免疫学检验实验教学改革探讨

免疫学检验实验教学是免疫学教学的重要环节,对免疫学检验实验课进行教学模式、教学方法、教学手段、考核体系等的改革,不仅使学生掌握免疫学实验的基本操作技能,做到理论联系实际,而且可以培养学生的创新能力和初步的科研思维能力,提高综合素质.     

护理学基础实验课教学的趣味性

总结了增加护理学基础实验课教学趣味性的措施,包括环境设置、开展实验课分组竞赛、角色设置、情景再现、互动式真人模拟等方法。认为增加护理实验教学的趣味性,对提高学生学习兴趣,培养学生综合素质能力十分必要。     

探究有效的《护理学基础》实验课教学方法

为培养具有创新意识、适应21世纪需要的高素质护理人才,在护理实验教学过程中,注重学生实践能力与综合素质的培养,优化实验教学环节,改革实验教学方法,对实验教学过程中的各个要素进行优化整合,极大地增强了学生的自我学习、自我管理能力和创新能力,提高了实验课的教学效率和效果.     

临床微生物学实验教学开放实验室的改革实践

临床微生物学及检验是医学检验专业的专业必修课程,其实验教学是依据理论知识而设置的操作技术性很强的实验课,是培训学生的实践能力的重要方式.由于传统的实验教学方式存在一定缺陷,而开放实验室是教学大纲课时安排计划外的教学活动,对实验课是一个有益的补充,既能提高实验场地和设备的使用率,又能丰富实验教学内容和形式,增强学生学习的主动性和积极性,达到培养综合动手能力的的教学目的.     

寄生虫检验实验教学改革探讨

通过分析寄生虫检验实验教学存在的问题，改革寄生虫检验实验教学模式，增加寄生虫检验实验内容。通过第二课堂进行寄生虫检验的检验科见习和医院参观，开拓学生视野，提高学习兴趣，培养专业技能，巩固寄生虫检验理论知识，全面提高检验学生检验技能和综合素质。     

增加实验课内计分考核 提高临床检验教学效果

中等职业学校医学检验专业人才培养目标是以实验性工作能力为主的检验技师,因此,实验教学就成为其专业教学的重要环节。学生在校学习期间,其主要专业课程的实验课学时数占总学时数的50％以上。实验教学的成败,将成为能否实现医学检验专业人才培养目标的主要因素。实验课以学生动手操作为主,操作中需要学生之间相互配合、协商,不能完全按照理论课的课堂纪律要求实验课。实验教学中,本校临床检验实验组的教师发现有部分学习积极性不高的学生,滥竽充数,不能完成实验教学规定的内容。为此,本校改变了以往的考核评分办法。     

临床免疫学检验实验课PBL教学初探

临床免疫学检验是医学检验专业重要的专业课程之一,实验教学改革是本课程教学改革的重要内容。近年来,我们在对该课程进行综合改革的基础上,将PBL教学法引入到实验课的教学中。实践证明推行PBL教学对培养学生的思维能力、分析问题能力、自主学习能力和创新能力,培养团队精神,提高学生的动手能力起到了重要的促进作用。     

卫生理化检验技术实验教学改革探讨

通过卫生理化检验技术的实验教学改革的实践,探讨创新型实验教学方法,开创学生主动参与、探究发现、交流合作的学习等新方式,取得较好的教学效果。学生对卫生理化检验技术有了更好地理解,并把卫生理化检验技术知识应用于检验技术实践中。98%以上的医学检验专业学生掌握了卫生理化检验技术知识和常见卫生理化检验技术方法,大力促进学生综合素质的全面提高,全面提高教学质量。通过开放性实验和创新性实验激发了学生创新思维积极性,锻炼学生的分析能力;通过探究性实验方法激发学生兴趣,不断提高学生综合素质。     

临床生物化学和生物化学检验教学改革的实践探索

临床生物化学和生物化学检验是医学检验专业一门实践性很强的专业课，需要课前充分准备教学内容，授课方法灵活、多样。实验教学是该课程教学的重要内容，要加强基本技能训练，才能提高实验教学效果，培养学生学习兴趣和提高学生综合素质是课程的关键所在。     

仿真综合实验在基础护理教学中的应用

目的探讨在基础护理实验课教学中开展仿真综合性实验的意义及可行性。方法对116名护理本科生采用ECS-综合实验模型人实行仿真情景下的综合实验教学,自行设计问卷调查学生对实验课的评价。结果92％的学生认为能加强理论与实践的联系,88％。93％的学生认为能提高自身综合素质,97％的学生认为此形式值得推广应用。结论仿真情景下运用ECS综合实验模型人进行基础护理实验教学,能提高学生临床综合技能水平,缩短学校教育与临床实践之间的距离。     

临床免疫学及免疫检验开放式实验教学方法研究

为了适应21世纪发展需要,就围绕如何培养学生实践能力及科学素养,提高学生的综合素质,对检验医学专业的临床免疫学及免疫学检验实验教学进行探索.通过开放式实验教学培养学生综合思维、创新能力.     

