应用Seminar模式对临床护士进行科研能力培训的方法与效果

目的探讨提高临床护士科研能力的方法。方法筛选23名临床护士为研究对象，应用Seminar模式对其进行为期1年的探讨式培训，统计培训前后发表论文总数、在核心期刊发表论文的人数、课题中标数和获取成果奖数等指标。结果培训前后发表论文总数、在核心期刊发表论文的人数差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论Seminar模式可有效提高临床护士书写论文的能力。     

761名临床护士科研现状调查分析

目的：了解临床护士发表论文的现状及从事护理科研的困难和培训需求,为进一步采取有效措施提高临床护士科研能力提供科学依据。方法：采用便利抽样法选取北京市某“三甲”医院761名临床护士进行问卷调查。结果：临床护士近5年内发表论文比例较低,仅占13．9％,不同年龄、学历、职称及工作年限的临床护士发表论文的比例差异具有统计学意义（P〈0．01）。临床护士从事护理科研的主要困难为工作太忙（85．3％）、缺乏科研知识和能力（71．7％）、没有科研指导者和带头人（62．7％）及缺乏经费支持（61．0％）。培训需求主要是科研选题（81．2％）,其次包括论文写作（71．9％）、资料收集（68．7％）、研究设计（67.8％）、统计分析（66．6％）及文献检索（66．5％）。结论：临床护士科研现状不容乐观,需要针对我国医疗体系建立护理科研管理体系,以提高护理科研水平。     

分层次分阶段科研培训提高临床护士的科研能力

目的 探讨提高临床护士科研能力的培训方法.方法 拟订分层次、分阶段培训计划,并进行自我评价,分别对护士进行科研基本能力、科研实践能力、基金中标能力的培训,统计培训前后论文发表数、课题中标数和出版书籍数等指标.结果 69.6%护士认为培训很有必要,17.4%认为有必要;培训后护士的科研基本能力、科研实践能力、基金中标能力均有较大提高;培训后论文发表率由培训前的20.24%升至52.23%,培训前后比较差异有显著性意义(P＜0.01);培训后实现主编书籍和省级基金课题中标的零突破.结论 分层次、分阶段培训可有效提高临床护士科研能力,促进科研管理规范化.     

在岗护理人员科研素质与能力现状调查

[目的]了解在岗护理人员的科研现状，探讨其科研素质和能力。[方法]通过问卷调查表对300名在岗护理人员进行封闭式问题调查，辅以访谈。[结果]近5年发表论文的人数为53人（17．67％），发表论文篇数为100篇，人均0．33篇，属实验性研究论文24篇，占论文总数的24．00％，各级课题立项7项，茯各级课题成果奖5项。认为科研重要者有181人（60．33％）；对科研基本常识答题测试较好的有59人（19．67％）．不同医院级别、不同学历层次、不同职称的护理人员科研素质与能力存在着差异。[结论]护理人员的科研现状存在起点低、覆盖面窄、科研素质较差、科研能力较弱的局面，应加强学历教育和继续教育。以提高护理人员的科研水平。     

读书报告会在护士分层次培训中的应用

目的探讨读书报告会在护士分层次培训中的应用效果。方法将读书报告会运用在护士分层次培训管理中,方法包括在职护士培训中采用读书报告,根据护士工作年限、职称结构不同,进行个性化的读书报告内容安排,每月组织2次读书报告,每次时间10~15分钟,比较读书报告会开展前后护士自身能力自评情况及其对开展读书报告会的效果评价。结果开展读书报告会后,各层次的护士在查阅文献、专科知识提高、多媒体制作、沟通表达、运用文献指导工作等能力明显提高,且与开展活动前差异均有统计学意义(P0.01);87.50%以上护士认为开展读书报告会可激发学习兴趣、营造学习氛围、培养评判性思维、拓宽知识面和指导临床护理工作。结论读书报告会应用于护士在职培训中效果好,实现资源共享,激发学习兴趣,为开展科学研究奠定基础,是一种有效、可行的培训方法。     

