增加实验课内计分考核 提高临床检验教学效果

中等职业学校医学检验专业人才培养目标是以实验性工作能力为主的检验技师,因此,实验教学就成为其专业教学的重要环节。学生在校学习期间,其主要专业课程的实验课学时数占总学时数的50％以上。实验教学的成败,将成为能否实现医学检验专业人才培养目标的主要因素。实验课以学生动手操作为主,操作中需要学生之间相互配合、协商,不能完全按照理论课的课堂纪律要求实验课。实验教学中,本校临床检验实验组的教师发现有部分学习积极性不高的学生,滥竽充数,不能完成实验教学规定的内容。为此,本校改变了以往的考核评分办法。     

医学检验技术专业实践教学体系的改革与研究——以温州医科大学为例

为适应新形势下对人才的需求,温州医科大学医学检验技术专业结合早期办学经验,对实验教学体系做了一系列优化:改进专业课实验教学方法与手段,增加研究性、设计性、综合性实验比例;积极开展虚拟仿真实验建设,弥补传统实验由于条件限制所造成的不足;重视形态检验教学,形成实验教学特色;通过检验技能比赛,提高学生动手能力和职业素质;在实习教学过程中,临床实习和毕业论文两手一起抓;推动科研反哺教学,培养学生创新思维和科研能力;以培养既能充分掌握检验技术和实践技能,又同时具有创新、创业精神和能力的人才为目标,满足"新医科"背景下对医学检验技术专业教育教学改革的要求。     

关于改革医学检验专业微生物实验教学方法的探讨

探讨医学检验专业学生微生物实验的教学方法,在微生物学实验技能训练中整合实验教学内容,使技能训练呈连贯性,增强学生动手能力,做到实验与考核相结合,综合评价学生实验技能,从而提高教学质量。     

改进临床检验基础实验教学方法，提高实验教学质量

临床检验基础课程是医学检验专业学生必修的专业课,其培养目标是使学生适应现代检验医学临床实践的需要,具有过硬的实验基本技能和较强的应对能力。在诸多的教学活动中,实验教学是培养基本技能的重要途径之一。笔者在教学实践中通过对实验课进行不断地改革与调整,取得了满意的教学效果。     

地方高校医学检验专业实践教学模式探讨

医学检验专业具有实践性和技能性非常强的特点,普通高等院校本科专业目录中医学检验专业的培养目标提出：“本专业培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力,能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验、医学类实验室工作的医学高级专门人才”。这就要求在重视理论教学的同时,根据医学检验专业的特点,加强学生的实践环节,培养他们的临床实践技能和动手能力。     

建立新型医学检验实验内容体系，加强学生创新精神和实践能力培养

自化学分析综合实验室成立以来，一直探索建立新型医学检验实验教学体系。对原有4门实验课进行优化重组，将实验教学内容划分为基表技能实验、检验技能实验、综合性实验和自主设计性实验四大模块。通过课程之间优化组合，按照实验教学规律，对学生进行完整的、系统的医学检验实验课论、方法和技能训练，使实验课成为一门从解决实际问题出发，以实验技术训练和创造性实践能力的培养为目标的真正的独立课程，达到培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目的。     

医学检验学生创新和实践能力培养的实验教学模式研究

医学检验技术发展及临床实践的变化,对医学检验的内涵和人才培养模式提出了更高要求。现有的实验教学模式与人才目标要求之间脱节的现象日渐突出。我院以检验专业几门重要的主干课程为依托,根据大学生认知能力发展的规律,进行了相关改革。重点改革实验教学模式和教学方法,突出学生实践与创新能力培养。经过5年的研究,初步形成了一套先进实用的实验教学模式,为我校医学检验专业特色发展奠定了基础。     

医学检验技术专业临床模拟实验室建设与教学实践

目的医学检验技术专业实验课堂教学存在师生比失调、仪器有限等诸多不足,影响教学质量。通过建立临床模拟实验室,摸索一套临床模拟实验室运行规则和教学方法,开展临床实验室模拟实训,可以提高学生在校期间的实践技能,克服实验课堂教学的各种不足。经过2年的运行,学生的实践技能得到提高。临床模拟实验室在哈尔滨医科大学大庆校区医学检验与技术学院实验教学中发挥了重要作用。     

临床微生物检验实验教学实践及体会

临床微生物学检验是医学检验专业的主要课程之一,是一门实验性、操作性很强的学科,与临床医学联系十分密切.学校实验教学的质量直接影响到学生进入临床实习的效果及毕业后承担临床微生物检验岗位工作的能力[1].微生物学实验课在培养学生动手能力、创新能力和科研能力方面,有着理论教学不能取代的作用[2].因此,如何提高临床微生物检验实验教学的质量,是临床微生物学检验教师一直关心和探讨的问题.临床微生物学检验实验教学内容繁多,枯燥无味,容易混淆.为了使学生能更好地加深对理论知识的理解,增强实验技能的训练,增加对临床微生物检验工作的了解,作者在长期的实验教学实践中认真总结教学经验,并在实际的教学活动中加以应用,获得良好效果.本文就临床微生物检验实验课教学的实践,谈几点体会.     

