高校研究生学术不端行为的成因及对策

近年来,我国高校研究生学术不端问题日益严峻,已经引起学术界和广大教育工作者的广泛关注。对研究生学术不端行为的内涵进行界定,将其与学术失范、学术腐败进行比较,指出当前我国高校研究生学术道德建设存在的主要问题,分析研究生学术不端行为的主要成因。论述重庆医科大学从制度建设、宣传教育、研究生培养过程监督、严格控制研究生学位论文质量等方面治理研究生学术不端行为的举措,取得较好效果。     

研究生学术不端现象及其诚信教育

目前抄袭、剽窃、伪造或者篡改实验数据等学术不端行为层出不穷.之所以出现上述现象,是社会环境外部因素、高校研究生培养体制内部因素和研究生自身道德因素相互作用的结果.因此,高校应注重营造健康诚信的校园环境和宽容失败的学术氛围,充分运用现代高科技手段的辅助作用,健全学术诚信,完善监督和评价机制,加大惩戒力度,加强导师的育人和...     

思想政治教育视域下研究生学术不端行为的防治

在解析思想政治教育视域下研究生学术不端行为原因的基础上,提出构建研究生学术诚信教育广域课堂体系,并开展富有成效的研究生学术诚信教育实践活动,以加强研究生学术诚信教育,提升研究生学术诚信意识,从而有效遏制研究生学术不端行为的发生。     

医学研究生学术不端行为的调查分析

目的通过对医学研究生学术不端行为的调查,分析医学研究生学术不端行为的成因,提出相应的纠偏机制。以杜绝研究生学位论文中的学术不端行为。方法采用自行设计的调查问卷对在新疆维吾尔自治区人民医院培养的132名某大学医学硕士研究生进行调查。结果28.3％的医学研究生认为学术不端行为在他们中普遍存在,且三个年级的医学研究生认识一致,差异无统计学意义（P〉0．05）。对学术不端行为了解的医学研究生占35．0％,随着年级的增高,了解的人数增加,差异有统计学意义（P〈0．05）。了解学术不端行为的主要途径是大学相关课程或讲座（29．2％）。医学研究生认为学术不端行为的主要原因为社会大环境的影响（38．3％）、大学教育体制不合理（22．5％）、研究生自律不够（12．5％）以及他律不够（10．0％）。结论医学研究生学术不端行为的成因复杂,推进研究生创新教育、维护学术诚信和医学的圣洁任重道远,需要研究生自身和社会各界共同努力。     

《广西医学》来稿中学术不端论文的抽样调查及评析

目的了解《广西医学》杂志来稿中学术不端论文的状况并分析其产生的成因,以采取应对策略和措施。方法用科技期刊学术不端文献检测系统（AMLC,中国科技期刊光盘版电子杂志社研制）检测《广西医学》杂志2010-01～2010-05的1358篇来稿,随机选取500篇进行统计,比较、分析不同体裁、不同级别的论文学术不端行为的区别和文字重合的原因。结果500篇医学论文有文字重合者占69．8％,重合比例〉20．0％的论文达51．8％,其中以县级以下医疗单位的医学论文及护理论文较为突出。重合文字主要分布在方法（包括诊断标准、疗效标准、治疗方法和统计学方法等）和讨论部分。究其原因与学术评估体制、作者的学术作风、引用参考文献不当及医学论文书写格式的诸多共性特点等有关。结论AMLC是发现医学论文学术不端表现的有效工具,但要对重合的部分作出定性仍须根据论文的具体情况和专家审稿意见进行判定,正确区分合理引用与复制的界限,以促进学术交流的健康发展。     

医学研究生学位论文重复率检测现状及对策分析

通过对某高校医学研究生近两年学位论文重复率的检测结果分析,总结出医学研究生学位论文重复率检测的现状,进而就进一步完善研究生科研诚信管理,加强研究生学术不端行为测评工作提出几点建议。     

医学学术学位研究生学术素养现状分析及提升策略

医学学术学位研究生教育是培养高素质、高水平科研人才的重要途径。本文从科研意识、学术能力、学术道德规范认识等角度着手,分析当前高等医学院校研究生学术素养现状,探讨提升研究生学术素养的必要性及策略。     

科学诚信在医学研究生教育中的现状和问题及应对策略

诚实守信是科研工作者必须具备的道德素质。过大的科研压力容易让医学研究生发生学术不端行为,减弱科研创新能力,对社会的发展产生意想不到的危害。因此,对医学研究生培养模式和评价系统进行改革,注重科学诚信教育,对提高医学研究生培养质量,预防科研学术不端行为的发生具有重要意义。     

医学期刊稿件的伦理学审查和学术不端防范

目的:引起医学期刊作者和编者对稿件伦理学准则的重视,杜绝学术不端行为。方法:通过学习归纳国际国内有关医学伦理学的准则和法规,总结我们在工作中经常遇到的各种违反医学伦理准则和学术不端案例。结果:部分科研医务工作者未重视必须遵循的医学伦理学规范,学术不端现象时有发生。结论:编辑和作者需加强学习,提高意识,共同防范学术不端和违反医学伦理学的行为。     

专业学位与学术型研究生转化医学教学模式的初探

当前,我国医学研究生培养模式存在一些缺陷:学术型研究生的培养着重科研训练,不能充分了解临床工作的需求,不能提出具有前瞻性的应用基础研究课题;专业学位研究生主要以培养临床能力为主,但多缺乏必要的科研能力训练,缺乏科研思维,无法提出操作性强的科学问题,因而培养模式需要改革。本文提出在研究生教育中融入转化医学的理念和思维,旨在打破基础医学及临床医学之间的固有屏障,弥补基础科学研究与临床应用实践之间的鸿沟。实践证实该培养模式对培养全面型医学人才具有重要意义。     

