肿瘤化疗专科带教实习生的体会

临床实习是实现理论向实践能力转化,护生向护士角色转变的重要阶段.随着护理模式的转变及护理教育的革新,如何对护理实习生加强职业道德及专科教育,是摆在每位带教老师面前的重要任务.现将肿瘤化疗专科带教体会介绍如下.     

培养手术室实习生防范护理纠纷的方法浅析

临床实习是护生由学生转向护士的过度阶段。手术室的护理工作专科性强 ,意外情况多 ,风险性高 ,对实习生除做好日常手术室护理知识的带教外 ,还应注重培养防范护理纠纷的能力。职业道德与护理纠纷1 .护生由学校到医院还未完成角色的转换 ,职业道德教育只是停留在书面上 ,又因其思想未成熟 ,可塑性大 ,因此 ,首先要加强职业道德教育。2 .临床带教中的职业道德教育主要表现在服务意识、责任意识、以病人为中心的意识[1 ] 。加强护生的职业道德教育 ,使他们不仅学到专业技能 ,重要的是为今后更好地为病人服务打下坚实的思想基础[2 ] 。 (1 )服…     

带教护理本科生临床实习中存在的问题及对策

临床实习是护生把书本上的理论知识转化为临床实践能力的一个关键时期,也是护生今后从事护理工作的必经阶段。近几年来,护理本科实习生日益增多,加强对护理本科实习生的管理,提高临床实习带教的质量是临床护理教育中的一项重要课题。笔者结合护理本科生实习的情况,针对护理本科生临床实习带教中所存在的问题,提出相应的对策,旨在培养出高素质的护理人员。     

带教护理本科生临床实习中存在的问题及对策

临床实习是护生把书本上的理论知识转化为临床实践能力的一个关键时期,也是护生今后从事护理工作的必经阶段.近几年来,护理本科实习生日益增多,加强对护理本科实习生的管理,提高临床实习带教的质量是临床护理教育中的一项重要课题.笔者结合护理本科生实习的情况,针对护理本科生临床实习带教中所存在的问题,提出相应的对策,旨在培养出高素质的护理人员.     

实习生带教心得

护生的临床实习是学校教育的深化和延续,是理论到实践的必由之路,也是学生向护士角色转化的重要阶段.实习是护生走入临床前的一个重要阶段,是医学教育工作的重要环节[1].因此,做好实习生带教工作已经是临床护理教学的重要课题.现将几点实习生带教心得报告如下.     

培养实习护生的职业道德

职业道德不是护生与生俱有的，职业道德的培养更不是一朝一夕所能解决的，职业道德的培养应该从基础做起，因此实习护生的职业道德教育不容忽视。为了培养既有扎实的理论水平和过硬的操作能力，又有良好的职业道德的护理人员，带教老师在传授护理知识和技能的同时，必须重视护生职业道德的培养。我院是医学院校实习生教学基地，护理部每年要接收3所～5所学校近30名实习护生，职业道德的培养体现在以下几方面。     

临床护理教学带教工作实践及体会

临床护理实习是护生实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德和综合动手能力的关键环节。我院护理部近年针对如何提高护生护理技能进行积极探索,对临床带教模式进行积极改革,建立并完善了临床教学管理组织,通过加强护生岗前培训,选拔优秀带教老师等,在护生实习临床带教工作中取得了满意效果。现将具体内容和体会介绍如下。     

临床护理教学带教工作实践及体会

临床护理实习是护生实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德和综合动手能力的关键环节.我院护理部近年针对如何提高护生护理技能进行积极探索,对临床带教模式进行积极改革,建立并完善了临床教学管理组织,通过加强护生岗前培训,选拔优秀带教老师等,在护生实习临床带教工作中取得了满意效果.现将具体内容和体会介绍如下.     

骨科健康教育路径表结合责任制模式在临床护理带教中的应用

目的探讨自制骨科健康教育路径结合责任制模式在临床护理带教中的应用效果。方法将144名护理实习生(以下简称护生)随机分为观察组和对照组各72名,对照组采用传统临床带教方法进行带教,观察组按照自制的骨科健康教育临床路径表结合责任制模式进行带教。4周专科护理实习结束后,对两组护生进行健康教育理论、实景操作考核及对患者、护生发放满意度调查。结果观察组护生的理论和实景考核成绩明显高于对照组(P0.01),患者和护生满意度也高于对照组(P0.05)。结论应用健康教育临床路径表结合责任制模式进行临床护理实习带教能提高带教效果,提升护生专科健康教育水平。     

教学护士岗前培训探讨

护生临床实习是护校教学的继续,是护生理论联系实际的重要阶段,它既能巩固学生所学的理论知识,又能加强基本技能的训练。因此,加强临床带教管理是提高护生实习质量的关键。近年来,我国恢复了高等护理教育,我院作为南京大学医学院附属医院,担负着中专护生和本科护生的临床实习任务。目前面临着大、中专毕业护士带教本科生的现状,其教学意识差、护理理论知识陈旧、教学水平不高等新课题。护理部针对这个问题举办教学护士学习班,对教学护士进行岗前培训,以提高教学护士素质,加强临床教学管理,保证临床实习质量。护理部制定了带教本科实习生、大、中专实习生教学护士条件、职责,对符合条件的护士进行培训。从素质要求、新的护理理论知识、教育心理学、教学意识培养、护理技术操作规范等方面进行学习训练。在学习班结束前进行护理理论、护理技术操作考试,合格者发给教学护士聘书,给予担任教学工作的资格。1990～1991年共举办了3期教学护士学习班,培训了32名合格的教学护士。在近两年来的医学院护理系和二卫校护理教学工作检查中院校领导、老师们普遍认为我院护     