护士长对护士撰写论文的管理

目的 :提高护士的科研及撰写论文能力。方法 :分写作小组 ,按年龄段及写作水平老、中、青搭配分成 3个小组。由小组长不定期召开小组会 ,选出题目 ,整理出论文框架 ;召开全科写作交流会 ,每周 1次 ,对各小组提供的论文进行共同探讨。结果 :2 0 0 0年后全科护士撰写论文数、质量逐年提高。结论 :加强管理 ,可有效地提高护士科研及论文撰写能力。     

开展读书报告会实现知识共享的做法与效果

目的　加强护士对业务理论的学习 ,提高护士的业务水平。方法　开展读书报告会 ,实现一人读书 ,知识共享。结果　促进了临床学习 ,指导了临床教学 ,提高了撰写科研论文的能力。结论　开展读书报告会是以最简单的方法、在最短的时间内获取大量的知识及信息 ,对护士业务水平及护理质量的提高起到了较好的作用。     

护理类期刊基金资助课题论文刊出分析

为了解我国护理科研的现状,探讨护理领域各分支的科研状况,对护理类重点期刊《中华护理杂志》,《护士进修杂志》,《护理研究》,《实用护理杂志》1999年－2001年刊载的基金资助课题论文进行统计分析。结果：1999年－2001年共刊载基金论文120篇,占总论文数的2．2％,国家级资助论文占10．0％,且以实验研究论文为主（63．3％）,学科分布涉及各个专业,且与护理学科的发展方向相一致,提出护理管理者应加大力度扶持护理科研,提高护理人员的科研水平,争取国家级资助课题。     

以“科研兴护年”为契机 提高护理科研能力

目的通过设立主题年的方式，优化管理体制，探讨“科研兴护年”护理科研工作管理方法。方法确立“科研兴护年”为发展主题，优化科研创新团队管理体制，设立专家审稿团，举办科研讲习周、论文报告会，加强临床护士继续教育，成立英语沙龙兴趣小组，评选当年科研论文数最多的护士及护理团队等。结果科研论文数量由2006年的54篇、2007年的70篇上升至2008年的91篇。结论通过“科研兴护年”活动的开展，增强了护理人员的科研意识和能力，提高了护理人员的整体素质。     

医院学习活动对护理文化建设和护患关系的影响

目的：探讨医院学习活动对医院护理文化建设及护患关系的影响效果。方法结合医院学习活动及护理继续教育计划,开展多种形式的活动,如读书报告会、演讲比赛、技能大赛等,内容包括专业知识、相关法律法规、职业道德规范及时事政治等,弘扬医院及科室文化,享受精神感化,提高专业及文化素养。对“学习活动”开展前后护士三基考核达标情况、论文发表情况、护士对职业的满意度以及患者对护理工作的满意度进行比较。结果“学习活动”开展后科室护士三基考核达标情况、论文发表情况、护士对职业的满意度以及患者对护理工作满意度均优于活动开展前（ P＜0．05）。结论医院“学习活动”的开展有效地提升了医院护理文化建设,和谐了护患关系,值得推广。     

读书报告会在神经外科护理工作中的应用

目的 探讨利用读书报告会形式对神经外科护上进行专科知识及素质教育,提高神经外科新护十独市处理各种突发事情的能力,在护理团队中提侣吃菏耐劳、无私奉献的敬业精神,以及团结协作、互帮互助的团队精神,以及不断开拓进取的创新精神.方法 组织全科护士进行了"护理实习带教"、"如何写论文"、"护十礼节礼貌"、"神经外科病情观察"、"PICC管的护理"等读书报告会.结果 2006年12月-2007年12月,20名护理人员组织读书报告会13次,每人制作幻灯片2次,撰写论文20余篇,发表论文6篇,提高了护士整体素质.结论 读书报告会是对护士进行继续教育、提高护理质量、提高团队精神和提高论文水平的有效途径.     

