从护生实习前后基础护理操作考核结果看临床实习中存在的问题

临床实习是检验护生理论学习程度、理论与实践相结合的能力、动手能力的重要阶段 ,此阶段的锻炼可使护生在学习效果上有质的飞跃。但由于许多方面的原因 ,护生的实习效果有许多不尽如人意之处。为此 ,我校对 2 0 0 3年、2 0 0 4年护士毕业生实习前和实习后基础护理操作技能实施了考核和对照 ,并找出了实习中存在的问题 ,为今后加强护生实习管理和提高护生实习期间的学习效果提供了科学依据。现将结果报告如下。1　对象和方法1.1　对象　为我校 2 0 0 3年、2 0 0 4年护士毕业生共 678名 ,均为女性 ,其中中专护生 5 2 6名 ,学制 3a～ 4a ,大专…     

护生临床实习三个阶段的安全隐患及对策

护生的临床实习，是护生实现理论到实践的跨跃所必需的阶段。临床实习通常可分为三个阶段，即实习初期、实习中期和实习后期。分析其特点，不仅有利于对处于不同阶段的实习护生采取针对性的指导和管理，确保教学质量和效果，同时，还更有利于实习安全的防范工作。2004年7月至2007年7月，两院共接收288名实习护生，针对三个阶段的不同心理状况和安全隐患，采取了有效的对策，减少了教学风险，取得了较满意的管理效果。     

临床实习护生带教工作探讨

护生临床实习是培养护生实践能力、造就合格的临床护理人才的重要阶段。护生经过学校理论知识的学习，掌握了临床护理方面的基本知识、基本概念、基本理论，但还需通过临床实习，将所学理论应用于实践，在实践中深化认识、提高能力，为今后独立从事临床护理工作、治病救人奠定实践基础。现将提高临床实习护生的带教工作对策总结如下。     

岗前培训对护生临床实习早期的影响

临床实习是护理专业教学的重要环节，是护生巩固和加强理论知识、全方位培养护士工作能力的重要学习阶段。为了解护生临床实习早期现状，对2001年-2003年实习的256名实习护生实习前8周护士长和带教老师教学质量反馈表进行综合分析。针对存在的问题，改进2004年和2005年186名实习护生的岗前培训模式，取得较好效果。现介绍如下。     

不同阶段护生的实习态度对培训临床能力的影响

目的:探讨不同阶段护生的实习态度对培训临床能力的影响。方法:对2008年6月～2009年3月来我院实习的83名护生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果:第二阶段护生的临床能力明显比第一、第三阶段要好,带教老师对第二阶段护生的临床能力及满意度较第一、第三阶段普遍偏高(P0.05)。结论:不同阶段护生的实习态度对培训临床能力均有影响,教学管理者应对不同实习阶段的护生加强实习态度的思想教育,促进临床能力的提高。相反也可以通过提高临床能力来稳固护生的实习态度。     

带教实习护生的几点体会

随着医学模式的转变及人类健康水平的提高，需要大量既有扎实理论又有丰富临床经验的护理人员。护士的理论知识要在学校中获取，临床经验则在工作中积累，而两之间的衔接时期一护生实习阶段是一个非常重要的环节。护生是护理队伍中的新生力量，是后备军，临床实习是护生走上工作岗位之前必经的一个阶段；也是护生强化医学理论、实践临床护理操作技能的唯一途径。怎样带好实习护生，做好临床教学是每个带教老师所面临的一大问题，是对带教老师综合素质、技术水平、领导能力的一个考验。     

新实习模式对本科护生实习行为的影响

护理学是一门实践性和应用性很强的综合学科，临床实习为护生具备临床实践能力提供了机会。通过临床实习，护生有机会将所学的理论知识与实践相结合，并在实习中巩固和加深对理论知识的理解，同时掌握专业技能，提高综合能力。目前，我国绝大多数院校的做法是将实习安排在最后一年，以病房跟班带教为主，这样的实习模式有可能造成理论知识与实践的脱节，护生积极性不高。     

思维导图教学法在临床实习护生岗前培训中的应用效果评价

目的探讨思维导图教学法在临床实习护生岗前培训中的应用及效果。方法选取2014年7月至2015年3月临床实习护生375名为对照组,采用常规培训法进行岗前培训;选取2015年7月至2016年3月临床实习护生377名为观察组,采用思维导图教学法进行培训,包括组建培训师资、制订培训计划、构建培训内容及实施培训方案;培训结束后,评价两组实习护生理论和技能成绩考核、满意度、自我导向学习能力测评。结果观察组临床实习护生对岗前培训认可度较高,理论、操作技能成绩和自我导向学习能力均提高(P0.01)。结论思维导图应用于临床实习护生岗前培训是一种行之有效的方法,能保障学习效果,值得借鉴及推广。     

影响护生实习满意度的因素及研究进展

临床实习是护生学习的重要阶段,是从学生到合格护士的过渡,是理论联系实际、充分培养其动手能力的阶段,同时也是锻炼人际沟通能力和社会适应能力的重要阶段,这一阶段将对其职业生涯产生重大的影响。因此,在帮助实习护生顺利地适应这样的角色转变的同时,提高临床实习满意度已成为临床教学工作中的重点。现将影响护生实习满意度的因素归纳如下。     

