国内外残疾青少年性与生殖健康研究进展

和普通青少年一样,残疾青少年也面临着各种性与生殖健康问题。残疾青少年性与生殖健康知识十分有限,性行为的发生率与普通青少年相比并无差异,在不安全的性行为特别是性侵犯方面有明显的易感性。他们面临着非意愿妊娠、性传播疾病(包括艾滋病)等不良生殖健康结局的威胁,虽然相关的数据报道较少,但已有证据证明残疾青少年在面临这些生殖健康结局时有多重的危险因素,这些不良结局给他们的身心健康带来了沉重的负担,并且残疾青少年对性与生殖健康教育及服务的需求往往得不到满足。残疾青少年性与生殖健康亟需国内外学者的关注和进一步研究。     

新媒体平台对青少年性与生殖健康教育需求识别的探索研究

从在校学生出发,基于新媒体手机网络平台,以提供服务的可行性、可持续性和隐私保护性为指导原则,我们对于目前青少年性与生殖健康的教育新模式进行了初步的探索研究。主要是通过青春健康微信公众平台的建立,定期青春期性与生殖健康相关咨询内容的推送,以“细雨润无声”的方式进行青春健康主动宣教。健康资讯以青少年在生长发育特殊阶段出现的生理、心理相关的青春期性与生殖健康教育相关信息为主,带启发性的关注青春期心理健康为辅,并关注时事热点,推送青春健康相关的新视角、新观点和新动态,利用微信平台获取信息的快速性、在学习时间和地点上的便利性、学习方式的多样性、使用的隐秘性、资源共享性和便利的互动性,对青少年性与生殖健康的教育新模式进行了初步的探索研究,为今后深化利用新媒体平台开展青少年性与生殖健康教育提供新思路、新方向和新参考。     

中国青少年性与生殖健康教育现况及效果的系统评价

目的:探讨我国开展青少年生殖健康教育的现况与效果,为今后相关研究及干预提供依据.方法:计算机检索中国生物医学文献等数据库,并结合文献追溯的方法,收集1980 ～ 2010年公开发表的关于我国青少年生殖健康教育的相关文献,建立数据库,提取相关数据,进行系统评价.结果:生殖健康教育主要通过学校开展,学校为教育的主渠道,其他形式有同伴教育、亲子交流以及专业医疗机构参与等.对效果评价主要集中在知识、态度方面,缺乏生殖健康行为的干预效果评价.结论:应加强发展建立以理论为指导的、全面的、并有良好评价指标体系的青少年性与生殖健康教育框架.     

中学开展性与生殖健康教育现状调查及需求分析

目的了解上海市青少年对于性与生殖健康教育的现状及需求,为今后开展学校性与生殖健康教育提供依据。方法应用横断面调查的研究方法,采用多阶段随机整群抽样方法,抽取上海市4所中学作为研究对象。内容包括一般人口学特征,如性别、年龄、年级、父母基本情况,以及中学开展性与生殖健康教育的情况和学生对该类教育的需求等等。单因素分析采用卡方检验,多因素分析采用Logistic回归分析。结果共795名中学生参加本次调查研究,22.14%的对象认为自身的性与生殖健康知识足够,很欠缺的占12.70%;对于学校开展性与生殖健康的必要性,83.90%的对象认为学校有必要开设相关课程,尤其是异性交往方面。女生希望开设相关教育的期望较低(OR=2.887,95%CI:0.446～0.851),集体宿舍居住学生更希望进行相关教育(OR=2.887,95%CI:1.069～7.796)。结论中学生认为自身性与生殖健康知识欠缺,中学开展相关教育的情况不佳,需进一步加强。     

社会变迁中青少年生殖健康存在的问题

目的:通过与教育各界人士的访谈,了解目前青少年生殖健康存在的问题,并对教育的必要性进行探讨。方法:采用面对面个人深度访谈的定性调查方法。结果:从性的社会性、青少年的心理需求、传统教育与新理念的冲突、宣传教育的主流导向等方面,分析当今青少年在生殖健康方面面临的风险和问题,如早恋、早孕、人际关系困难和青春期心理健康问题等。结论:了解当今青少年所面临的生殖健康问题,让我们认识到了为青少年提供生殖健康教育的必要性和迫切性。建议教育者要从青少年的视角看待实际出现的问题,以防疏代替拦堵的教育理念开展青少年生殖健康教育。     

