幼儿教师主观幸福感、心理健康与应对方式的关系

目的探讨幼儿教师主观幸福感、心理健康的现状,及其与应对方式的关系。方法采用主观幸福感量表、SCL-90和应对方式问卷对220名幼儿教师进行问卷调查。结果幼儿教师主观幸福感、心理健康状况呈中上水平;10年教龄以上的,受教育程度大专以下的中年教师在积极情绪上显著低于其他教师（P〈0.05）,并且10年以上教龄的教师在躯体化和抑郁、焦虑症状上显著高于其他教龄的教师（P〈0.05）;成熟型和不成熟型应对方式对主观幸福感、心理健康大多数维度具有显著的预测作用（P〈0.05）。结论成熟型应对方式有助于个体主观幸福感的提升和心理健康的维护;不成熟型应对方式则相反。     

大学生主观幸福感和心理素质现状

目的研究大学生主观幸福感与身心症状的现状。方法采用牛津幸福量表修订版（ROHS）和症状自评量表（SCL-90）对395名在校大学生进行调查和测量。结果 （1）大学生主观幸福感较高,得分为42.20±13.26,身心症状量表总均分为1.68±0.46,身心症状量表强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性因子显著高于常模。（2）男女生的主观幸福感没有差异,但是女生的身心症状显著比男生差,在躯体化、抑郁、恐怖这3个因子上的得分,女生都显著高于男生。城镇学生的主观幸福感、身心症状量表总均分及其躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等因子均显著高于农村学生。（3）大学生主观幸福感和SCL-90总均分及每个因子都负相关,特别是和总均分、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑和精神病性等因子显著负相关。结论应该关注大学生身心健康状况,提高大学生心理健康水平。     

86例康复期精神分裂症病人的主观幸福感分析

目的：探讨非经典抗精神病药物利培酮和经典抗精神病药物对康复期分裂症病人主观幸福感的不同影响。方法：用总体幸福感量表（GWB）测查86例康复期精神分裂症病人的主观幸福感，其中利培酮组25例，经典药物组61例，同时经患者自行评定并记录对其主观幸福感有显著影响的药物副作用。结果：利培酮组的主观幸福感量表分值高于经典药物组。结论：与经典抗精神病药物相比，利培酮可以改善病人的主观幸福感，从而增进生活质量，应作为一线药物。     

主观幸福感研究进展

从心理学层面来研究幸福感始于20世纪60年代,WannerWilson（1967）对幸福感的研究进行了系统的理论阐述和概括性的总结。我国关于幸福的研究始于20世纪80年代,主要集中在对一些特殊群体的研究,如女性、大学生、患者群体等,研究的内容大都是关于在某一时期内不同群体主观幸福感特征，或者研究在同一时期内不同群体主观幸福感的差异情况。     

医院工会对职工主观幸福感的现状调查分析

目的 调查北京天坛医院职工的主观幸福感情况,并分析影响因素,为改善医院职工心理健康提供循证参考。方法 采用分层抽样法随机选取北京天坛医院医生500人,护士800人,医技200人和其他岗位职工300人,资料收集时间为2019年11月1—8日,内容包括职工的一般人口学特征及主观幸福感评分,分析不同人口学特征对职工主观幸福感评分的影响。结果 调查共回收有效问卷1785份,问卷的信度和效度良好(克朗巴赫α系数为0.834; KM0值为0.978),被调查职工的主观幸福感评分为(77.00±5.25)分。不同年龄、婚姻状况、学历、岗位、职称和编制的职工主观幸福感评分比较,差异有统计学意义(P0.001),35岁以上年龄组职工的主观幸福感评分均显著低于35岁以下职工,差异有统计学意义(P0.001);相较于医技和护理岗位,医生的主观幸福感评分较低,差异有统计学意义(P0.001)。结论 医院应持续开展体验式心理服务项目,提高职工心理健康保健能力,积极改善工作-生活不平衡,提升职工共情能力,重视医生群体的主观幸福感,搭建跨学科交流平台,从而提升职工的主观幸福感。     

86例康复期精神分裂症病人的主观幸福感分析

目的 :探讨非经典抗精神病药物利培酮和经典抗精神病药物对康复期精神分裂症病人主观幸福感的不同影响。方法 :用总体幸福感量表 (GWB)测查 86例康复期精神分裂症病人的主观幸福感 ,其中利培酮组 2 5例 ,经典药物组 6 1例 ,同时经患者自行评定并记录对其主观幸福感有显著影响的药物副作用。结果 :利培酮组的主观幸福感量表分值高于经典药物组。结论 :与经典抗精神病药物相比 ,利培酮可以改善病人的主观幸福感 ,从而增进生活质量 ,应作为一线药物     