理论点拨加程序性设计人际沟通训练模式在实习护生中的应用

目的探讨理论点拨加程序性设计人际沟通训练模式在实习护生中的应用效果。方法 2012年,便利抽样法选择右江民族医学院护理学院实习阶段护生148名,按随机数字表法将其分为对照组和观察组各74名,对照组应用常规教学和实习模式,观察组在对照组的基础上应用理论点拨加程序性设计人际沟通训练模式。结果观察组护生的考试成绩、沟通能力测量评分、人际沟通能力自我评价均优于对照组,差异有统计学意义(均P0.01)。结论理论点拨加程序性设计人际沟通训练模式有利于提高实习护生的人际沟通能力,值得推广应用。     

记实习日记对手术室护生实习效果的影响

目的探讨护生记实习日记对手术室实习效果的影响。方法 2009年7月~2010年5月在我科实习的156名护生,按单、双号分为实验组和对照组,各78名。对照组按"情景模拟融合持续强化教学"实习带教,实验组增加记实习日记。并对两组理论、操作考试成绩及老师对护生实习满意度进行比较。结果两组护生实习结束前的理论和操作考试成绩比较,实验组明显高于对照组(P<0.01,P<0.05),带教老师对两组护生实习满意度比较有显著性差异(P<0.05)。结论护生记实习日记,提高了护生的主动学习能力、培养了评判性思维能力,使带教老师对护生的满意度明显提升,同时理论、操作考试成绩显著提高。     

护生临床实习不同阶段的心理特征及教学指导

临床实习是护生理论联系实践的重要阶段 ,对护生工作实践能力的培养至关重要。通过对 2 0 0 1年 7月～ 2 0 0 3年 5月的 164名实习护生进行心理分析 ,将护生在临床实习过程中的心理变化总结为 3个阶段 ,根据不同阶段的心理变化和心理需求 ,采取针对性的心理指导和教学管理 ,取得良好的效果     

实习护士评定表的设计与应用

临床实习是护生理论联系实际、培养独立工作能力的重要阶段,也是保证培养素质型、创新型人才的关键环节[1].为此,我们设计了实习护士评定表,并在实习护生中运用,取得满意效果.现报告如下.     

实习护生角色转变的影响因素及对策

临床实习是学校教育的深化和延续，是理论与实践相结合的重要时期，是护生由学生角色向护士角色转换的阶段。护生尽快适应角色转变是顺利完成临床实习的第一步^[1]。但是，由于学校和医院是两个完全不同的场合，对于护生来讲，从思想单纯的学生到面对不同层次、不同类型的病人，角色递进的跨度大，因此，刚进医院实习的护生往往出现角色定型差，理论与实践脱节，应急能力、沟通能力较低等现象。     

护生实习笔记在临床实习中的作用

目的探讨护生实习笔记对临床实习效果的影响。方法将2008年6月～2009年3月64名实习护生随机分成实验组和对照组,对照组采用常规带教方法;实验组采用护生实习笔记法,教学内容一致,学习时间一致,出科前1周进行理论考试和操作考试。结果实验组考试成绩明显高于对照组,两组比较,P0.05,差异有显著性意义。结论护生实习笔记有助于学生对临床知识的熟悉和记忆,使理论和实践有机结合,有利于培养护生反思性学习及自主学习,从而提高临床实习效果。     

护理大专生ICU实习带教体会

在高等护理教育中，临床实习是对大专护生理论联系实际进行综合能力训练的重要阶段。ICU实习为高等护理教育必修课之一。根据实习时间短，要求高的特点，我科在带教过程中，针对成人护生独立工作能力强，知识面较宽，具有一定分析能力等特点，采用了以提高管理能力、科研教学能力和责任制护理为主的实习方法。通过临床实习带教，收到了较好的效果，受到护生好评。     

实习护生综合能力测评方法探讨

[目的]探讨有效的综合能力测评方法,提高实习护生的综合能力。[方法]将2004年4月—2005年2月80名实习护生设为对照组,将2005年4月—2006年2月80名实习护生设为观察组。对观察组护生进行进院时摸底测评、出科测评、平时表现测评、实习结束时测评（包括理论、操作技能测评和模拟应聘答辩）,对照组护生按照实习大纲要求进行常规测评。实习结束时对两组护生理论、操作技能成绩进行比较;采用自制的调查问卷由护生进行自我评价。[结果]实习结束时两组护生理论、操作技能成绩合格率差异具有统计学意义（P〈0.01）。自我评价问卷调查显示,观察组各项能力高于对照组。[结论]此测评方法有利于提高护生的综合能力。     

做好临床实习前评估提高护生带教质量

为了提高护生实习带教质量,在实习前对护生特点进行评估,根据护生的理论水平、动手能力、学习态度、对实习的要求等,制定个体化的实习带教方案,在带教过程中采用四阶段法,取得了满意效果,明显提高了护生实习带教质量及护生对实习的满意率.     

实习护生存在的问题及应对措施

临床实习是护理教学的重要组成部分。经过对各实习医院护生实习情况的临床调查分析，实习阶段护生存在着许多问题，应该认真总结分析，采取有效的应对措施。     

综合能力测评方法在实习护生中的应用

目的探讨有效的综合能力测评方法,提高实习护生的综合能力。方法对2005年4月至2006年2月的80名实习护生进行进院时摸底测评、出科测评、平时表现测评、实习结束测评,于实习结束时采用自制的调查问卷由护生进行自我评价,并进行护理专业知识、相关知识理论测评和技能操作测评。结果本组实习结束时自我评价问卷调查结果显示,实习护生18项能力中有16项有明显提高;护理理论、技能操作测评合格率分别为97.50%、98.75%。结论综合能力测评方法有利于提高护生的综合能力。