影响医学生临床实习质量因素与对策

针对目前医学生临床实习不能完全达到教学大纲要求的现状，指出影响实习质量的主观因素和客观因素，分别从实习生和教学管理部门角度进行深入分析，给出解决方案。     

提高医学生临床实习质量的对策

临床实习是临床医学生实践能力培养的黄金阶段,目前受多种因素影响,临床实践的质量很难得到有效保证。临床实习病员相对缺乏是导致这一现状的重要因素。就引起病员不足的主要影响因素,如医学生的大规模扩招、现有病员不能充分利用等进行了分析,并提出扩大临床实习基地建设、充分认识临床实习生的劳动价值、大力宣传医学知识及加强医患关系的培养等相关建议,为医学生临床实习质量的提高提供参考。     

影响医学生临床实习因素分析及其对策

本文采用问卷方式对长江大学医学院2001级、2002级临床医学专业350名学生进行了临床实习质量影响因素的调查，从学校、实习医院、学生三个方面探讨了医学生临床实习质量的影响因素并进行了分析，发现影响因素足多方面的，解决问题的主要对策是实施医学教育体制的改革。     

医学生临床实习质量的影响因素及对策

临床实习是培养合格临床医师的重要阶段,作者总结近5年来教学工作经验,就医学生临床实习质量的影响因素从医院因素、实习生自身因素2个方面进行了分析,并提出相应对策,以达到提高临床实习质量的目的.     

医学生临床实习效果的影响因素及对策

临床实习是高等医学院校学生学习的重要环节。是医学生经过四年系统的基础理论知识学习，第五年进入临床从理论到实践、从学校到医院、从医学生向医生过渡的关键性阶段。这个阶段为实习生今后走向社会，从事医疗工作的行为准则及临床心理状态奠定基础。当前，临床实习受诸多因素的影响，使学生难以达到预期的实习效果。如何解决实习中存在的问题，提高临床教学质量，值得我们深思和探索。     

医学生临床实习质量的影响因素与对策

临床实习是从医学生向临床医生过渡的关键时期。影响临床实习的因素很多，诸如医疗纠纷等社会因素；临床教师的功利主义倾向、教学水平和教学意识等影响；学生的功利化趋势及片面追求高学历而忽视了实习等。因此，深化医学教育教学改革，加强内涵建设是提高医学生临床实习质量的必然途径。概括而言，即加强管理建设，抓好环节质量控制；提高教师教学水平，强化教学意识，建设一支高素质的师资队伍是核心；大力开发利用现代化教学手段，充分利用教学资源是强劲推动力等，以提高医学生的临床实习质量。     

医学生临床实习质量的影响因素与对策

临床实习是从医学生向临床医生过渡的关键时期。影响临床实习的因素很多,诸如医疗纠纷等社会因素;临床教师的功利主义倾向、教学水平和教学意识等影响;学生的功利化趋势及片面追求高学历而忽视了实习等。因此,深化医学教育教学改革,加强内涵建设是提高医学生临床实习质量的必然途径。概括而言,即加强管理建设,抓好环节质量控制;提高教师教学水平,强化教学意识,建设一支高素质的师资队伍是核心;大力开发利用现代化教学手段,充分利用教学资源是强劲推动力等,以提高医学生的临床实习质量。     

影响医学生毕业实习效果因素调查分析与对策

为提高毕业实习效果与质量,总结提高医学人才培养质量方法,笔者向实习生及带教老师进行了问卷调查,了解影响学生实习效果与质量的原因并加以分析.结果显示加强学生基础理论知识培养,增强学生学习自觉性;优化课程设置与安排,合理安排实习时间;加强对实习医院的指导与投入,培养一批优秀带教老师;建立实习医院教学质量评价与淘汰制度;建立毕业实习质量监控和信息反馈通道;做好学生职业规划,拓宽就业渠道等方面可提高学生实习效果与质量.     

医学生临床实习质量的影响因素与对策研究

临床实习是培养医学生成为临床医生的关键时期,是培养医学生具有良好医德医风、巩固专业基础理论知识和提高临床基本技能的重要环节,其质量的好坏直接关系到医学生毕业后的医疗能力,影响到医学人才的培养。本文通过对实习生的问卷调查,分析了影响临床实习质量的因素,并提出了一些对策。     

影响临床实习质量的因素分析与对策

对影响学生临床实习质量的因素进行分析，并就如何提高临床实习质量提出针对性措施。     

医学生睡眠质量及影响因素分析

目的：了解分析医学生睡眠质量及影响因素,为提高医学生的睡眠质量提供依据。方法：采用多级抽样抽取649名医学生作为调查对象,运用匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）、身体锻炼等级量表、家庭关怀度指数问卷及自制人口学量表进行调查。结果：医学生PSQI总分为（5.40±2.26）分,15.7%的医学生睡眠质量差。单因素分析,不同性别、年级、专业、学历和上网时间对睡眠质量无统计学意义（P〉0.05）;居住环境、身体锻炼、家庭关怀程度对睡眠质量有统计学意义（P〈0.05）;多重逐步回归分析,居住环境、家庭关怀程度是睡眠质量的主要影响因素。结论：单人居住和家庭功能障碍影响着医学生睡眠质量。可以通过建立良好的家庭支持系统和合理的居住环境来改善睡眠质量。     

糖尿病视网膜病变患者生存质量及其医学影响因素调查

目的 评价糖尿病视网膜病变(diabetic retinopathy,DR)患者的生存质量及其医学影响因素,为DR筛查、诊断和治疗方案的选择提供流行病学依据.方法 应用视功能损害患者生存质量量表对不同病变程度的160例DR患者进行测量分析.结果 DR对患者精神心理的影响最大,而对身体机能的影响最小.生存质量的各纬度均与患者视力状况呈正相关,与患者年龄、增殖性病变程度、黄斑水肿、DM病程及中心视野呈负相关.视力、黄斑病变是影响症状与视功能、身体机能、社会与精神心理活动以及生活质量总评分的主要因素.结论 DR黄斑病变是影响患者生存质量的主要医学因素,早期发现、诊断和治疗DR黄斑病变可改善DR患者的生存质量.     