高校开展性与生殖健康教育的经验与启示

大学生正处于性活跃期,是一个极易受损伤和危险的时期。大学生中不安全性行为、意外妊娠、生殖道感染、未婚先孕、人工流产、性病/艾滋病病毒感染的发生率不断增加。造成这种局面的原因有多种,归根到底,无非是高校大学生性与生殖健康信息的科学性和知识不够以及大学生的性观念逐步开放所致。无论是从大学生健康角度出发,还是大学生的需求出发,在高校开展性与生殖健康教育都是很有必要的。目前开设性与生殖健康教育的高校有很多,笔者通过北京大学开设性与生殖健康教育教育方式、内容与效果出发,总结出一些在高校开展此类教育的经验与启示,以供其他高校开展性与生殖健康教育借鉴。     

基于格林模式对珠三角地区流动青少年性与生殖健康素养的干预效果研究

目的 探讨格林模式对流动青少年性与生殖健康素养的影响效果。方法 采用分层整群抽样方法选取2020年7月至2021年12月珠三角地区某3所三级医疗机构诊治的435名流动青少年作为研究对象。随机分为实验组(n=215)和对照组(n=220),实验组接受基于格林模式为理论依据构建的健康素养干预方案;对照组接受生殖健康常规教育方案。比较干预6个月后两组的性与生殖健康素养状况和非意愿妊娠率。结果 干预后,实验组流动女性青少年的非意愿妊娠率低于对照组,实验组避孕知识、艾滋病知识、生殖健康态度得分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 以格林模式为理论依据构建的健康素养干预方案能够有效提高流动青少年性与生殖健康素养水平,减少非意愿妊娠的发生。     

以学校为基础的青少年性与生殖健康教育解读

本文以联合国人发大会行动纲领所阐明的青少年性和生殖健康教育概念为依据,阐述了学校对这一重要教育内容应担当的责任,并就20世纪90年代以来东亚和东南亚国家性健康教育的发展状况,指出了差距和不足,还就开发以学校为基础的性教育项目的策略、课程目标、教师培训等提出见解.     

为非医学专业大学生开设性与生殖健康教育课程的体会

在已经开展了5个学期公选课的基础上,本文总结了临床医生为非医学专业大学生开设性与生殖健康教育课程的体会:1、有明确的以"加强学生素质培养"为中心的教学目标。2、临床医生有扎实的理论基础、丰富的临床经验和大量的临床实例,能为学生进行更系统、更专业、更科学、更形象生动的讲解。3、课程的开设需要医院和学校的支持和配合,这是课程可持续发展的重要基础。4、合理设置课程教学内容,而且必须符合学生的期待。5、"课堂讲授+咨询"的教学模式是有效且可行的。结论是由临床医生为非医学专业大学生开设性与生殖健康教育课程,对提高学生素质培养非常重要,而课程能持续性发展,则得益于医院和学校的支持和配合以及适当的教学内容和教学方式。     

理科大学生性与生殖健康认知干预效果与评价

目的了解理科大学生性与生殖健康知识的知晓率和性与生殖健康行为以及对性与生殖健康的态度,探索性与生殖健康教育的有效途径。方法选择某高校数学、化学、生物、农学4个专业980名一年级学生为研究对象,就性与生殖健康知识、行为和态度3个方面进行第一次问卷调查,经过性与生殖健康宣传倡导、同伴教育、知识讲座等系列活动的开展,一年后对其进行第二次问卷调查,评价干预效果。结果 980名大学生中,接受过性与生殖健康教育的学生增加了21.6%;从学校获取性与生殖健康知识的学生占比增长29.4%;大学生对性与生殖健康知识的知晓率提升了24.2%,对性与生殖健康行为的正向态度有显著改善。结论大学生性与生殖健康知识匮乏,在大学生中开展性与生殖健康教育很有必要,同伴教育、宣传倡导、知识讲座等多种方法综合运用可以提高教育效果。     

青少年性和生殖健康教育动态和进展

对青少年开展性和生殖健康教育需要解决两个问题:一是认识问题;二是方法问题.多年来,不少学者和社会工作者通过大量调查研究的资料阐述,青少年在性和生殖健康方面存在着很多问题,有的问题已很严重,必需引起社会关注,与此同时,对如何有效地开展这项工作的理论框架和科学方法进行了大量的研究和实践活动.     