医学硕士学位论文学术不端现状分析——以内蒙古医科大学为例

学位论文学术不端行为检测系统于2008年投入使用,内蒙古医科大学也利用该系统对申请学位的研究生的硕士学位论文进行检测。本文就我校硕士学位论文学术不端现状进行分析,医学研究生应自觉抵制学术不端行为。     

重症医学学术型研究生临床研究思维培养初探

重症医学学术型研究生培养存在重基础、轻临床;研究目标具创新性,但实用性不足等诸多问题,不能满足该专业巨大的临床科研需求。该专业学术型研究生培养需要在转化医学理念的指导下,通过加强临床观摩与系统的临床知识学习,加强临床数据的积累和提高数据统计质量,加强临床科研流程、规范及方法的培训以及重视跨学科、多中心的交流合作;从而打破基础与临床研究的隔阂,拓宽科研思路,最终达到提升该专业学术型研究生综合素质的目的。     

研究生的学术道德——他律与自律

研究生是我国学术研究群体的重要组成部分,近年来,研究生中出现了一系列学术不端行为,对我国人才培养的整体水平和未来学术研究的质量造成负面影响。文中对研究生学术不端行为的界定、影响因素、相关对策等进行了综述,并着重强调学术不端行为根本上反映的是个人道德品质和诚信问题,要端正研究生学术风气,杜绝学术不端行为的发生,除了良好科研学术环境的构建,还有赖于研究生加强自我学术和道德修养,做到严于自律。     

综合改革背景下医学学术型研究生职业规划能力提升策略

在研究生教育综合改革背景下,分析医学学术型研究生面临的困境,在职业生涯规划意识、能力等方面存在的欠缺。通过对研究生加强自我塑造,科学而有效地进行职业生涯规划,发挥导师的引导作用以及为研究生提供交流平台,完善质量监督体系等方式,提升研究生职业规划的能力,以保证实现研究生教育质量的不断提高,指导研究生理性合理就业、择业,为社会输送高质量人才,满足医疗卫生服务的需求。     

综合性大学医学研究生学术道德现状调查与分析

通过问卷调查的方式,以武汉大学第一临床学院为例,调查并分析医学研究生学术道德现状。结果表明,多数医学研究生攻读学位的目的并不是喜欢科学研究,而是为了更好的就业和发展等,具有强烈的功利思想;而且他们对学术不端行为持比较宽容的态度;但在医学研究生中,学术不端行为的存在可能并不普遍,大多数研究生能够较好地进行自我约束;产生学术不端行为的原因是多方面的,受到校园内外环境的影响较大,其中社会风气不良、科研压力过大、评价制度不合理、对学术道德重要性认识不足等是其主要的原因。因此,引导医学研究生树立正确的科研观、人生观和价值观,对于提高医学研究生的学术道德修养具有重要的意义。     

医学研究生学术规范和学术道德教育学校-导师-研究生“三维联动”模式的建立与实践

本研究根据医学研究生的培养特性,建立了医学研究生学校-导师-研究生的“三维联动”学术规范和学术道德教育模式,并在实践过程中进行了评估和完善。结果显示,模式实施前后研究生在如何规范实施实验（79.86% vs. 89.47%;P=0.021）和正规撰写实验记录的知晓率（84.72% vs. 92.76%;P=0.028）方面有了显著提高。另外,预答辩（85.42% vs. 94.08%;P=0.014）及盲审的合格率（84.03% vs. 93.42%;P=0.010）也有明显提升,差异具有统计学意义。说明 “三维联动”模式真正有助于实现研究生、研究生导师及校方的三方共赢,值得进一步实践和推广。     

基于项目驱动的医学硕士研究生学术英语口语教学模式研究

目的探讨基于项目驱动(project-based learning)的医学硕士研究生学术英语口语教学模式的可行性及教学效果。方法以陆军军医大学22名硕士研究生为对象,开展为期一学期的基于项目驱动的教学实践;随后通过问卷调查收集学生的反馈意见和满意度;运用SPSS22.0进行数据分析。结果在教学设计方面,95.5%的学生认为学术英语口语由日常交流英语+学术交流英语两个版块构成合理(4.18±0.66);77.2%的学生认为将全班分为项目组,同时采用课堂发言项目组积分制,对课堂参加积极性有帮助(3.64±0.90);86.4%的学生认为专业教师和外语教师共同参与模拟国际学术会议是必要的(4.09±1.02)。在课程体验满意度方面,学生对项目驱动的医学硕士研究生学术英语口语教学设计给出了正面的总体评价,21个问题,除了问题1(3.45±0.91)评分均值低于4.00,其他均在4.00以上。结论将基于项目驱动的学习引入医学硕士研究生学术英语口语教学,教学设计凸显了学习者需求、学习者动机和学习过程,在项目完成的过程中逐渐将静态的学术英语知识转化为学术交际能力,对医学硕士研究生学术英语口语有积极的促进作用。同时医学硕士研究生学术英语口语教学需把握好语言和内容的比重,并加强师资培训,以切实提高教学效果。     

浅谈高校学术不端行为的成因与对策

随着我国高等教育的发展,在高校学术研究取得显著成就的同时,各种学术失范行为也日趋严重。本文在对学术规范及学术失范进行界定、对造成学术失范行为的成因进行分析的基础上,提出了防治学术失范的建议及对策,以期对学术规范的建立有所启示。