《卫生信息管理学》仿真实验教学改革的探索与实践

目的 以医科大学卫生信息管理课程实验教学改革为例,探索适合卫生管理专业特点的实验教学改革路径,为卫生管理专业开展实验教学改革提供依据和建议。方法 分三个阶段进行研究,第一阶段开展需求调查;第二阶段以医院信息系统平台为基础开展实验教学实践;第三阶段对实验教学效果进行评价。结果 医学院校本科生对开展该课程实验教学的需求较大,采取实验教学方式可以极大地提高学生的学习兴趣,实验教学实施效果良好,对提高学生实践能力和逻辑分析能力有较大帮助。结论 卫生管理专业引入实验教学是必要而且可行的,需要将教学改革实践与软硬件配置、人员培训、管理秩序等密切结合才能取得更好效果。     

《卫生信息管理学》仿真实验教学改革实践

以首都医科大学卫生信息管理课程实验教学改革为例, 探索适合卫生管理专业特点的实验教学改革路径。分3个阶段进行研究, 第一阶段开展需求调查;第二阶段以医院信息系统平台为基础开展实验教学实践;第三阶段对实验教学效果进行评价。医学院校本科生对开展该课程实验教学的需求较大, 采取实验教学方式可以极大地提高学生的学习兴趣, 实验教学实施效果良好, 对提高学生实践能力和逻辑分析能力有较大帮助。卫生管理专业引入实验教学是必要而且可行的, 需要将教学改革实践与软硬件配置、人员培训、管理秩序等密切结合才能取得更好的效果。     

卫生检验学实验教学中引入仿真教学模式探索

卫生检验学实验是医学检验专业的基础实验课程,涉及大型精密仪器的使用。传统教学模式受仪器数量少、学生人数多的限制,大部分学生没有机会操作,从而丧失学习主动性和积极性,影响教学效果。在传统教学模式的基础上引入仿真教学模式,让学生在模拟环境中操作练习,可消除这一弊端。本文对卫生检验学实验教学引入仿真教学模式的必要性、可行性和挑战性进行全面分析,同时进行教学设计。     

《卫生法规与监督学》课程教学方法改革初探

《卫生法规与监督学》是顺应卫生法制建设与卫生监督工作的需要应运而生的一门交叉学科,这门课程的教学目标是使培养的学生不仅具备扎实的卫生法律的基本理论和基本知识,还应具备一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力,改革《卫生法规与监督学》传统的教学方法,调动学生的学习主动性和积极性,以学生为中心,注重学生能力、素质的培养,已成为教学工作中亟待研究的课题。本研究根据《卫生法规与监督学》课程各章节内容的特点,探索运用案例教学法、小组讨论法、现场观摩法、角色扮演法等现代教学方法,并结合多媒体教学课件、音频、视频等教学手段,进行有效地教学改革。考虑到传统的闭卷式考试方法不能正确反映本课程的教学效果,无法合理判断学生能力、素质的改变,在教学方法改革的基础上,采取开卷和闭卷相结合的考试方式,并在教改实施过程中采取学生评价和同行评议相结合的方式对教学方法改革的效果进行评价。     

卫生检验专业《细菌学检验》实验教学改革的探索与实践

《细菌学检验》是一门实践性较强的学科。培养学生动手能力、科研意识和创新能力是提高《细菌学检验》实验教学质量的关键。在此对《细菌学检验》实验内容与体系、实验考核办法、教学手段等进行了有益探索。     

虚拟仿真实验在卫生毒理学实验教学中的应用

受时间和空间等限制,目前卫生毒理学本科实验教学开展较为简单的外源化合物急性毒性实验,一些昂贵仪器、先进实验及亚急性实验无法展开。文章通过开展医学虚拟仿真实验,改善原有教学条件,实现线上操作、线下讨论点评、线上线下实验教学相结合,提高实验教学的质量和效果,提升学生实践性和应用性的综合实验能力。     

虚拟仿真教学模式在职业卫生实验教学中的应用

本着职业卫生适用性人才培养的教学目标,教研组采用虚拟仿真技术设计制作了一个虚拟仿真工厂的职业有害因素识别、检测、评价软件,并结合线下模拟场景的实际操作完成一个系统的职业卫生实验课程的构建.该实验课程能比较完整和系统地学习职业卫生的基本工作内容,掌握职业卫生的基本工作步骤,是职业卫生基础理论的一次具体应用过程.     

卫生检验专业实验教学改革的探索与实践

卫生检验是一门以实践为主的学科,也是一门相对年轻的学科。我们通过对实验内容与体系、实验考核办法、教学方法和手段、实验教学队伍的建设等进行探索来进一步提高实验教学质量,强化学生实验操作能力、科研意识和创新能力。     

卫生化学实验教学改革思考

为适应新时期对预防医学人才的要求,通过对卫生化学实验教学现状的分析,提出更新实验教学内容,改革教学方法,增加实验环节,完善考核制度,加强基本技能训练,开设设计性、综合性实验,培养学生的创新能力等措施,以达到培养具有创新精神和实用型卫生检验人才的目的。     

中医院校机能实验学教学改革的实践与探索

安徽中医学院机能学实验中心自实施这一改革以来,已经初步形成基于机能实验室的实验教学模式,编写了具有一定使用价值与科学性的实验教学大纲及实验教材,建立了较为健全的实验教学管理制度;在实验教学的方法上,采用多媒体教学、开放式教学、实验考核综合评价、实验报告自评等方法,激发了学生学习积极性和主动性,教学效果明显提高.     

