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在我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中,以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体从培养对世纪社会主义事业的建设者和接班人的战略高度出发,非常重视用邓小平理论武装青年大学生的工作。《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》指出：“用邓小平理论教育广大青年特别是青年学生,是关系改革开放前途和二十一世纪国家面貌的大事,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。……做育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作,加强教材编写工作和师资队伍建设。高等学校要开设专门课程,系统讲授邓小平… 相似文献
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<正>高校是社会主义意识形态建设的前沿阵地,承担立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人的重要任务。新时代中国特色社会主义思想包含丰富,体系庞大,有计划有重点有针对性地推进“三进”是一项重要长期的任务。将进头脑作为“三进”目标,使青年能够将思想理论“内化于心,外化于行”树立正确的世界观、人生 相似文献
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83岁高龄的江苏南京老人魏廉从今年4月初出发，沿滇藏公路入藏，目的地是尼泊尔首都加德满者。图为5月1日魏廉老人骑车从拉萨布达拉宫前经过。这已是魏廉第三次骑车进藏。 相似文献
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1992年，党的十四大提出用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党的战略任务。这也是新的历史条件下高校政治理论课的重要任务。两年多来，我们围绕使邓小平同志建设有中国特色社会主义理论“进课堂、进教材、进心田”，积极探索政治理论课教学的改革，取得了初步的成效。一、统一认识，使其进课堂为了达到“进课堂”的目的，我们首先从统一教师的思想认识入手，比较好地解决了三个问题：一是统一对“进课堂”的重要性认识。通过认真学习党的十四大精神，大家认识到，建设有中国特色社会主义理论，是邓小平同志把马克思主义基本原理… 相似文献
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江泽民同志在党的十五大政治报告中明确指出：在社会主义改革开放和现代化建设的新时期，在跨世纪的新征途上，一定要高举邓小平理论的伟大旗帜，用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作，这是党从历史和现实中得出的不可动摇的结论。此后，江泽民同志多次就邓小平理论... 相似文献
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本文通过中医药“三进”项目的实施,介绍取得的成效,总结保障措施。主要成效有验证和推广中医适宜技术、提高农村社区卫生服务人员的中医药防治技能、向广大群众普及中医药知识。主要保障措施有做好宣传、选好技术、调动各方面的积极性、结合常见病防治做好推广工作、组织质量追踪。 相似文献
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琚春林 《华北煤炭医学院学报》2003,5(6):790-791
党的十三届四中全会以来 ,以江泽民同志为主要代表的中国共产党人 ,科学判断我们党所处的历史方位 ,准确把握时代特征 ,围绕建设中国特色社会主义这个主题 ,以新的实践为基础 ,以马克思主义的巨大理论勇气 ,不断进行理论创新 ,取得了丰硕的理论成果 ,形成了“三个代表”重要思想的科学理论。“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果 ,是对邓小平理论的继承、丰富和发展。1 “三个代表”重要思想是邓小平理论当代发展的历史必然 江泽民同志提出的“三个代表”重要思想 ,是在改革开放以来 ,特别是党的十三届四中全会以来 ,党和… 相似文献
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根据巾共巾央宣传部、教育部的精神,在学校党委的领导下,我部实现了向新课程的转轨,从培训师资、加强新教材建设,到进一步落实邓小平理论的“进教材、进课堂、进头脑”的主要任务,我部作了大量工作。 相似文献
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邓小平理论是指引全党全国人民进行现代化建设 ,实现民富国强的指导思想 ,中央决定在高校开设《邓小平理论概论》课程 ,让邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”是意义深远的战略部署 ,是一个艰巨的系统工程 ,也是贯彻落实十六大精神的战略性举措和培养跨世纪建设者和接班人的根本保证。在邓小平理论“三进”中 ,“进教材”是前提条件 ,“进课堂”是必要途径 ,“进头脑”是最终目的。为达到应有的教学效果 ,应紧紧围绕“进头脑”进行多方面努力和建设。1 紧紧围绕“进头脑”编写教材教材是课程建设的前提 ,在 1995年前 ,当时没有“邓小平理… 相似文献
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宋超 《南通大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
邓小平理论的法治思想主要体现在三个方面：邓小平理论的法本质论、法价值论和法权力论。认真学习并深刻领会邓小平理论的法治思想，研究探讨我国实际生活中存在的一些问题，逐步建立社会主义法治国家，是我们学习邓小平理论的出发点和归宿。文章最后提出用邓小平理论指导建设法治国家应做好五方面工作。 相似文献
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对邓小平建设有中国特色社会主义理论及有关著述中的一系列观点和战略决策进行了学习、探讨，认为贯穿这个理论体系中的最根本的东西是科学的实践观。 相似文献
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根据中共中央宣传部、教育部的精神，在学校党委的领导下，我部实现了向新课程的转轨，从培训师资、加强新教材建设，到进一步落实邓小平理论的“进教材、进课堂、进头脑”的主要任务，我部作了大量工作。 相似文献
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徐轶群 《山东医学高等专科学校学报》2001,23(3):233-234
在高等学校开设《邓小平理论》课 ,进行邓小平理论教育 ,掌握邓小平理论的科学体系和精神实质 ,是培养大学生树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观 ,做合格的社会主义现代化建设人才的需要 ,是当前我国高等学校素质教育的重要任务之一 ,也是当前我国高校政治理论教育的重要内容。为实现这一目标 ,关键是解决怎样使邓小平理论“进头脑”的问题。因此 ,必须研究和探讨实现邓小平理论“进头脑”的现实途径。1 实现邓小平理论“进教师头脑”是前提高等学校政治理论课教师 ,是向学生传播马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的主要承担者。… 相似文献
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“进头脑”是邓小平理论“三进”教育成败的关键,要提高“进头脑”的实教,必须抓住三个基本的环节：一是提高教师对邓小平理论“进头脑”的重要性和紧迫性的认识;二是改革教学方法和环节,寻求邓小平理论“进头脑”的最佳途径;三是运用多种载体．营造邓小平理论“进头脑”的环境和氛围。 相似文献
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蒋建华 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2000,2(2):70-71
普通高等学校开设的马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。根据中宣部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》的精神，我校实施“两课”课程设置新方案的基本思路是： 相似文献
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邓小平理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展。党的十五大将邓小平理论写进党章,确认为党的指导思想,对我国今后的社会主义建设事业有重大意义。大学生是我国的未来,是国家的希望。组织他们系统地学习邓小平理... 相似文献
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