急诊护士紧张反应及影响因素分析

采用横断面调查方法随机抽取辽宁省10所医院的350名急诊护士及335名内科护士进行问卷调查,有效回收率分别为91.4%和89.9%,即以320名急诊护士和301名内科护士作为研究对象。职业紧张量表(OSI-R)中的个体紧张反应问卷(PSQ)评价急诊护士紧张反应,多元回归分析探讨急诊护士紧张反应的影响因素。急诊护士平均PSQ得分高于内科护士(P<0.01),按照多元回归分析标准化系数的顺序,调整年龄、婚姻状况、教育背景、医院等级、轮值夜班、每周工作时间后,急诊护士紧张反应的影响因素为:任务过重、任务冲突、任务不适、自我保健、社会支持(P<0.01)。提示应提高急诊护士的个体应对能力,减轻工作压力,降低职业紧张,提高生命质量。 更多还原     

三种职业人群紧张反应影响因素分析

目的：探讨3种职业人群紧张反应的影响因素。方法：采用职业紧张问卷对某市公安局刑警和巡警支队全体干警、飞机场地勤人员（义务兵除外）和某钢厂设计院所有技术人员进行职业紧张因素和紧张反应调查，对紧张反应进行逐步回归分析。结果：警察紧张反应主要影响因素为组内冲突、自尊感、工作单调、工作负荷、任务控制和社会支持，地勤人员为组间冲突、工作负荷、文化程度、自尊感和社会支持，而技术人员为工作前景、职业提升、组内冲突、角色紧张、工作负荷、工作单调和亲属支持。结论：3种职业人群紧张反应的主要影响因素不同。     

医生生活质量和个人紧张反应的分析

目的了解住院医生生活质量和个人紧张反应以及二者关系。方法采用SF-6和OSI-R对218名住院医生进行调查。结果住院医生生活质量尚可,生理健康随年龄增长下降,男医生的生活质量优于女医生（P〈0.05）;≤35岁组医生在业务、躯体两方面紧张反应较强烈（P〈0.05）;女医生的个人紧张反应各方面得分均高于男医生;年轻医生的生理健康水平好于年老医生,而年老医生的心理健康水平好于年轻医生（P〈0.05）,与心理健康的关系更密切。结论个体紧张反应与生活质量有相关关系,增进年老医生的身体健康、提高年轻医生的业务水平,降低个体紧张反应,有助于提高住院医生的生活质量。     

高等院校教师紧张因素及应对能力分析

应用Mclean＇s工作紧张问卷量表,根据32个问题的得分进行职业紧张水平评价,以了解高校教师职业紧张的现状,提出缓解教师紧张与焦虑的新对策。各院系不同专业教师比较,体育系教师在工作压力方面明显轻于其他院系;男教师在工作冲突、工作范围及与领导的关系方面得分显著高于女教师（P〈0.05）;中老年教师的反应性明显低于青年教师（P〈0.05）。可见教师的专业、性别、年龄均是职业紧张的影响因素。     

大学教师职业紧张因素的调查

[目的]调查了解高校教师职业紧张的现状,为提出缓解教师紧张与焦虑的新对策提供依据。[方法]应用职业紧张量表（Mcleans’）,根据工作紧张量表9方面32个问题的得分,进行职业紧张水平评价。[结果]不同专业教师均存在职业紧张,只是紧张程度不一,男教师职业紧张高于女教师（P﹤0.05）,职业紧张和年龄无关。[结论]大学教师存在着明显的职业紧张。在应付能力方面尤其注意应了解自己和尊重别人。     

医师职业紧张和紧张反应的研究

[目的]评价医师职业紧张和紧张反应强度。[方法]应用职业紧张量表修订版(OSI-R)(1998修订版)对 342名医师(医师组)和362名非卫生部门脑力劳动者(对照组)进行了测试。[结果]医师职业任务得分高于对照组, 差异有非常显著性(P<0．01)。医师的主要紧张源为任务过重、任务不适和责任感。医师仅人际关系紧张反应因子得分显著高于对照组(P<0．01)。医师的职业紧张水平和紧张反应强度随年龄增长而增高,不同年龄段之间差异呈非常显著性(P<0．01);男医师的职业紧张水平和紧张反应显著高于女医师(P<0．01)。[结论]医师职业是个紧张的职业,加强医师业务和医德学习,缓解医患矛盾,减少工作压力可保护和促进他们的健康。     

医师职业紧张及其影响因素的研究

目的 了解医师职业紧张的现状及其影响因素。方法 应用职业紧张量表修订版(OSI-R)对深圳市三级、二级、一级医院医师(医师组)342名及后勤管理人员(对照组)356名进行调查。结果 医师组职业任务和应对资源得分高于对照组，有非常显著差异(P＜0．01)。医师的主要紧张源为任务过重、任务不适和责任感。医师仅人际关系紧张反应子项得分显著高于对照组(P＜0．01)。医师紧张反应的主要影响因素为任务过重、任务不适、任务冲突、责任感、工作环境、休闲、社会支持和理性处事。结论 医师暴露于较高的职业紧张因素水平，增强个体应对能力可降低紧张反应。     

