学生信息素养的培养

在信息时代，知识和信息的产出量呈指数增长，知识更新越来越快，信息素养在当今这样一个信息技术飞速发展，信息资源日益丰富的社会，已成为一项日益重要的素质。作为当代大学生需要具备良好的信息素养。研究和实践信息技术与本科课程整合，其根本目的在于在信息技术的环境下，通过优化的教学活动促进大学生信息素养的提高。     

浅谈信息素养与信息技术教育

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养的培养实质上是要教会学生学习和再学习的能力,而且学会使用现代信息技术高效率地学习,使学生真正成为学习的主人。     

信息素养教育与学科课程整合研究

概述国内外信息素养教育与学科课程整合的研究情况,介绍信息素养教育与学科课程整合的方法途径,分析整合的目标与内容,包括教育资源、各科教师、多种模式、创新能力的整合等.     

谈信息素养和信息技术教育

21世纪标志着人类进入信息时代，信息和知识成为人类社会资源的核心，信息的利用愈来愈显得重要。高等学校更应该加强对学生信息素养和信息技术的教育。     

医学院校信息素养整合教育探究

概述医学院校进行信息素养整合教育的必要性,以及信息素养、整合教育的内涵与本质。分析国内医学信息素养整合教育的现状后,提出提高专业教师信息素养水平、构建信息素养课程体系、专业课程教学中整合信息素养教育、建立融合专业教育与信息素养教育的网络学习平台等改进措施。     

论制药专业学生的信息素养教育

随着计算机和网络技术的发展,信息素养已成为科学素养的重要组成部分。文章结合制药工程专业特点,介绍了药学生具备良好信息素养的必要性和教育途径,只有这样才能适应未来制药企业发展需要。     

天津医学高等专科学校信息素养教育模式的构建

结合天津医学高等专科学校信息素养教育实践,探索了具有高职院校特色的信息素养教育模式流程,旨在为高职院校开展信息素养教育提供借鉴。     

信息化社会与医学学生的信息素养教育

信息素养既是一种能力素养，更是一种基础素养，它是21世纪社会主义新人所必须具备的基本素养之一。信息素养教育是指通过对信息用户的教育和培训，启发用户的信息意识，提高用户的信息素养，帮助用户掌握信息知识和技能的一种社会活动。信息素养教育是一种促进个体全面发展的教育，是人才培养的基础教育，也是一种终身教育。信息素养教育在当今的信息社会越来越受到高等教育的重视，特别是对于医学学生来说信息素养教育相当重要。     

陕西省中小城市中小学教师媒体素养能力现状的分析

通过对信息技术环境下媒体素养内涵的阐述以及陕西省中小城市中小学教师媒体素养能力现状的调查,分析了其存在的问题,提出在陕西地区培养中小学教师媒体素养实际可行的方法和实施后的效果.     

高校教师教育技术素质的研究

从"教育技术素质"概念的提出入手,借用了古代"知情意行"的思想,对高校教师教育技术素质的内涵和结构进行了分析,并构建出高校教师教育技术素质指标体系的基本框架.     

教师教育技术素养的构成及培训模式

在介绍了教师的教育技术素养就是指教师具有的对教学过程和教学资源进行设计、开发、利用、评价和管理能力的基础上,指出教师教育技术素养的培养应以在职培训为主,其培训模式亟待适应教育改革的方向和教育技术发展的需要,实现从单纯技术培训向课程整合培训转型。     

大学生信息素养培养途径的研究及实践

从高校大学生信息素养面临的实际问题出发，以大学生信息素养的提高为目标，分析了大学生信息素养的基本结构要素和总体特征，并提出信息素养全方位的培养途径。     

教育信息化背景下的教师教育技术能力的内涵

教育信息化背景下正确理解教师“教育技术能力”的内涵，能确保《中小学教师教育技术标准（试行）》的有效实施。文章从技术、教育技术的概念，对能力概念的理解，教育技术概念的变迁，教育信息化背景下教师教育技术能力的内涵等四个角度对“教育技术能力”内涵进行了阐述。     

加强医院信息化建设提高医学实习生信息素养

随着现代信息技术和医学教育的发展,对医学生的信息素养提出了更高的要求。医学生在医院的临床实习期为一年,因此加强教学医院的信息化建设,进行基于现代信息理念、信息技术和信息规范下的教育教学尝试,对创新型医学人才的培养具有重要意义。文章从加快教学医院信息条件的改造、提高教学双方的信息化水平、促进信息技术与临床实习教学的整合等方面进行阐述,为医学实习生信息素养教育提供新思路。     

大学生信息素养现状的调查与分析

为了更好地培养和提高大学生的信息素养,本研究对全国26所高校大学生信息素养现状进行了调查,分析了存在的问题,并有针对性地提出了培养建议。     

从绩效技术的视角审视高校教师教育技术培训

高校教师教育技术培训是提高教师信息素养、推进教育信息化的重要措施,随着对高校教师教育技术培训投入的逐年增加,培训的绩效问题显得越来越突出。文章结合教师教育技术培训实践,从绩效技术角度出发,重新审视了高校教师教育技术培训工作。     

提高信息素养,跨越"数字鸿沟"

在全球数字化进程中,不同国家、地区、行业、人群之间由于对信息、网络技术应用程度的不同以及创新能力的差别而形成"数字鸿沟".在同一行业、相同工作经历的人群中,"数字鸿沟"也不同程度的存在.医学院校附属医院的人员在我国的教育系列中是一个特殊的群体,他们的信息素养尤为重要,为避免在他们与信息化程度高的行业人群之间出现"数字鸿沟",文章论述了应如何利用现代教育技术手段提高他们的信息素养.     

以教师信息素养培养为支点，加速信息时代教师角色转型——关于建立高校教师信息素养新型培训方案的思考

根据信息时代高校教师角色转型的需求，讨论了教师信息素养与教师角色转型之间的关系。并针对目前教师信息素养培训中存在的不足，从培训目标体系、培训模式和策略、效果转化机制等方面，提出了建立高校教师信息素养新型培训方案建议。     

对高等医学院校开设教育技术相关专业的思考

随着计算机信息技术在各类医疗机构中的广泛运用,此类人才需求量急增,国内一些高等医学院校也相继开设了医学教育技术相关专业.文章结合国内外有关教育技术学的基本理论和发展动态,对在医学院校开设此专业中出现的基本概念和课程体系、学科性质和学科定位、师资队伍和教材建设等关键问题进行了论述和思考.