新疆某三级医院临床医学专业学位研究生科研能力与培训需求的调查分析

目的了解临床医学专业学位研究生的科研能力现状与培训需求, 为提高专业学位研究生的科研能力和培养质量提供参考。方法采用方便抽样方法。2022年8至9月, 选取新疆某三级医院的379名临床医学专业学位研究生为研究对象, 采用一般资料调查表、科研能力自评量表及科研培训需求量表对其进行问卷调查, 采用t检验、方差分析对数据进行分析。结果临床医学专业学位研究生的科研能力总分为(66.90±22.04)分。不同学历层次[硕士研究生( 66.19±21.66 )分, 博士研究生( 82.06±25.04)分]和不同年级[一年级( 61.81±21.31 )分, 二年级(70.31±20.87)分, 三年级(71.17±23.39 )分]的临床医学专业学位研究生科研能力得分差异均具有统计学意义(均P<0.05)。临床医学专业学位研究生科研培训需求度排在前3位的依次为核心实验技能示范(4.07±0.86)分、统计学方法相关的培训(4.06±0.86)分、科研设计以及课题申报相关的培训(4.05±0.86)分。结论临床医学专业学位研究生科研能力有待提高, 建议结合不同特征研究生的科研能力及其科研培训...     

中医骨伤科学规培研究生临床科研能力培养初探——以研究生为中心的培养模式探究

[目的]在"以研究生为中心"的培养模式下,探究中医骨伤科学住院医师规范化培训(以下简称规培)研究生临床科研能力培养的方法。[方法]从临床科研能力培养的重要性出发,分析科研能力培养存在的问题,并以骨科临床科学引文索引(science citation index,SCI)论文的撰写与发表为目的与手段,选择"以研究生为中心"的教学模式,培养中医骨伤科学规培研究生临床科研综合能力。[结果]经过3年的探索与实践,教师作用由"传授"转向"引导",教学模式由"重教"转向"重学",培养过程中将知识、能力、素质有机融合,研究生临床科研的综合能力得到了有效提升。通过3年的实践,共培养中医骨伤科学研究生3名,发表SCI论文7篇,研究生科研素养快速提升,科研临床协同发展。同时,也大大提升了研究生的毕业就业竞争力。[结论]以骨科临床SCI论文的撰写与发表为目的与手段,有效实施"以研究生为中心"的教学模式,可使中医骨伤科学规培研究生的临床科研能力得到有效提升。     

关于中医研究生科研素质的培养与提高的探讨

中医研究生的科研素质是中医科研进步的关键,现从科研态度、科研思维、科研能力、科研创新、中医科研的可持续发展等方面探讨如何培养及提高中医研究生的科研素质,从而为中医高层次研究型人才的培养及中医的经典精髓的继承与发扬奠定基础。     

中医药研究生“助研、助教和助管”工作实践与探讨

研究生"助研、助教和助管"(简称"三助")工作的开展对提高研究生培养质量具有重要意义。研究生"三助"工作不但提高了研究生的综合素质和能力,同时对教学、科研和管理工作也大有裨益,实现共赢。本文对首都医科大学中医药学院研究生"三助"工作进行分析,针对"三助"评价体系不完善、学生科研创新能力不足及"助教"岗前培训有待加强等问题提出改进措施。     

中医学专业研究生科研能力评价方法的思考

中医专业研究生是中医学传承、创新和未来发展的栋梁,探索培养具有较强科研能力的研究生教育工作势在必行。本文对目前研究生科研能力评价方法进行分析,提出在中医专业研究生科研能力评价中存在的问题和对策思考。     

加强医学研究生临床科研能力培养的策略

研究生教育是我国培养高等医学人才的主要途径,但在医学研究的理解、科研基金的政策、学术水平的评价、研究生课程设置等方面的不足,使得研究生临床科研能力培养方面相对薄弱。本研究从不同层面分析了影响研究生临床科研能力培养的因素,并提出提高临床科研认识、加强临床科研支持、改善学术水平评价体系、完善临床科研培训等对策,为提高研究生培养质量提供借鉴。     