读书报告会在护士长管理培训中的应用

目的探讨读书报告会在护士长管理培训中的应用效果。方法在护士长管理培训中采取读书报告会的形式,主要包括：组织护士长阅读近5年内有关管理知识方面的文献,每月组织1次读书报告会。比较读书报告会开展前后护士长自身能力自评情况及其对开展读书报告会的效果评价。结果开展读书报告会后护士长文献检索能力、阅读并分析文献能力、运用文献指导管理工作能力、撰写读书报告能力、制作电子课件能力、沟通表达能力均较开展前提高（均P〈0.01）;57.1%以上护士长认为开展读书报告会可激发学习兴趣和营造学习氛围、培养评判性思维、拓宽管理知识和指导临床护理管理工作。结论读书报告会为护士长或护士创建一种良好的学习氛围,实现资源共享,激发学习兴趣,锻炼多种能力,且为开展科学研究奠定基础,是一种有效、可行的培训方法。     

从2007年-2009年5种护理期刊载文分析我国护理研究进展

[目的]为了解近年来我国护理科研开展状况及存在的问题,为寻求有效的措施加快我国护理事业的发展提供依据。[方法]对创刊较早、能基本反映我国护理事业发展状况的《中华护理杂志》《护理研究》《中国实用护理杂志》原名《实用护理杂志》《护士进修杂志》《护理学杂志》所刊载论文进行了调查分析,应用文献计量方法分别对其各栏目总载文量、科研论文数量、科研课题资助来源、承担单位、地区分布、作者人数、合作情况、统计学应用情况等进行分析。[结果]栽文论题前5位为专科护理（33．55％）、护理管理（8．70％）、经验荟萃（6．00％）、基础护理（5．14％）、综述（5．07％）。护理论文数量2007年为7571篇,2008年为7191篇,2009年为5910篇。护理科研课题2007年737篇,2008年929篇,2009年1227篇,课题资助来源依次为省级（41．24％）、市级（3cL90％）、院级（17．25％）、国家（6．15％）、部队（2．56％）、国际（1．90％）;科研课题论文分布于军队系统及31个省市、自治区、直辖市,前5位为广东省、湖北省、广西壮族自治区、浙江省、江苏省;科研课题论文由1人完成占7．29％,2人及以上完成占92．71％,且多为同一单位内的合作（67．09％）。[结论]5种期刊总栽文量增加,专科护理论文住居首位,护理科研课题数量呈增加趋势,课题资助来源以省级最多,科研课题作者地区分布广东省名列前茅,合作研究课题有增加趋势。     

江苏省医院糖尿病健康教育及护士专科培训现状调查

目的了解现阶段江苏省医院糖尿病健康教育现状以及护士专科培训状况和需求。方法采用问卷法调查了江苏省58家医院70名护士的健康教育开展与专科培训情况。结果100％的三级医院和79％的二级医院开展糖尿病健康教育,频率分别为6．17±8．19次／月和1．93±2．06次／月;教育形式主要有个别指导（67．1％）、发放小册子（58．6％）、讲座（51．7％）、病员体验活动（31．0％）。护士糖尿病专科培训实际频次显著低于期望频次（P〈0．01）。结论江苏省医院糖尿病健康教育普及率高,护士已成为主力军,但医院间和地区间存在差异。护士糖尿病专科培训仍然不能满足临床需求。     

以问题为基础的读书报告会探讨

目的探讨以问题为基础的读书报告会在提高护理工作质量和护士论文写作水平方面的作用。方法读书报告会每月举行1次,带着问题找文献,然后按讲课-讨论-改进-自查4个步骤进行。结果带着问题举行读书报告会,使问题在护士的学习、讨论、自查过程中得到改进,形成良好的学习氛围,护士素质得到提高。结论以问题为基础的读书报告会是护士进行继续教育、促进护理质量和论文写作水平提高的有效途径。     

以问题为基础的读书报告会探讨

目的 探讨以问题为基础的读书报告会在提高护理工作质量和护士论文写作水平方面的作用.方法 读书报告会每月举行1次,带着问题找文献,然后按讲课-讨论-改进-自查4个步骤进行.结果 带着问题举行读书报告会,使问题在护士的学习、讨论、自查过程中得到改进,形成良好的学习氛围,护士素质得到提高.结论 以问题为基础的读书报告会是护士进行继续教育、促进护理质量和论文写作水平提高的有效途径.     