大学生主观幸福感的调查分析

目的研究大学生自我和谐与总体幸福感状况以及两者之间的关系。方法采用总体幸福感量表（GWB）和自我和谐量表（SCCS）为工具,抽取某大学在校大学生300人作为被试者,收回有效问卷289份,男性130人,女性159人,年龄19~25岁,平均年龄为（22.1±2.21）岁。结果 289名大学生的总体幸福感（GWB）评分为62~105,平均分为78.16±10.78,比较性别、文理科、是否独生、城乡等未见差异,幸福感总分与自我和谐量表评分有一定程度的相关（r=0.36,P〈0.05）。结论说明大学生的总体幸福感水平处于中等偏上,对当前生活还是比较满意。     

我国护士主观幸福感相关研究的现状

人们对生活的满意程度,综合体现在个体的主观幸福感上。而作为相对性别失衡的护士群体,在主观幸福感上的差异越加明显。未来的护士主观幸福感的研究,对护士的主观幸福感的剖析会更加细致,因此本文对已有的关于护士主观幸福感相关研究成果进行分析与小结,诣在为今后的护士主观幸福感的研究者提供参考。     

我国集中连片贫困地区医疗机构资源配置现状

目的 了解集中连片贫困地区医疗机构卫生资源配置现状, 为合理制定健康扶贫政策, 提高全国贫困地区医疗机构整体服务能力提供决策依据.方法 对680个贫困县的医疗机构总体的机构、床位数、人员配置进行描述性分析.结果 14个集中连片贫困地区政府卫生支出占比均低于15%;卫生机构个数最多的是大别山区, 为349个, 最少的西藏区仅为70个;床位数均低于全国平均水平5.11张;千人口卫生技术人员数最多的四省藏区4.42人, 最少乌蒙山区为2.72人;千人口注册护士 (数) 最多的罗萧山区达到1.56人, 最少的西藏区, 仅为0.39人.千人口执业 (助理) 医师数西藏区最多为2.98人, 最低的为新疆南疆三地州为1.07人;医护比最低的西藏区为1:0.54.结论 目前, 我国集中连片贫困地区县级医疗机构资源极度短缺, 配置不平衡.     

略谈大学教师职业幸福感的影响因素及促进途径

深入分析大学教师职业幸福感的内涵,对调动大学教师的劳动积极性,确保广大教师身心健康、享受教师职业内在的尊严与快乐有着重要的理论意义和实践价值。教师职业幸福感也是促进教育发展以及教师和学生幸福的保证。本研究在分析教师职业幸福感影响因素的基础上,提出促进教师职业幸福感的有效途径。     

边远少数民族贫困地区全科医学人才培训及思考

目的探究适合边远少数民族贫困地区全科医学人才的培养模式,为本地区全科医学人才培养提供理论依据和经验。方法以远程教育、教师实地教学和社区实习几种形式对学员进行培训,以调查法等反馈教学信息、评价教学效果和质量。结果教师实地教学优于远程教育,但由于存在社区实习环节薄弱、招生不规范、学员学习积极性不高等问题,导致学员整体素质不高、医护比例失调、地区发展不平衡等状况。结论边远少数民族贫困地区全科医学人才培养应加大改革力度,宜采用以教师实地教学形式为主、远程教育为辅的模式。     