火车司机职业紧张因素分析

采用ＮＩＯＳＨ的一般工作紧张问卷等量表对４８２名火车司机的职业紧张因素和紧张反应进行调查，发现工作危险，工作单调性，工作人际冲突，工作前景的未知性，定量负荷，角色冲突和角色模糊是火车机车司机的主要职业紧张因素。     

医生紧张反应的影响因素分析

目的 探讨医生紧张反应的影响因素,改善医生身心健康水平. 方法采用横断面调查方法,于2008年5-7月随机抽取辽宁省20所医院的1 635名医生进行问卷调查.职业紧张量表(OSI-R)中的个体紧张反应问卷(PSQ)评价医生紧张反应,应用多元线性回归分析探讨紧张反应的影响因素. 结果医生PSQ平均分值为86.91.按照多元线性回归分析标准化系数的顺序,调整性别、年龄、婚姻状况、教育背景、医院等级、职务、夜班、每周工作时间后,医生紧张反应的影响因素为:任务冲突、任务不适、社会支持、责任感、任务过重、自我保健、理性处理. 结论应加强医生的健康教育项目及职业教育项目,提高医生的个体应对能力,降低职业紧张,促进医生身心健康水平,提高生命质量.     

精神科医师职业紧张和紧张反应的研究

[目的]评价医师职业紧张和紧张反应强度.[方法]应用职业紧张量表修订版(OSI-R)对80名精神科医师(医师组)和78名非卫生部门脑力劳动者(对照组)进行了测试.[结果]医师组职业任务得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),主要紧张源为任务过重、任务不适和责任感.医师组仅人际关系紧张反应因子得分显著高于对照组(P<0.01).男医师的职业紧张水平高于女医师(P<0.05).[结论]精神科医师职业是个紧张的职业,加强医师业务和医德学习,缓解医患矛盾,减少工作压力可保护和促进他们的健康.     

延安地区大学生心理健康状况及其影响因素

[目的]为了解延安市大学生的心理健康状况,并提出适宜干预措施提高大学生心理健康水平。[方法]采用分层随机整群抽样,抽取大学生1200名,使用SCL-90症状自评量表进行问卷调查。[结果]延安大学生SCL-90分量表的7项因子平均分都高于同期山西省大学生（P〈0．05）,各因子分≥3检出率在1．27％。7．11％之间,合计为31．30％。各因子分≥3检出率在新生和老生之间存在差异（P〈0．01）,新生各因子平均得分均低于老生。心理健康状况多因素分析显示,对于老生,就业前景、专业满意度被引进模型;而新生,就业前景、学习压力、专业满意度被引进模型。[结论]延安市的大学生心理健康状况不容乐观,要充分考虑性别、年级和专业的因素,进行择业观教育、学习方法交流,有层次、有区别地开展大学生心理卫生知识讲座,推行心理健康教育,提高延安地区大学生心理健康水平。     

高职生的安全感及其相关因素

目的了解高职生的安全感状况,为促进高职生的心理健康发展提供依据。方法采用安全感量表对289名高职学生进行调查。结果高职生的心理安全感总分的平均值为(57.30±8.69);安全感在是否恋爱和年级两变量上差异有统计学意义(P<0.05);人际关系在是否恋爱上差异有统计学意义,确定控制感在年级上差异有统计学意义。结论高职生的心理安全感处于中等偏上水平;高职生的安全感受到是否恋爱、年级等因素的影响。高校应有针对性地采取措施以增加高职生的安全感。     

贫困大学生心理健康状况分析和应对策略

目的探讨贫困大学生心理健康问题,并提出有效的应对策略。方法随机抽取64名贫困大学生应用MMPI-2人格测试量表、SCL-90、房、树、人(HTP)心理评定量表作测试,并对结果进行统计分析。结果贫困生的MMPI-2测试量表各因子得分,与全国成人常模得分比较,D、Hy、Hs、Pd、Pt、Sc因子差异均有统计学意义(p<0.01);HTP测试评价,情绪越是稳定者自评临床症状越少,情绪不稳定者的心理健康水平低;贫困生情绪稳定者与情绪不稳定者比较,SCL-90得分差异有统计学意义(p<0.01)。结论贫困生表现出对躯体的过分关注、情绪的焦虑、抑郁、多疑的临床特质;其人格特征与心理健康水平密切相关。建议通过搭建"和谐助困"资助体系,可以提升贫困生的整体心理健康水平。     

