临床检验微生物学课程体系改革的探索

临床检验微生物学是医学检验专业的重要专业课程。通过对本课程的教学内容、教学方法和考试方法进行改革,能够全面调动学生的学习积极性和主动性,培养学生的综合分析思维能力和实际动手能力,培养出高质量的医学检验人才,提高临床微生物学检验的水平。     

提高《临床微生物学检验》实验教学效果的探索

摘要:实验教学不仅是《临床微生物学检验》课程的教学方法之一,更是培养学生掌握与实习和工作接轨的实践能力的重要教学手段。因此,为提过实验教学效果,我们从实验教学内容、实验教学方式及考核方案等方面进行了改革的探索与尝试。教学实践证明,从实验教学的正确定位出发,以该课程中的核心知识和技能为切入点进行模拟临床检验过程,能大大激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和自主操作的能力。     

临床微生物学检验实验教学系列示教视频制作应用的体会

临床微生物学检验是医学检验系学生必学的一门专业课程,是基础医学与临床医学之间的桥梁课,更是一门实践性和应用性很强的学科。实验教学是临床微生物学检验非常重要的内容,在培养学生动手能力、创新能力和科研能力方面具有理论教学所不能取代的作用。我门通过多年的教学实践、结合学生在实习阶段表现出来的不足,制作了一套供学生实验时学习和     

临床微生物学检验实验教学改革的几点建议

分析了目前临床微生物学检验实验教学面临的一些主要问题,提出了转变教学观念,整合实验内容,优化教学手段等几点建议,以提高教学质量,培养学生的创新意识,为培养高层次复合型医学检验技术人才奠定基础。     

“临床微生物学检验”实验课程教学改革浅谈

临床微生物学检验是医学检验专业的一门重要专业课程,实践教学是微生物学检验课程重要的教学方法之一,旨在培养学生独立工作,分析问题、解决问题的能力。本教研室通过对实践教学课程的不断深化改革,激发了学生的学习热情,提高了动手能力,增强了科研精神,为培养出高素质医学检验人才提供了新的途径。     

整体改革临床检验实验教学的尝试

《临床检验》（下称临检），是检验专业的主要专业技术课程之一，实验是整个教学过程的重要环节，从培养专科学生掌握三基即“基础理论、基本知识、基本技术”成为合格的“实用型”人才出发，我们在其实验教学过程中，从整体上对实验内容进行改革以适应部队现代化建设和医院科技发展的需要，经多届检验大专队改革尝试，已取得较好效果。     

微生物学检验方法中若干问题的探讨

目前，国家卫生部、国家质量技术监督局颁发了一系列的国家标准检验方法和技术规范，使实验室在计量认证和创建国家实验室中微生物检验工作有所依据，使出具的检验结果标准化、规范化、统一化，但我们在执行过程中遇到一些问题或不明确的地方，在此提出商讨，供专家们在修改中参考。     

微生物实验教学中能力的培养

当今医学发展日新月异，人才竞争异常激烈，而能力则是竞争取胜的法宝，在微生物实验课中首先要培养学生的自觉性与兴趣，教育学家陶行知说过：“兴趣是最好的老师”。教师应充分调动学生学习微生物的兴趣，才能更好进行能力的培养，下面谈谈几种培养方法。     

医学检验系学生进入临床微生物室实习的安全知识教育

分析医学检验系学生进入临床微生物实验室实习所遇到的各种安全隐患,阐明安全防护的必要性和重要性。从各项生物安全制度及规范操作的培训,到安全知识教育、良好习惯的养成等方面提出了相应的对策,为学生进入临床微生物实验室实习掌握安全防范知识提供参考。     

提高微生物学实验准备质量的5个环节

微生物学是一门实验性和应用性很强的学科，实验准备成功以否，决定实验教学的成败，只要认真把握好以下5个环节才能完美地完成：一是做好实验计划；二是做好实验场所准备；三是做好预实验；四是课前与带教老师联系课后听取反馈；五是提高自身素质。     

探讨医学微生物检验与临床沟通的重要性

目的:分析医学微生物检验与临床沟通的重要性.方法:2015年1月至12月,我院选取3名检验科工作人员和12名临床医师作为对象,统计、比较了微生物检验与临床沟通落实前后的检验质量及时反馈率和检验结果判读失误率.结果:微生物检验与临床沟通落实后微生物检验质量及时反馈率和检验结果判读失误率分别为96.0%和10.0%,优于落实前的85.0%和22.0%(P<0.05).结论:加强微生物检验与临床沟通,检验结果判读失误有所减少,可为临床诊治提供有利依据.     