青少年性教育的现状及对策发微

青少年是民族的未来国家的希望,性教育作为影响青少年的健康发展的重要因素,我们必须重视起来。长期以来我国性教育发展严重滞后于经济文化的发展,部分地区性教育甚至处于严重缺失状态,同时表现为对青少年性教育缺乏科学的方法与正确的引导措施。因此,政府、学校、家庭建立对青少年科学的教育体系事关整个青少年性教育科学健康发展的大局。     

青少年性教育现状调查

本文的主旨是客观反映青少年性教育现状,助推青少年性教育正常开展。为此,作者对222名在校初中生和高中生进行了问卷调查,并同时走访了教育界人士。获取的信息表明,青少年获取性知识的渠道不完整;青少年知晓的性知识很局限,大多数人不知道对他们身心健康具有指导意义和保护作用的重要性知识;学校性教育还处在起步探索阶段,尚无成熟模式和成功经验;绝大多数家庭性教育至今仍是空白。教育界、家长与性学专家对青少年性教育的必要性和迫切性尚缺乏共识。据此,作者认为国内性教育滞后于当今社会发展和文明进步。作者深入分析了国内性教育滞后的原因,并引用现实生活中的典型例证论了青少年性教育的必要性和迫切性,呼吁社会关注和重视青少年性教育。     

参与性方法进行农村村民和青少年性健康、防艾教育效果分析

目的:了解用参与性方法对农村村民和青少年进行性健康、防艾教育的效果。方法:采用“恳谈会”等参与性方法在学校、社区开展“青少年性健康、防艾”教育活动;在“性健康、防艾知识进校园”活动中,用“恳谈会”形式开展性健康和防艾教育;建立以农村健康促进“示范户”为中心,用“恳谈会”形式开展的村民同伴教育。结果:学生性健康知识显著提高;性健康态度明显改善;社区调动农村村民参与,村民对艾滋病的传播途径和预防措施的知晓程度大幅度提高。结论:在农村学校、社区采用参与性方法开展“青少年性健康、防艾教育”能获得较好的效果。     

我国青少年性教育现状之思

处于全球化大背景下,受西方国家过度开放的性观念影响,我国青少年性教育状况也越来越棘手,已成为困扰社会各界的一大难题。从当前青少年性教育的现状出发,寻找其中的可能性原因,探索切实有效的可行性措施,以期缓解社会各界对青少年性教育的困惑,有着重要的现实意义。     

70年来中国青少年性教育变迁

<正>中华人民共和国成立70周年,特别是改革开放的40余年里,我国青少年的性健康教育发生了很多变化。1人们对青少年性教育发生观念变化伴随着科学技术的引进,西方的性文化、性观念、性教育方法也进入国门,通过校园、社会、媒体等途径冲击着大众,使得大众特别是家长对孩子性教育的意识和观念从排斥到关注,从只是到感受到孩子的需要,到积极地配合学校开展家庭性教育。与此同时,学校教师积极参加有关性教育的培训,有的放矢地指导学生认识和理解自身需求。学校领导从拒绝到回避,从学生不出事就不管到积极引导,为教师开展学生性教育活动提供各种便利。社会媒体从不敢报道到主动为性教育呼吁、倡导和宣传。     

赖希的性革命理论与中国青少年性教育

文章首先对赖希的《性革命——一种自我调节的性格结构》中的性革命理论进行分析,然后反思中国青少年性教育的不足和改革的必要性,最后根据前苏联的性革命经验和赖希对青少年性教育的看法来对中国现行的青少年性教育提出一些建议。