人体寄生虫学及检验技术课堂教学改革的思考与实践

在人体寄生虫学及检验技术教学课时减少的情况下，笔者通过调整教学内容，精简理论课时，培养学生主动学习的能力；采用多媒体电化教学，不断提高教学质量，并适当增加实验课学时，加强实验教学，突出能力培养。通过对课堂教学进行改革，激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手、动脑的能力，使学生具备了较强的实践技能和较高的职业素质，为今后的工作学习奠定了良好的基础。     

脱落细胞学实验课教学的探讨与经验

实验教学是医学检验学至关重要的一部分,是提高学生实验操作技能重要手段,脱落细胞形态学实验是<临床基础检验学>中的一个难点,也是学生学习中的薄弱环节,为了提高脱落细胞学实验课教学技能,使学生牢固地掌握各类细胞形态特点,并为疾病的诊断打下良好的基础,本文对近年来的实验课教学实践经验作如下介绍.     

脱落细胞学实验课教学的探讨与经验

实验教学是医学检验学至关重要的一部分．是提高学生实验操作技能重要手段，脱落细胞形态学实验是《临床基础检验学》中的一个难点，也是学生学习中的薄弱环节，为了提高脱落细胞学实验课教学技能．使学生牢固地掌握各类细胞形态特点，并为疾病的诊断打下良好的基础，本文对近年来的实验课教学实践经验作如下介绍。     

优化护理实验教学方法的调查分析

优化护理实验课教学一直是广大护理教育关注的焦点。作着重介绍了该校系统整体优化护理实验教学的方法，认为应做到：扩大实验教学场所，提高学生职业和人社会素质；应用护理程序进行实验教学，提高开展整体护理的能力；综合技能考核有助于促进学生全面发展。     

建立新型医学检验实验内容体系，加强学生创新精神和实践能力培养

自化学分析综合实验室成立以来，一直探索建立新型医学检验实验教学体系。对原有4门实验课进行优化重组，将实验教学内容划分为基表技能实验、检验技能实验、综合性实验和自主设计性实验四大模块。通过课程之间优化组合，按照实验教学规律，对学生进行完整的、系统的医学检验实验课论、方法和技能训练，使实验课成为一门从解决实际问题出发，以实验技术训练和创造性实践能力的培养为目标的真正的独立课程，达到培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目的。     

医学检验创新型自主开放式实验教学模式的探索与实践

实验教学是理论学习的实践延伸,是发挥学生自主能动和提高动手能力的实践平台。为适应现代医学的发展,提高医学检验专业学生的综合素质,将因材施教的理念与学生的兴趣充分结合,并渗透于实验教学的每个环节。该模式以学生掌握的理论知识为基础,以临床疾病为线索,依托医学检验指标,结合学生的兴趣爱好提出问题,指导学生查阅文献、综合运用掌握的知识进行分析、讨论、实验操作,从而获取新知识。     

医学检验专业开放式实验教学的探讨

适应教学改革的需要,实施开放式实验教学模式,提升学生的学习积极性,培养学生的创新能力和综合素质,以满足新时期对现代医学检验专业人才的需求。     

某校护理本科生实验课学习影响因素调查

目的了解护理专业本科生实验课学习的影响因素,提高护理实验教学效果。方法采用自行设计的问卷,对延安大学医学院护理系125名护理本科生进行实验课学习影响因素调查。结果97.6%的护生认为影响实验课学习的主要因素是实验室条件,其次是教师因素（93.6%）、学生因素（85.6%）,认为环境和专业对实验课学习影响不大。在专科设置、教师临床实践经验、教学管理能力、学生个性特点及家庭条件等影响因素中,不同年级护生认识上的差异有统计学意义（P〈0.05）。结论影响护理本科生实验课学习的因素是多源的,不同年级护生对实验课学习影响因素的认识有差异。应有针对性地消除实验课学习的影响因素,提高护生实验课学习积极性,改善护理实验教学质量。     

临床生物化学检验实验课的教学体会

临床生化实验课被列为医学检验专业本科生的必修主干科目,为提高教学质量,以适应当代医学教育的需要,其关键是要保证实验课的开出率,选择实验内容,重视实验教学各环节。学生通过多练,培养其动手能力;设计综合实验,培养学生科研思维创新能力。