《虫族入侵——人体寄生虫学》在线课程的建设与应用

为顺应新时代教育教学改革的新需求, 打造一流在线课程, 广西医科大学寄生虫学教研室在学银在线平台上建立课程《虫族入侵——人体寄生虫学》, 为医学生的专业学习以及非医学生的通识教育提供学习资源。在构建理念上, 课程教学内容进行重组, 兼顾科学性和趣味性;在课程内容上, 包含微课、PPT、随堂测验、病例分析等多元化的教学资源;在课程管理上, 教师借助平台的多种功能实时与学生开展互动, 起到督学的作用;在课程考核上, 关注学生学习过程, 开展综合性评价。自课程上线运行至今, 取得了良好的教学效果。     

论人体寄生虫学的课程建设

作从现实出发探讨了人体寄生虫学学科存的问题,并针对人体寄生虫学学科的课程建设提出了一些建议和改进措施,认识到人体寄生虫学学科要发展,教学要进步,必须研究现实问题,采取相应措施,依靠科研抓教学,促进学科建设。     

人体寄生虫学混合式课程建设探索

为解决人体寄生虫学教学中存在的问题和适应教学改革的目标要求,利用网络教学平台进行混合式教学,从教学设计、成绩评价入手,加强临床能力培养,融入课堂思政,做到线上线下相结合、课堂和思政相结合、基础和临床相结合、理论和实践相结合,实现过程性评价有依据,知识提升拓展有保障,提高教学质量和教学效果。     

医学生物化学在线课程建设探究

利用现代化教育手段提升教育水平及学生学习质量是当今各层次教育的必经之路.充分利用信息技术,通过建设生物化学在线课程,开展数字化、网络化教学,充分发挥学生的主体学习作用,深入推进了“以学生的自主学习为中心”的教学模式改革.     

加强人体寄生虫学课程建设,促进人体寄生虫学学科发展

为了使教学更好地适应创新型医学人才培养的需要,遵义医科大学对人体寄生虫学进行教学改革和课程建设,通过加强师资队伍建设,培养骨干教师;通过备课、讲课、督学等措施狠抓教学质量;通过引入人文知识、科研训练、形成性评价开展教学改革;通过开展精品课程资源建设、规范教学档案、提升科研水平、热心服务社会,使人体寄生虫学课程建设、教学质量、科研水平得到长足发展。     

论现阶段人体寄生虫学的课程建设

寄生虫病曾对全世界，特别是热带和亚热带地区亿万人民造成过严重危害、给人类健康、经济造成重大损失。随着社会进步和科学技术的发展及医疗水平不断提高，人类在寄生虫病防治方面取得了很大的进展，许多奇生虫病得到了控制。因此一些院校已将寄生虫学科划为考查或选修。但是目前寄生虫病又出现了许多新特点，如过去不被人重视的寄生虫病和一些机会导致寄生虫病，对人类的危害更加突出。因此为了更好地提高人体寄生虫学学科的科学性和应用性，必须研究现实问题，进行教学改革，促进人体寄生虫这门学科建设。1存在的问题1．1总体业务呈缩小…     

翻转课堂在《人体寄生虫学》教学中的应用

目的 探讨翻转课堂教学模式在人体寄生虫学教学中的价值。 方法 将五年制临床医学专业学生分为实验组和对照组。实验组实施翻转课堂教学模式,对照组实施传统教学。通过问卷调查及答题考核评价教学效果,用t检验作统计分析。 结果 课程满意度问卷显示,实验组中大部分学生认为翻转课堂教学模式能够提高自主学习的能力、增加学习兴趣、促进师生的沟通以及生生的合作,没有增加学习负担。从考试成绩来看,实验组学生的总成绩以及综合性试题成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。 结论 翻转课堂教学模式有利于提高医学生自主学习的能力以及培养学生独立思考、团结协作、批判创新和分析问题解决问题的能力,值得借鉴和推广。     

人体寄生虫学网络课程的应用与评价

目的对郧阳医学院人体寄生虫学网络课程的教学效果进行评价。方法选取2005级临床医学一系和二系分别作为实验组和对照组,对照组的人体寄生虫学采用传统教学方法教学,实验组采用传统教学和本课题组构建的人体寄生虫学网络课程平台进行辅助教学。结果实验组学生的人体寄生虫学理论课程考试成绩和实验课程考试成绩明显优于对照组学生(P<0.05)。结论人体寄生虫学网络课程能够显著提高教学效果,对突破传统面授教学的局限性和帮助学生网上学习具有重要意义。     

《人体结构与功能学》整合课程在临床医学教学改革实验班的应用和体会

整合课程有利于学生形成较完整的知识构架,有助于学生尽早接触临床。我校《人体结构与功能学》整合课程的实施过程中注重课程内容的融合和教学方法的改革、教师队伍的培养、加强教学互动,突出学生自主学习的能力,促进教学质量的提高。     

人体寄生虫学课程建设及教学改革的思考

人体寄生虫学是预防医学和临床医学的基础课.针对目前我国高等医学院校教学时数减少、医学生学业负担较重而学校经费相对不足的状况,为适应新的医学教学模式,提高教学质量,人体寄生虫学的教学改革势在必行.     