探讨中医肿瘤学研究生教育培养模式

肿瘤专业研究生的培养周期需要3年,在规范化培训的3年里,设置33个月的通科轮训,在肿瘤科的时间仅为9个月,其余24个月在内妇儿外轮训,欲使肿瘤科研究生在9个月里很好地掌握肿瘤专业知识,具备一定的临床科研思维能力,是我们肿瘤科研究生导师思考的问题。肿瘤科研究生培养模式:①树立医者仁心,强化医患沟通,提高临床疗效;②夯实中医经典,重视跟诊学习,提高中医自信;③注重名医传承,梳理大家医案,积淀中医精华;④探究真实世界,撰写专业论文,促进科研思维方法;⑤做好开题报告,激发科研能力,申报更多高级别课题;⑥树正确就业观,要从基层做起,坚信天生我材必有用。以这种模式培养研究生以期提高肿瘤科研究生的临床能力,更好地适应临床和社会的需求。     

对“双轨合一”模式下专业学位研究生科研能力培训的思考——基于1000名学生的调查报告

目的在研究生教育和住院医师规范化培训"双轨合一"模式下,探讨医学专业学位硕士研究生临床实践能力和科研能力培训情况以及学生对培训的评价。方法选取已完成住院医师规范化培训的专业学位研究生作为调查对象,利用新青年麻醉论坛发布调查问卷,应用SPSS 22.0对数据进行统计描述与分析。结果 1 000名调查对象中,12.6%的专业学位硕士研究生没有接受过科研能力培训,38.4%的仅在少部分轮转科室接受科研能力培训。关于学生对科研能力培训的评价,42.4%的认为有较少帮助,7.7%的人认为没有帮助。结论现阶段专业学位研究生教育与住院医师规范化培训实行"双轨合一",大多数院校仅重视学生临床实践能力培养,而忽视科研能力培养,造成学生科研能力较差,对科研能力培训的满意度较低。建议通过国家卫生部门健全科研指标考核制度、院校严格地进行导师筛选、优化课程设置以及注重提升学生科研兴趣等措施,培养临床能力强、科研能力突出的两栖型医学人才。     

妇产科学硕士专业学位研究生规范化培训期间科研能力的培养

妇产科学硕士专业学位研究生培养具有专业性强、临床实践技能要求高的特点,其在"双轨合一"培养模式下需要投入大量时间在临床实践,存在科研时间少、科研意识淡薄等问题。本文基于科研能力对研究生的重要性,结合妇产科学硕士专业学位研究生培训现状,分析妇产科学硕士专业学位研究生规范化培训的现存问题,并探讨提高专业学位硕士研究生科研能...     

5+3专业学位医学研究生实验室科研能力培养模式探讨

综合型临床人才需兼有临床能力与科研能力,但目前对专业学位研究生科研能力培养模式仍未明确。本文总结医师规范化培训下专业学位研究生临床、科研能力培养的变化,分析美国、日本、德国在培养医学研究生科研能力上的先进经验,提出优化院校一体化、依托重点学科、试点临床移动实验数据的医学实验室科研能力培养模式,以优化实验室与临床基地建设,推动临床研究生临床科研能力提高。     

肿瘤登记制度对口腔医学生临床教学和科研思维启蒙的推动作用

当前口腔专业学位研究生教育已逐步与住院医师规范化培训相衔接,临床培训实现同一化管理,但研究生学位教育与住院医师规范化培训相比在科研能力方面却有着更高的要求,哪种培养方式最能兼顾研究生的临床训练及科学研究仍值得探讨。作者所在医院口腔颌面-头颈肿瘤科要求部分本专科临床学位研究生参与口腔肿瘤登记制度,结果表明口腔肿瘤登记制度对提高研究生学习成绩、临床科研能力和建立临床科研思维起到了促进作用。本文就口腔肿瘤登记制度对口腔医学生专业课学习的促进作用和临床科研思维培训的启蒙意义进行探讨。     

提高中国临床研究生临床能力的思考与探索

[目的]对如何更好地提高中医临床研究生的临床能力进行理论研究。[方法]提高研究生的临床能力,治病救人,一方面要提高师资力量、丰富课程体系、健全考核机制、优化办学资源,另一方面要提高其临床实践与科研能力,培养良好的医学专业素养。[结果]通过规范管理制度和提升实践能力两方面着手来提高中医临床研究生的临床能力。[理论]只有通过以上诸法,才能构建适合研究生发展的教育质量保证体系,进而切实提高研究生的临床能力。     

