究载体，通过游戏记录与幼儿进行对话，进而更加全面地掌握幼儿户外混龄游戏的实际情况，更加精准地解读幼儿的行为。如此，教师可以有的放矢地支持幼儿的混龄游戏，全面提升幼儿户外混龄游戏的质量，使得户外混龄游戏真正成为适合幼儿发展需要的“土壤”和促进幼儿健康成长的助推力。     

好玩的平衡板

<正>户外活动中的“一物多玩”重视幼儿的自主探索，鼓励幼儿的发现性学习，它不仅可以打破运动器材本身的局限性，而且可以促进幼儿创新意识、合作能力和交往能力的发展。当然，户外活动中“一物多玩”的组织策略有很多，其关键在于教师要结合幼儿的年龄特点和运动水平不断探索新的、合适的方式，给予游戏中的幼儿以适宜的支持和引导，让幼儿在“一物多玩”中享受运动的乐趣。     

幼儿园角色扮演游戏的开发与实施路径

<正>角色游戏是幼儿的自主性游戏，不同的游戏情景不仅可以促进幼儿语言表达能力、社会交往能力、想象力的发展，而且能促进幼儿身心全方位发展。但在开展角色游戏的过程中，由于幼儿游戏经验不足，常常出现游戏持续时间不长、游戏主题不明确、游戏发展不顺畅等问题。这就需要教师通过专题研究来提升对幼儿角色游戏的指导能力，从而提高幼儿的游戏水平。     

基于马赛克方法的计数能力个案推进

<正>小班上学期我班聚焦计数内容，创设以计数为指向的数学情境和游戏材料。教师发现多数幼儿能够准确点数5以内的物体，但是个别幼儿难以手口一致地点数3以内的物体，且无法说出总数。因此，为了有针对性地了解、分析、支持幼儿的计数能力，我们基于马赛克方法开展了有关发展幼儿计数能力的个案研究，遵从“信息收集、对话解释、回顾反思”三阶段和“传统+X”的多种工具，在多元主体的倾听、对话、解释中构建幼儿的经验体系，助推幼儿深度发展。     

滚筒挑战

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园教育要以游戏为基本活动;要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”游戏活动深受幼儿喜爱,它不仅能调动幼儿的活动兴趣,还能激发幼儿的探索欲望,培养幼儿的合作能力及不怕困难的精神。滚筒游戏是孩子们最喜欢的游戏之一,看到孩子们对滚筒充满了兴趣,我便引导他们展开讨论：“滚筒可以怎么玩呢？”     

在角色游戏中提升幼儿的语言能力

<正>幼儿阶段是其语言发展的关键时期,而语言能力的发展能够有效促进幼儿智力与思维的发展,这就要求教师在日常的教育教学活动中,要注重运用多种方式方法加强对幼儿语言能力的训练。角色游戏是幼儿喜爱的活动形式之一,而将语言教学与角色游戏相结合,让幼儿在“玩中学,学中玩”,既能提高幼儿的游戏兴趣,又能有效促进幼儿语言能力的发展。     

魔法童年：在自助游戏中成长

<正>物品假装是幼儿在游戏中最早获得的技能之一,它让幼儿在游戏中获得了很大的灵活性,也正是这样的假装为幼儿的童年施上“魔法”,变得异常动人。而依托开放、自助这样的游戏形式,关注幼儿驾驭材料的能力是我观察的着眼点;如何引发幼儿使用游戏材料建构、替代以实现自己的游戏想法,是我参与幼儿游戏策略的着力点。为此,我做了很多观察记录,并运用各种策略跟进幼儿游戏。     

探索提高民间体育游戏有效性的方法

民间游戏是指在民间各地流传着的具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，主要流行于儿童日常生活中，具有一定形式与规则的嬉戏娱乐游戏。民间体育游戏大多在空气清新、阳光充足的户外进行，在奔跑、跳跃、钻爬中，孩子们的各种动作得到协调发展，体能得到锻炼、提高，从而增强了他们的体质。如：“跳皮筋”、“跳绳”、“荷花荷花几月开”、“城门城门几丈高”等游戏能促进幼儿走跑跳钻等大肌肉动作的发展；“打弹子”、“石头剪子布”等游戏能发展幼儿小肌肉群和手眼协调能力；     