浅谈高职医学检验专业学生实验技能的培养

基本实验技能的培养是实验教学的最终目的。笔者通过临床生化检验和临床检验基础两门课程的实验教学，探索培养高职医学检验专业学生的实验技能方法。     

多种教学模式在检验科实习教学中的应用

在"精准医学"的背景下,检验专业正发生深刻变革,新技术、新观念层出不穷。检验专业学生除了必须理解书本上的知识,还要学习实验操作,掌握临床项目的意义,培养科研辩证思维等,检验专业的实习阶段是理论基础向临床实践过渡的重要环节。以案例为基础教学法、以问题为中心教学法等多种教学模式在检验科实习教学中的应用改变了学生的被动学习方式,培养了学生的独立思考能力、沟通能力,增强了对自我和检验专业的认同感。     

基本检验技能培训微课视频的建设实践

在重庆医科大学医学检验技术专业本科学生的培养过程中,根据基本检验技能培训要求,筛选出医学检验基本操作技能培训项目,将制作的培训项目微课视频作为网络教学平台的教学资源,应用于教师课堂教学和学生课余学习.该文对医学检验基本操作技能培训中的项目筛选、微课视频的建设、实际应用中存在的问题等方面进行了研究与探讨.     

医学检验虚拟仿真实验教学平台的建设初探

医学检验是一门注重实践性和操作性的专业,注重学生专业实验能力和操作水平的培养。传统医学检验实验教学存在弊端,采用虚拟仿真技术(virtual reality,VR)建立医学检验虚拟仿真实验教学平台可完善并提高教学质量。通过对医学检验虚拟仿真实验教学平台建设进行初步探索,对目前存在的困难进行剖析,为响应教育部建立国家级虚拟仿真实验教学中心,促进医学检验教育信息化建设提供新思路。     

微生物检验综合设计性实验教学模式的探讨与实践

<正>临床微生物检验是医学检验技术专业学生的一门重要专业课程之一,其特点是实践性特别强。学生要学好微生物检验这门课,除了要掌握基础理论知识外,还需要熟练各种基本技能并具备一定的临床思维和动手能力[1]。微生物检验综合设计性实验是在学生掌握了一定的基础理论知识、基本操作技能基础上,逐步培养学生的科学思维方法,以及其思考、发现、分析、解决问题的综合能力培养。因此,微生物检验的综合设计性实验教学对于培养学生的综合能力非常重要。在教学过程     

研究型实验教学模式在分子诊断学实验中的探索与实践

医学检验专业分子诊断学开展研究型实验教学模式,从实验师资队伍、实验项目与内容、实验教学平台建设与开放、实验考核制度等方面进行了一系列的改革尝试。经过两年实践证明,实行研究型教学模式在实验教学中发挥了重要作用,有利于培养具有科研能力的高素质的创新性、应用型检验技术人才。     

《临床血液学检验》实验教学改革探讨

医学检验技术专业必修的主干专业课程《临床血液学检验》是一门多学科交叉的课程,它具有丰富的理论知识、较强的实践性,近年来得到迅速发展。在实验教学过程中加强对学生动手能力和创新能力的培养显得尤为重要。该研究对目前国内《临床血液学检验》实验教学现状进行了分析,对《临床血液学检验》实验教学的各环节进行改革。改革内容主要包括:建立与完善骨髓细胞形态学电子图片库和骨髓标本库;收集与应用临床病例引导学生进行分析与讨论;构建《临床血液学检验》数字虚拟实验教学系统;引入临床检验实验室的行业标准和规范;搭建网络课程教学平台等。通过对该课程的实验教学改革可以大大激发学生的学习兴趣,进一步提高学生对骨髓细胞形态的识别能力,从而调动学生学习的积极性和主观能动性,加强了学生理论联系临床实践的技能,提高教学效率与质量。     

临床生物化学和生物化学检验教学改革初探

临床生物化学及生物化学检验在医学检验专业课程中占重要地位,它是一门实验性、技能性、理论性等密切联系的学科。为探索一套既与理论教学密切配合,又与临床实践紧密联系的教学模式。笔直从分析临床生物化学和生物化学检验课程的特点和现状出发,开展了一系列关于教师队伍建设、教材选用、完善教学内容、制定教学大纲、优化教学组合等理论教学改革;增添实验设备购置、开展新项目、加强学生实验技能、改变考核方式、培养科研意识等实验教学改革。从而极大地提高了教学效果,并取得了一定的经验。     

模拟教学在实验诊断学中应用的探讨

<正>医学是一门实践性科学[1],而实验诊断学是临床医学课程的重要环节,是基础理论与临床实践的桥梁课程。将模拟教学引入到实验诊断学的实践教学可以使学生结合理论知识加强临床实践能力[2],有助于学生更好地理解及记忆理论知识。1实验诊断学现状分析实验诊断学是检验医学向临床的延伸,教学的重点为实验项目的正确选择、结果分析及临床意义的解读[3]。目前实验诊断学教学是以课堂传授知识为主结合实验操作,过于偏     

临床免疫学检验实验教学方法改革研究

目的研究对高校临床免疫学检验的实验教学引入"规范操作能力"、"综合分析检验结果"、"对临床提供解释咨询服务"等临床检验新形势下的要求内容,配以适当的教学方法综合进行改革。方法以本校2011级、2012级检验班学生为研究对象,与2010级对照进行教改前后实验报告、实验考核成绩统计分析和实验教学相关的十项指标等问卷调查。结果两者实验报告、实验技能考核的成绩存在显著性差异(P0.05);问卷调查统计结果表明实验教学改革内容得到了学生的高度认可和肯定。结论免疫实验教学改革成功实现了向临床新常态的转变探索,更好的培养了学生实验规范操作、综合分析检验结果及对临床提供解释咨询服务的动手动脑意识和能力,符合新形势下常态要求和教育发展方向,更符合社会的需要。     

乐高机器人“检易人”在医学检验技术专业实验教学中的创新与应用

在国家大力推动大学生创新创业发展的大背景下,依托我校创新创业基地,开展校企合作,将乐高机器人与医学检验技术专业知识相融合,形成"检易人"项目,应用于医学检验技术专业实验教学中,做到实验教学与临床操作的无缝隙对接,实现了做中学、学中做,激发检验专业师生的创新创意思维,提升专业技能操作水平,全面提高综合应用能力。