女大学生心理健康状况及其影响因素分析

目的探讨女大学生心理健康状况及其影响因素。方法采用大学生人格问卷对465名大学生(年龄17~25岁)进行心理健康问卷调查与分析。结果女大学生心理健康问题发生率为56.98%。学生家庭结构与经济状况、独生子女与否、年级不同等对其心理健康影响明显(P<0.05)。结论高校女大学生发生各种不同程度的心理健康问题的现象较为普遍,为提高女大学生整体健康素质,学校应加强对女大学生的心理健康知识教育,提供心理咨询服务。     

大学生身体意象障碍及影响因素

本文回顾了近十年国内外对大学生身体意象的研究,探讨大学生身体意象障碍及其影响因素。身体意象障碍指个体对自己身体的知觉、认知失调,以及由此导致适应不良行为的心理失调。主要影响因素涉及心理因素如人格类型、认知方式,社会因素如家庭、文化背景、大众传媒及同伴交往等的影响。并分析了大学生身体意象障碍的研究局限,展望了未来研究方向。     

刑警职业紧张和紧张反应研究

[目的 ]研究刑警的职业紧张和紧张反应程度。 [方法 ]应用职业紧张量表 (OSI R)对 191例刑警和 2 2 0例对照人群进行测试。 [结果 ]①刑警组的职业任务和紧张反应得分均显著高于对照组 ,而应对资源得分低于对照组 ,组间差异都具有统计学意义 (P <0 0 1)。②职业任务分析显示 ,刑警组在任务不适、任务模糊、任务冲突、责任感五个子项上的得分较对照组高 (P <0 0 1)。任务过重和工作环境两项的得分无统计学差异。③紧张反应分析结果显示 ,除人际关系紧张反应外 ,业务、心理和躯体紧张反应三个子项得分刑警组均显著高于对照组 ,具有统计学意义 (P <0 0 1)。④刑警组应对资源各子项 :娱乐休闲、自我保健、社会支持和理性处事四项得分均显著低于对照组 (P <0 0 1)。 [结论 ]刑警职业紧张和紧张反应显著增高。针对刑警的紧张源 ,应采取有效措施缓解其紧张反应 ,增强刑警的应对资源 ,促进和保护刑警的身心健康 ,提高他们的职业生活质量     

某市219名医学院校大学生心理安全感状况的调查与分析

[目的]了解医学院大学生安全感状况,探索影响大学生安全感的因素。[方法]采用丛中、安莉娟编制的《安全感量表》,信度为0．7958,对遵义医学院219名医学生进行测评。[结果]①医学院大学生总体安全感处于中等偏上水平,总安全感得分在45分以上的占89．04％;②医学院大学生安全感及各因素在性别上和生源地属上差异均有统计学意义（P〈0．05）。[结论]医学院校大学生总体安全感处于中等偏上水平,但性别及生源地属对大学生安全感影响较大。     

大学生创造性倾向特点的研究

采用林幸台修订的威廉姆斯创造性倾向量表,对西南大学240名大一、大四的学生进行了创造性倾向的测试,结果表明:大学生创造性倾向年级间差异无统计学意义.在创造性倾向的总分以及创造性倾向的好奇性和挑战性两个子维度上,系科之间差异有统计学意义.在创造倾向的想象力这一子维度上存在性别差异,女生的得分高于男生.年级与系科在创造性倾向的好奇性这一子维度上有显著的交互作用.进一步的简单效应检验结果表明,无论从平均分还是总分上来看,理科生的成绩都高于文科生.     

同济大学在校学生心理健康状况分析

目的 了解同济大学在校学生的心理健康问题.方法 用90项精神症状自评量表(SCL-90)作为评定工具对同济大学1 470名在校本科生进行心理健康状况的调查.结果 1.躯体化、抑郁、焦虑因子分高于常模(p＜0.01);2.医学系学生躯体化因子分高于非医类学生,而人际关系因子分低于后者(p＜0.01);3.低年级组抑郁、焦虑因子分高于高年级组,而躯体化、人际关系因子分低于后者(p＜0.01);4.性别上无差别;5.外地学生躯体化、强迫、抑郁、焦虑、精神病因子分高于上海学生,差异有统计学意义(p＜0.01).结论 大学生的心理问题不容忽视,帮助大学生建立正确的心理模式十分必要.     

门诊护理人员职业倦怠相关性因素分析

目的 探讨分析门诊护理人员职业倦怠的相关性因素及其应对策略.方法 随机选取医院门诊工作时间超过12个月的30名护士作为研究对象,并对其采用护士职业倦怠量表(nurse burnout scale,NBS)进行调查,总结职业倦怠相关性因素并制定应对策略.结果 门诊护士均有不同程度职业倦怠,分别有:工作负担、工作压力、心理...