医学生幸福感与生活满意度的相关性分析

目的：探讨分析医学生幸福感与生活满意度的影响因素及两者之间的相关性。方法：用随机整群抽样方法选取沈阳医学院2009级6个班级、2010级19个班级共752名学生作为调查对象。应用大学生幸福感影响因素调查表（AffectingFactors of Well-being for University Students,AFW-US）和大学生生活满意度评定量表（Life Satisfaction Scales Applicable ToCollege Students,CSLSS）对研究对象进行测定。结果：经统计学检验,下述幸福感调查结果的差异均具有显著性（P均〈0.05）,不同年级在自我意识、学校学习、人际交往、恋爱等项目上;不同性别在自我意识、学校学习、工作与社会适应、家庭环境等项目上;不同家庭来源地在家庭环境方面;不同学习成绩在学校学习方面;不同专业在自我意识、人际交往、恋爱方面;不同月生活费在学校学习、恋爱、家庭环境、休闲活动、幸福感方面。下述生活满意度调查结果的差异均具有显著性（P均〈0.05）,不同家庭来源地在客观和主观生活满意度方面;不同学习成绩和家庭人均年收入在客观生活满意度方面;月生活费在主观和总体生活满意度方面。幸福感与总体生活满意度呈正相关（r=0.184）。在幸福感七个维度中,自我意识、人际交往和休闲活动等项目对总体生活满意度的贡献差异有显著性（P均〈0.05）。结论：提高大学生的幸福感和生活满意度应重点从自我意识、学校学习及家庭环境等方面采取措施。     

物理困难生心理障碍分析及对策

多年的应试教育迫使教师注重培养优秀生,设法提高中等生,而忽视困难生,甚至放弃困难生。在提倡素质教育、重视提高教育质量的今天,教师应当更新观念,重视困难生、爱护困难生、研究困难生,了解困难生的心理障碍,发现其规律,从而及时采取防治措施对待困难生,这也是全面提高学生素质的重点和根本。     

基于离散选择试验的贫困地区乡镇卫生院护理人员工作偏好研究

背景　护理人力资源作为卫生资源的重要组成部分,对保障卫生服务质量起关键作用。我国贫困地区乡镇卫生院护理人力资源匮乏、人员流动性大且流失严重。为此,了解贫困地区乡镇卫生院护理人员工作偏好,探究如何吸引并留住乡镇卫生院护理人员对农村卫生事业发展具有重要意义。目的　了解贫困地区乡镇卫生院护理人员工作偏好。方法　2017年3月21-26日选取福建省龙岩市的两个贫困县--长汀县和武平县为调查地区,每个县各随机抽取5个乡镇卫生院,对当天在岗的护士进行问卷调查。调查内容包括调查对象社会人口学特征、工作评价。使用离散选择试验方法进行工作偏好选择试验,利用Mixed Logit模型进行回归分析。结果　共发放问卷145份,有效问卷122份,有效回收率为84.1%。贫困地区护理人员偏好有编制、收入高、子女教育条件好、预期服务年限长和职称晋升年限短的工作;除月收入外的所有工作属性偏好皆存在异质性,如89%的护士偏好预期服务年限长的工作,其余11%则相反;子女教育条件的货币价值最高,为4 109元/月;月收入由2 000元提升至8 000元时,护理人员的工作选择比例将提升47.90%。结论　优先关注贫困地区乡镇卫生院护理人员的收入和子女教育条件,科学制定贫困地区护理人员激励措施。     

感蓝片与感绿片在胸部X线摄影中的应用分析

目的 :探讨感绿胶片在胸部 X线摄影中的应用价值及其临床意义。材料与方法 :回顾 10 0例应用感绿胶片的胸部 X线照片 ,并与应用感蓝胶片的 10 0例胸部 X线照片进行对照分析。结果 :感绿胶片较感蓝胶片明亮、光滑 ,对比度高于感蓝胶片。感绿胶片的清晰度、分辨力也明显高于感蓝胶片。感绿胶片较感蓝胶片感光充足 ,密度适中 ,灰雾度低。结论 :通过对两种胶片所摄胸部常规片的影像质量分析 ,建议基层医院使用感绿胶片     

教师不当教育行为探析

教师的不当教育行为会对中小学生的心理健康造成危害。教师的不当教育行为往往是由于教师错误的教育观念,缺乏心理健康教育的知识和技能或者由教师本身存在的心理问题造成的。因此,必须加强对全体教师心理健康教育知识和技能的培训,完善教师评价制度,在学校管理中引入竞争机制以加快教师专业化进程。     

民族地区中学教师职业倦怠的成因及应对措施

通过对甘肃省甘南、临夏2地部分中学教师的问卷调查,探讨目前民族地区中学教师产生职业倦怠的主要原因。为促进民族地区中学教师的心理健康,提高其职业素质和教学水平,提出预防和克服职业倦怠的措施。     

论高校特困生的问题及对策

高校特困生日益成为社会关注的焦点,已经受到国家、学校及社会的广泛关注和重视。文章对当前经济形势下高校特困生问题进行详细的分析与研究,结合本院的实际情况,探讨高校特困生工作的思路与对策。