语言区大改造:有效观察 跟进解读

<正>“抓住幼儿看起来不经意间的举动，或许你就抓住了教育的契机。”读懂幼儿的第一步就是学会观察，通过观察才能更好地发现和识别幼儿游戏中存在的问题，为幼儿的发展提供有效支架。笔者依托课程游戏化理念，对照《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），对幼儿的游戏行为进行沉浸式观察，不断反思并剖析自身观察所经历的各个阶段，同时在实践中逐渐理解“观察”的内涵。我相信只有真正“看懂”幼儿，才能有效“解读”幼儿。     

以“游戏故事”为载体促进幼儿语言能力发展分析

语言是幼儿用来理解世界和社会交互的首要工具，同时也是幼儿形成自身思维和知识的基础。学前期是幼儿语言能力形成的重要时期。因此，幼儿园教师必须在语言教育方面进行精心的教学设计。本文以“游戏故事”的教学方式为载体，探讨了游戏式教学对幼儿语言发展的作用，以及教学实施的具体过程。     

顺应儿童需要,构建“区域联动”游戏模式

<正>为给予幼儿更大的游戏空间和时间，我园尝试打破室内外游戏区域的界限，遵循“幼儿为主体”“室内外区域一体化”原则，将现有的八个专用活动室和八个户外游戏区域进行一一对应的“捆绑”，如，“绿野仙踪”游戏联盟由生活工作坊和开心小农场对应组合，“奇幻地带”由科学工作坊和灵动沙水区对应组合……形成区域多维联动、资源互通共享的“游戏联盟”游戏模式，让幼儿在游戏中构建教育现场，激发其主动探索、自主学习的兴趣，从而获得成长与发展。     

幼儿园户外体育活动器械“一物多玩”的实践策略研究

幼儿时期是个体生长发育的关键时期,好奇心是幼儿的天性,幼儿的教学应当充分结合其身心发展规律,以游戏教学的方式进行。幼儿园开展“一物多玩”活动可以充分发挥游戏教学的作用,不仅可以激发幼儿对户外体育活动的兴趣,还可以培养幼儿动手能力和团队协作能力。本文通过对“一物多玩”教学活动的重要性进行分析,探究了幼儿园户外体育活动器械“一物多玩”的实践策略。     

科学活动：森林中的小旅馆

<正>设计意图：本节活动灵感来源于班级游戏材料——维和行动,主要帮助幼儿建立规则意识、锻炼逻辑思维能力和推理能力。考虑到大班幼儿的年龄特点,我改变了原本游戏的逆向思维,加入故事情境,以帮助大象先生安排客人住宿为导线,结合“好友原则”“喜爱原则”“合住原则”等,最终满足客人的要求。     

儿童户外角色游戏的创设与思考

<正>著名教育家陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材”，强调自然对幼儿的重要性，提倡让幼儿回归自然。在幼儿园，户外则是幼儿回归自然的“游戏场”。而户外角色游戏融合了自然与角色游戏的优势，对幼儿的发展具有不可估量的作用。笔者基于幼儿的视角，围绕户外角色游戏的价值与优势，从主题拓展、空间规划、材料投放以及教师指导四个方面，对草坪娃娃家的创设进行了实践研究。打破桎梏，挖掘自然优势     

对幼儿角色游戏的指导方法

幼儿期是游戏期，在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要试行》中更明确了“以游戏为基本活动，保教并重、关注个别差异，促使每个幼儿富有个性的发展。”的指导思想。由此可见，游戏在幼儿身心发展中有着极其重要的作用。作为幼儿园最典型、最有特色的角色游戏更担负着促进幼儿综合素质发展的重任。     

幼儿园混龄结队式同伴互动的策略研究

<正>目前,幼儿园越来越重视游戏活动带给幼儿的成长与发展,尤其是大多数幼儿面临着同龄编班、异龄同伴交往缺失的现状。基于我园混龄结队式角色体验游戏,我们以“同伴互动”为切入点,提出五个优化策略,以促进幼儿的全面发展和教师的专业成长。优化游戏观察,了解幼儿互动现状我们采用聚焦式观察,结合“同伴互动”观察要点,融合质的描述和量的统计,按照“勾勒白描—统计数据—归纳特点—分析心理—反思调整”五步走,以了解幼儿真实的游戏情况。