临床教学实践中加强医学生人文素质培养的意义

目的探讨在临床教学实践中加强医学生人文素质培养的意义。方法在病史采集、体格检查、医学沟通和选择辅助检查等过程中,注重对医学生的人文素质的培养。结果加强医学生人文素质培养可提高医学生临床基本能力、改善医患关系。结论强化人文素质培养对提高医学生人文素质、培养合格医生具有重要意义。     

医科大学本科生和专科生吸烟状况及影响因素的分析

目的 了解不同学制学生吸烟现状及影响吸烟的危险因素，以便有效地控烟。方法 采用随机抽样问卷调查７１８人，经ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归法分析资料。结果：本科生与专科学生吸烟率分别为１２．０％和１６％，两者无显著差异，其中男生吸烟率明显高于女生。第一次吸烟的始动因素为：同学、朋友给占第一位（５７．８％）；好奇心占２２．２２％；想显示男子汉风度占１１．１１％。吸烟的危险因素有：性别、学习成绩、父母兄弟姐妹吸烟     

医学专科生学习成绩影响因素相关回归分析

通过某校九五、九六级301名医学专科生学习成绩影响因素的显著性检验、单因素相关和多因素逐步回归分析,结果显示:女生学期总平均成绩高于男生(P<0.01);统招、统自生与自费生学习成绩差异极为显著(P<0.01)。单因素相关及多因素逐步回归分析表明;九五级学生学习成绩与性别、学生类别、健康状况关系密切(P<0.05或0.01),九六级学习成绩主要受年龄、学生类别、吸烟、对课程是否感兴趣等因素影响(P<0.01)。提示:医学专科学生学习成绩影响因素复杂,且不同年级影响因素有所不同。通过调查研究,对提高教学质量、搞好学生管理工作等具有指导意义。     

大学生HBsAg无症状携带者自然阴转及影响因素的观察

本文对以固相放射免疫检测的50名HBsAg无症状携带者进行了九个月的追踪观察。总的阴转率为48%。HBsAg阴转率随HBsAg的P/N及抗—HBc的N/P值升高而降低,抗—HBc的存在使阴转率下降。男女间阴转率无显著差异。     

社会心理因素和医学生健康关系的探讨

作者对锦州医学院在校生采用分层随机抽样的方法抽取621人。对每个受试对象有关影响健康的社会心理因素进行了调查,使用 Zung 焦虑自评表和 Zang 抑郁自评表。数据处理用多因素的逐步回归分析方法。结果表明:不愉快生活事件、健康状况、生活满意感、偏食、慢性病、失眠等6个因素均是焦虑与抑郁情绪的主要影响因素。     

儿童先天性白内障手术年龄特点及其影响因素

目的探讨先天性白内障病儿手术年龄特点及影响因素。方法对1995—2006年就诊的196例先天性白内障病儿进行回顾性分析。结果病儿白内障总体手术年龄为(68.3±40.0)个月。双眼、单眼病儿手术年龄比较差异有显著性(t=-3.70,P<0.05)。术前伴眼球震颤、全内障、核型白内障病儿的手术年龄均比总体手术年龄显著提前(t=4.04~4.64,P<0.05)。结论我院先天性白内障病儿手术年龄与单眼双眼发病、是否伴眼球震颤及白内障类型相关。     

尿毒症时阴离子隙的影响因素

本文报告64例曾作过血电解质检查及血气分析的尿毒症患者。旨在推定尿毒症时阴离子隙(AG)的影响因素及临床意义。血Na~+及血Cl~-浓度可影响AG(P<0.01)、AG降低常伴血Cl~-浓度异常(P<0.01),血HCO_3~-浓度和AG值关系不大(P<0.05),酸中毒程度和AG数值之间无对应关系(P>0.05)。认为AG是确定尿毒症酸中毒很有用的参数,但由于受许多因素影响,应用时务须注意。     

莆田市高中生乙型肝炎知识水平及影响因素分析

目的：了解莆田市高中生关于乙型肝炎（乙肝）的知识情况,为制定高中生乙肝健康教育措施提供依据。方法：整群抽样法抽取莆田市三所高中430名高中生,以班级为单位采用自行设计的乙肝问卷调查表意进行现场匿名调查。结果：高中生乙肝知识得分总体偏低,平均为（13．34±5．51）分（总分为30分）,乙肝主要三种抗原和抗体的知晓率为5．30％,乙肝考生的受限专业的知晓率为7．00％,大三阳、小三阳的知晓率为13．30％,乙肝病毒携带者的知晓率为15．30％,身边有乙肝病毒携带者应怎么办的知晓率为16．70％。二分类非条件Logistic回归分析表明,影响知识得分的因素有：是否独生和家庭人均月收入。结论：高中生对乙肝相关知识的掌握情况不理想,应有针对性地进行健康教育。