人体寄生虫学课程现状及对策

结合多年的人体寄生虫学教学工作,分析了当前人体寄生虫学课程令人担忧的现状,提出应提高对人体寄生虫学的重视程度;加强师资队伍建设;适时调整授课内容,改进教学方法;以科研促进教学等对策,以提高人体寄生虫学教学质量。     

谈人体解剖学精品课程中网络课程的建设与应用

在精品课程建设中，以培养现代医学创新人才为目标，针对学科特点，运用现代教育技术，从教学内容、教学方法、教学技术和手段、教学基本建设等方面进行了系统的、深层次的、全方位的改革，建立了具有人体解剖学特色的基于现代教育技术的网络教学系统，充分调动教师教学和学生学习两个方面的积极性，有利于学生自主学习获取知识；有利于实现“学为主体，教为主导”教学方式的转变；有利于对学生创新精神和实践能力的培养。     

人体寄生虫学在基础医学中的课程建设和教学改革

寄生虫病曾对全世界人民的健康和畜牧业造成过严重危害。随着社会的进步和科学技术的发展,医疗水平不断提高,人类在寄生虫防治方面取得很大的进展,许多寄生虫病得到了控制。但是在人口众多的发展中国家,寄生虫病仍为当前的常见病和多发病。针对目前我国高等医学院校教学时数减少、教学经费不足,而其它学科教学中又几乎不涉及寄生虫病方面知识的状况,为适应新的医学教学模式的转变和寄生虫病防治实际的需要,进一步提高教学质量,我们认为有必要对当前寄生虫学教学模式进行改革。现就目前寄生虫学课程建设和教学改革提出一些看法和建议。1目前…     

人体寄生虫学网络课程的构建及应用

介绍了人体寄生虫学网络课程的构建及其应用情况。该网络课程涵盖了人体寄生虫学教学的各个方面，包括基本内容、学习指南、问题讨论、在线测试、最新研究进展、中英文索引、站内检索、课件下载、滚动新闻、流量统计，可实现寄生虫课程的网络教学及远程教学。     

《人体寄生虫学》课程教学改革体会

当前,医学科学迅猛发展,边缘学科和交叉学科不断涌现,细胞生物学和分子生物学的新知识、新技术在寄生虫学领域得到广泛应用,寄生虫病流行谱也发生了变化.但是,随着高等教育的改革与发展,我校寄生虫学教学课时逐渐减少,对这门课的教学提出了新的挑战.为此近3年来,寄生虫学教研室在教学内容、方法和手段上进行了一些改革尝试.     

讨论式案例教学在人体寄生虫学的应用

在人体寄生虫学教学中,重点采用讨论式案例教学,教案设计以融合性,有一定难度的复杂案例为佳,偏重以器官系统为导向的临床思维的培养;教学过程以讨论式、分析式为主,重视参考资料的可信度和参考文献的引用;引入学生自评/互评模式。讨论式案例教学突出了以学生为主体,以学生自主学习为基础,更需要学生发挥主观能动性,对其灵活运用知识提出了更高要求。并对构建适当的评价指标体系和优秀案例总库进行了展望。     

浅谈人体寄生虫学的学习与记忆方法

学习是获取新知识的途径 ,记忆是应用知识的前提。只有将所学的知识掌握了 ,才能用于实践。人体寄生虫学课程需要学习的内容较多 ,但是 ,有不少学生因学习方法不当以致事倍功半。那么 ,采用什么样的学习方法才能提高学习效率 ,巩固记忆呢 ?现就这一问题谈谈我们的浅见和体会。1     

《人体寄生虫学》课程双语教学的应用研究

目的探讨人体寄生虫学课程双语教学在预防医学专业本科学生中的应用效果.方法昆明医科大学2008级本科预防医学专业学生采用双语教学为实验班,2008级本科法语、肿瘤班学生采用传统方法教学为对照班.自行设计调查问卷表并进行结果比较.结果两班人体寄生虫学期末考试成绩比较无显著性差异,但是调查问卷显示57.7%～70.5%的学生认为人体寄生虫学课程双语教学很有必要,赞同开展人体寄生虫学课程双语教学,89.5%～91.0%的学生认为双语教学对自己未来的发展有益.结论在预防医学专业本科学生中开展人体寄生虫学课程双语教学是可行的,双语教学不影响专业知识的学习,而且能提高英语应用能力,值得在其他专业进一步推广双语教学.     

人体寄生虫学网络课程平台的设计与构建

随着网络教育的蓬勃发展,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中的一个非常重要而且迫切的课题。通过构建人体寄生虫学网络课程平台,将人体寄生虫的形态学特征与现代科学技术结合,利用Web网络技术、数字图像处理技术、现代数据库技术等生动形象地阐明人体寄生虫学内容,提高学生学习兴趣。结合设计与开发网络课程的实践,阐述了网络课程设计应遵循的原则和教学设计模式。