护理高职教育中解剖学实验教学评价方式改革的实践与研究

目的：改革解剖学实验教学评价方式,探索提高实验教学效果的新途径。方法通过研讨、调研确定实验教学考核资源库知识点,逐条采编各知识点数字化资源,组成数字化实验教学考核资源库,在资源库范围内,分阶段实施实验教学数字化考核。结果建成包含200余条数字化知识点的实验考核资源库并成功实施实验教学数字化考核,实现以考促教、以考促学、教学相长的良好效果。结论建设数字化实验教学考核资源库并在此基础上实施实验教学数字化考核是提高解剖学实验教学效果的有效方式。     

谈医院信息系统的安全管理

目的实现医院信息系统安全运行,保证医院信息准确、可靠。方法采取技术与管理相结合的方法,重点做好服务器系统、数据库系统、网络系统、工作站主机系统等方面的安全管理。在技术方面,核心服务器采用群集技术,实现双机热备份模式;数据库存储系统选用稳定、可靠的磁盘阵列,并建立完善的数据库备份体系;主干网络采用双链路冗余结构设计;采用交换机堆叠技术、划分VLAN、部署硬件防火墙等技术做好接入层和边界网络安全;采取安装桌面管理系统、防病毒软件等措施,保障用户终端桌面安全。在管理方面,制定严格的安全制度,提高技术人员安全意识和业务水平。结果医院信息系统运行平稳,没有发生大的安全故障。结论只要高度重视,加大投入,医院信息系统安全就有保障。     

多站式仿真教学在实验教学中的应用研究

目的：探索符合自身实际的多站式仿真教学方案,并应用于实验教学,评价其教学效果.方法：通过查阅文献与专家咨询,确定多站式仿真教学站点;对实验组进行20学时多站式仿真教学,对照组进行相应学时的传统仿真教学;培训后,对两组护生急救护理学课程进行试卷分析,并发放仿真教学效果反馈问卷,当场收回.结果：两组护生的急救护理学成绩差异有统计学意义（P＜0.05）;通过认真阅读护生对于开放性问题的回答,发现护生认为多站式仿真教学优于传统仿真教学.结论：多站式仿真教学有利于培养护生团队合作能力,有助于激发护生的学习兴趣.     

法医毒物分析实验教学多元化模式改革

法医毒物分析是法医学专业的主干课程之一,实践性强,应注重培养学生敏锐观察能力、实践探索能力及综合运用能力。在法医毒物分析实验教学中,引入仿真的案件现场、开放的实验平台和实验教具,营造一个立体化法医毒物分析实验教学模式,从而加深学生对毒物的认识,激发学生对案件的思考,完成理论知识到实践的转化。     

妇幼保健院信息化建设实践及思考

妇幼保健院信息化建设滞后,不适应妇幼保健院发展建设的需要。通过信息化改造升级实践经验,提出妇幼保健院信息系统建设存在的问题、面临的困难以及妇幼保健院信息化建设的一些思考。     

案例教学法应用于卫生事业管理教学中的可行性与实践

论述案例教学法在卫生事业管理课程教学中的可行性,通过实践探讨案例教学的前期准备、课堂实施和效果评价,由此从案例筛选、教学形式、讲解技巧等方面提出卫生事业管理课程应用案例教学法的建议,从而为培养卫生管理专业学生分析问题和解决问题的能力、不断改进卫生事业管理课程的教学效果提供参考。     

生物化学实验教学存在的问题和改革策略

生物化学实验课是生物化学教学的重要组成部分,是培养学生运用理论知识解决实际问题的重要途径。在生物化学实验教学中发现,传统的生物化学实验教学在教学指导思想、教学内容、教学方式和考核模式等方面都存在问题,为了提高生化实验教学质量,从教师素质的提高、教材的优化、创新性教学方式的引入和考核模式的改进等方面提出了一些改革的策略。     

实验病理学与病理实验教学改革

病理学是用形态学的方法研究疾病本质的一门实践性很强的学科,传统的医学教育模式已不能适应当今对高素质医学人才的培养需求,注重实验病理学在病理实验教学中的渗透,无论对于更新教学观念,还是增强学生实践和科研能力的培养都意义重大.     

中俄生物学实验考核体系的比较研究

实验考核体系直接影响着生物学实验教学的质量。文章在介绍我国和俄罗斯生物学实验考核体系的层次与特点的基础上,通过对中俄生物学实验考核体系的比较,提出了完善我国生物学实验考核体系、提高实验教学质量的策略。