临床护理人员科研能力现况及改善策略研究

目的：调查分析我院临床护理人员科研能力现况及改善策略。方法运用分层整群随机抽样的方法抽取在岗护理人员357人,对护理人员的科研认识、科研能力、科研需求方面进行问卷调查。结果工龄长的护理人员相对工龄短的护理人员科研认识能力要强,P＜0．05;副主任护师与主管护师、护师的科研认识能力要比护士强,P＜0．05;不同层级护士护理科研认识有显著性差异,P＜0．05。护理人员科研目的主要是提升自身综合素质和职称晋升;获取科研信息的主要途径是院内学习和相关书籍;希望开展的相关培训主要是如何撰写论文、如何设计科研课题及文献检索知识等;护理论文书写主要困难主要是选题、设计等。结论完善护理管理体系,加强对护理人员的护理教育,提升护理人员的科研认识及科研能力。     

见习护士心理健康现状及与学历的关系

目的调查见习护士心理健康现状,并探讨其与学历之间的关系。方法采用目的抽样的方法对某三级甲等教学医院120名见习护士进行问卷调查,见习护士的心理健康状况采用症状自评量表（SCL-90）进行测定,并进行不同学历之间的比较。结果共发放问卷120份,回收问卷104份,回收率为86．67％,其中有效问卷101份,有效率为97．12％。101名见习护士SCL-90量表结果与常模组比较,躯体化[（1．73±0．31）比（1．37±0．48）]、强迫症状[（1．82±0,24）比（1．62±0．58）]、抑郁[（1．86±0．31）比（1．50±0．59）]、焦虑[（1．78±0．37）比（1．39±0．43）]、恐怖[（2．06±0．46）比（1．23±0．41）]均高于常模组,两组比较差异均有统计学意义（t值分别为7．42,3．44,6．07,8．88,19．50;P〈0．05）。不同学历之间SCL-90量表结果强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖等因子分差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对是见习护士最主要的心理问题,不同学历见习护士心理健康状况不同,提示护理教育者需要针对不同学历的见习护士给予个性化干预,以改善见习护士的心理健康状况。     

基于建构主义学习理论培养护理人员科研能力的继续教育计划效果评价

目的对1项培养护理人员科研能力的继续教育计划进行评价。方法．以两所三级甲等医院护理人员为对象（干预组和对照组）,收集该计划干预前后资料,对两组干预前后科研成果（论文发表数和科研立项数）实施x2检验。结果干预后干预组科研论文数为42篇,平均（0．53±0．50）;对照组为12篇,平均（0．15±0．35）,组间比较差异具有统计学意义（x2=5．505,P=0．000）。结论本继续教育计划有效地协助护理人员提高了科研能力。     

在职本科护士科研行为及影响因素的调查

目的了解本科学历护士的科研行为及影响因素，为加强护士的科研培训提供依据。方法对已取得本科学历的245名在职护士进行科研行为的问卷调查，对所收集资料进行分析。结果护士科研行为总得分为5—33分，平均（10．02±3．70）分。其中期刊阅读平均得分为（2．38±0．670）分，阅读英文文献能力平均得分为（1．92±0．666）分，文献检索熟练程度平均得分（2．85±0．674）分，平均发表论文（1．48＋2．622）篇，有无参加过科研项目平均得分（2．61±0．628）分。影响护士科研行为的主要因素是现有职称、职务和工作年限。结论切实增强护士阅读期刊的意识，提高护士的英语水平，强化写作实践，鼓励科护士长、护士长带头进行科研，鼓励高职称、高年资护士指导和帮助低职称、低年资护士参与科研活动，有效提高护士的科研能力，改变护理科研水平偏低的现状。