新形势下加强儿科专业型研究生科研能力培养的探讨

研究生教育是为培养临床和科研能力并重的高层次医学人才,但目前专业型研究生的培养和住院医师规范化培训并轨,使其更注重于临床技能的培养,而忽视了科研思维能力的培训。儿科专业性强,临床技能要求高,研究生几乎全部时间都在临床轮转中进行实践,如何提高其科研思维水平,加强科研能力的培养,本文对此进行初步探讨。     

构建病理学研究生创新型人才培养模式探讨

结合当前病理学硕士研究生教育中存在的实际问题,对研究生实习管理、临床病理专业技能培训和科研能力培养进行改革和创新,建立病理学研究生创新型人才培养模式,提高研究生培养质量,提升就业能力.     

中医临床基础学科学术型研究生“科研创新”培养模式探索

[目的] 探讨和构建中医临床基础学科学术型研究生的“科研创新”培养模式。[方法] 梳理当前中医学研究生的创新能力现状和培养困境,依托中医临床基础国家重点学科平台,开展中医特色“科研创新启蒙”课程建设和“导师组启发”+“研究生探索”培养方式的探索等教育教学改革,探索构建适合中医临床基础学科学术型研究生的“科研创新”培养模式。[结果] 当前中医学学术型研究生教育存在研究生科研创新能力不足和国家社会相关需求不断提高的重要矛盾,中医临床基础学科主要面临生源科研基础薄弱和导师队伍教育教学能力“偏态化”两大问题。团队所建设的中医特色“科研创新启蒙”课程能较好的完成低年级研究生“科研创新”启蒙教育,提升其基本科研能力。团队所构建的以课题组为基本单元的“导师组启发”+“研究生探索”的培养方式,能进一步提高研究生课题设计和科研创新能力,促进优质科研成果的产出。[结论] 浙江中医药大学通过构建“科研创新”的培养模式,开设了具有中医特色的“科研创新启蒙”课程,并探索了较优的科研创新能力培养方式。该模式明显提升了中医临床基础学科学术型研究生的科研创新能力和科研成果产出,值得进一步完善和推广。     

关于加强中医基础类研究生教育的思路与实践

本文通过对中医基础类研究生的特点阐述,分析了现阶段研究生培养的困境,并结合多年从事研究生教育和管理的经验,提出了重视研究生过程管理的教育理念,从而加强研究生的临床实践能力、科研创新能力的培养,提高中医基础类研究生的培养质量。     

提高肿瘤学硕士研究生临床实习教学的体会

社会的进步、科学技术的发展及医学模式的转变对医学研究生的培养提出了更高的要求,如何做好肿瘤学硕士研究生在良好工作学习习惯、医患沟通能力、科研能力、外语的学习等方面的培养,加强临床研究生的临床技能培训及提高其科研综合能力变的尤为重要。     

妇产科专业学位研究生培养模式现状及思考

本研究通过阐述妇产科专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合的新模式现状,提出妇产科专业学位研究生培养中轮转科室局限、理论与实践脱节及科研能力不足的问题;从优化教学模式、丰富教学内容、改进教学方法、合理安排临床科室轮转及培训科研能力等方面提出对策;为有效提高妇产科专业学位研究生的临床兴趣,逐步提高其临床思维能力、临...     

医学科研型研究生从事科学实验的岗前培训

医学科研型研究生是医学科研工作的重要力量,但是他们在从事科学实验的过程中存在着一些问题。为了更好地提高科研型研究生的综合素质,本文从科研思维与实验能力培训、实验室安全意识教育、医学伦理道德灌输以及科研学术道德意识强化四个方面,探讨了医学科研型研究生从事科学实验前的培训问题。     

提高中西医结合临床研究生科研能力的探讨

随着我国教育规模的不断扩大,医学教育进入一个高速发展时期。目前我国的研究生教育正处于由扩大规模转向提高质量的转型期。质量的提高,最突出的表现就是科研能力。我国的医学研究生在临床技能上有一定的优势,但是科研能力依然是薄弱环节。对于中医院校的临床研究生,重临床,轻科研,这个问题尤其突出。本文从中西医结合临床研究生导师和临床医生的角度,探讨临床医师如何提高中西医结合临床研究生的科研能力。