检验医学与临床沟通的重要性探讨

检验医学是现代实验室技术与临床医学的结合,是涉及多学科和多技术的一门综合学科,随着基础医学的发展,其在整个医疗活动中的地位和作用发生了深刻的变化,检验工作已经渗透到临床医疗的每一个环节,为临床疾病的诊断、治疗、病情观察及预后判断提供更直接的科学依据。它的任务主     

基于任务导向的临床微生物检验教学改革

摘要:针对医学检验技术专业的培养目标,结合社会对实用技能型人才的需求,本研究构建以任务为导向,突出职业技能和实践能力培养的临床微生物学检验教学改革。旨在加强教学与实际工作的密切联系,激发学生学习兴趣,缩短就业后适应期,全面提升临床微生物检验教学质量。     

临床免疫学检验技术实验教学改革与实践

2012年教育部更新学科目录,五年制的医学检验专业变更为四年制的医学检验技术专业.四年制医学检验技术专业的学生应掌握基础医学、临床医学、医学检验、实验诊断等方面的基本理论知识和实验操作能力.《临床免疫学检验技术》是医学检验技术专业的重要课程,而实验教学是临床免疫学检验技术教学体系中的重要组成部分.临床免疫学检验技术的理...     

微生物检验专业实习指导方法初探

武昌区疾控中心微生物实验室每年都有指导高校学生实习的任务,实习时间一般是3个月,如何在有限的时间里,培养他们树立正确的职业道德观和岗位意识,把在学校学到的理论知识和实验技能,很好地运用到实际工作中,熟练掌握实验室工作要领,是每个微生物检验工作者应该认真思考的问题。文章总结多年的经验,提出了建立实习指导“资料库”、利用“多媒体教学法”、强化职业道德教育、精选案例教学等方法改进实习指导工作,与同仁交流。     

模拟实际工作开展微生物检验实验教学的探索

为了面向社会、面向未来,培养适应现代实际需要的检验人才,结合本院的具体情况和微生物检验教学特点,笔者尝试在2008级和2009级高职医学检验专业模拟实际工作开展微生物检验实验教学,取得了比较满意的效果.模拟实际工作开展微生物检验实验教学对激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力、逻辑思维能力、独立分析和解决问题的能力、动手能力、语言表达沟通能力、团队协作能力有很大的促进作用,提高了学生整体素质和教学质量.     

研究细菌性食物中毒的微生物学检验

目的:研究细菌性食物中毒的微生物学检验结果,总结其发病规律,降低食物中毒发生率。方法:将2017年1月至2019年11月内发生的63例细菌性食物中毒事件进行分析,将其中40例患者已经食用过的食品及由于中毒发生呕吐反应的呕吐物进行检验,对其中15例造成中毒事件的厨师手试子检验,对其中8例中毒事件实施食品操作间的采样分析,探究食物中毒的原因。按照法律规定展开检验工作,分析检验结果。结果:根据细菌类型分析,检出率最高的是副溶血性弧菌,其次是蜡样芽孢菌、金黄色葡萄球菌等,检出率最低的是致病性大肠杆菌。根据样品分类,最高的是食品,最低的是厨具。食品检出率是17.5%,呕吐物检出率是52.63%,厨具的检出率3%,手试子的检出率是17.65%。结论:细菌性食物中毒的微生物学检验,能够查找出细菌性食物中毒的细菌类型,进而为患者治疗提供科学依据,提高临床治疗的有效率。     

微课在临床微生物实验课中的应用

目的:观察微课在临床微生物实验课中的应用效果.方法:选取2014级的115名学生作为研究对象,通过电脑随机抽取的方式进行分组,作为对照组58名和实验组57名.对照组学生予以常规教学,实验组学生予以微课教学.观察本次研究所有学生授课内容掌握情况、各项考试成绩以及微课在实验组学生中的应用情况.结果:实验组学生的各项授课内容掌握率均明显要高于对照组学生,组间差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生与对照组学生在理论考试上成绩并不存在明显差异,无统计学意义(P>0.05);实验组学生实验操作和综合技能考试成绩均明显优于对照组学生,组间差异存在统计学意义(P<0.05);实验组学生对微课教学法的接受率达到了92.98％,受益率达到了85.96％,兴趣度则达到了96.49％.结论:在临床微生物实验课中采用微课教学法,能够提高学生对授课内容的掌握程度,并且能够明显提升学生的实验操作能力与综合技能,更能够引起广大学生的学习兴趣,为此,微课教学法值得在临床微生物实验课中应用并推广.     

高职医学检验技术专业实验教学改革与创新探析

实验教学在高职医学检验技术专业教学中起着举足轻重的作用,是培养应用型检验技术人才的关键环节。该文从转变教学理念促进教学改革、加强实验教学队伍建设、整合和优化实验教学内容、改革实验教学方法、建立完善的实验考核体系、加强实习管理等方面,分析说明实验教学改革创新在高职医学检验技术专业人才培养中的重要性。