不同实习阶段护生存在的心理问题及对策

总结了护生在不同实习阶段中存在的心理问题,包括实习初期的好奇、陌生及胆怯心理,实习中期的胆大而心不细、没有责任意识,实习后期对护理工作的厌倦抵触心理及就业前景严峻的压力.在带教过程中采取相应的应对措施,包括加强职业道德教育,加强理论业务的学习与临床实践相结合.帮助护生建立了自信心,克服胆怯心理,处理好人际关系,提高沟通能力,同时重视师资队伍建设,提高带教水平.认为应对措施有效,能消除护生在不同实习阶段中存在的心理问题.     

心血管外科带教护理本科生的实践

总结了心血管外科带教42名本科护理实习生的经验及体会。针对护理本科生的特点，成立了带教组织并设立总带教，选拔并培养了带教师资，制订了带教计划，确定了评价指标与考评方法。采用一对一的带教方式，完善教学环境与设施，对护生进行入科教育，采用以病例为引导的教学，特别注意加强监护室专科的带教，并培养护生的护理管理能力。本组有37名考评成绩为优，7名为良，均圆满完成了本阶段的实习任务。     

浅谈护士实习生的护理临床带教体会

通过近几年来对护士实习生在护理临床工作中的带教体会，在护生实习过程中，强化学生的专业思想，注重实习生的行为心理。带教老师通过言传身教，示范教学使护生对护理技术的正规操作过程有一明确认识，使护生在护理操作中规范，严格遵守护理技术操作规程。通过引导护生进行“换位思考”，护理记录书写的培训，加强了学生与患者之间关系。带教老师采取启发式教学，充分调动了学生的学习积极性，从而达到了实习生理论知识与实践相结合的目的，圆满完成实习任务。     

浅谈临床护理带教老师行为的影响力

老师承担着人的培养和教育的光荣使命。而作为在临床护理工作中带教实习生的老师，她具有双重身份：她既应该是一名优秀的医务人员，又要是一名称职的教师，完成“传、帮、带”的任务。‘因此．带教老师必须充分认识自己在带教过程中的言传身教对护生的深刻影响。本文通过笔者多年的工作实践．从三个方面谈一谈临床护理带教老师行为对实习护生的影响。     

新疆护理本科实习生综合素质评价与分析

目的对新疆护理专业本科实习生在知识结构、能力结构和职业态度方面进行综合评价,探索多民族地区护理本科教育发展规律,为课程改革提供参考依据。方法采用白设问卷,内容包括本科实习护生的知识结构、能力结构和职业态度3方面共22个条目,由新疆地区护理本科院校8所附属医院145名本科护理带教老师对护生进行评价和118名不同民族护理本科实习生进行自评。结果带教老师对实习护生评价与实习护生自评比较,在基础护理知识的掌握及应用、获取利用新知识、对病人的健康教育、语言表达能力、英语实际应用和在工作中的敬业奉献精神、工作中的法律意识、做事诚实可信8个条目上,差异有统计学意义（P〈O．05）。结论新疆护理院校培养的本科护生综合素质较好,能基本满足该地区对护理人才的需求,但尚需进一步加强护理专业认知教育和法律意识培养。     

神经外科临床护理带教体会

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,实习可使护生把所学的理论知识和操作技能与实践相结合,并在实践中得到灵活运用,也是为将来能否成为一名优秀护士奠定基础的最重要时期.护生实习的效果直接影响其能否顺利走向临床第一线和胜任工作[1].因此,实习阶段中,带教老师对护生的职业道德、理论、技能的培养具有举足轻重的作用.由于神经外科护理工作量大,专科性强,急诊突发事件多,因此,对神经外科护生的带教也有着更高的要求.现将神经外科临床护理带教体会报告如下.     

护理实习生实行全程双导师制的实践与效果

目的探讨对护理实习生实行全程双导师制带教的临床实践方法及效果。方法将2013年7月~2014年6月护理实习生52名为实验组,2012年7月~2013年6月护理实习生46名为对照组。对照组采用传统带教模式。实验组采用全程双导师制带教模式,即每名护生由1名临床专科导师负责专科知识方面的指导,1名全程导师负责实习全过程督导工作。在护生实习结束前进行实习效果评价。结果实验组护生综合素质和专业技能优于对照组(P0.05)。实验组教学效果优于对照组(P0.05),实验组护生毕业后从事护理工作意愿高于对照组(P0.05)。结论实行全程双导师负责制,可提高临床教学质量,培养优秀的护理人才。     

护生临床带教方法探讨

护生临床实习是学校学习的继续,是护生将所学理论知识运用于临床护理实践中的过程,同时也是护理教学及护生综合素质塑造的重要阶段。因此,抓好护生临床实习这一重要环节对护生的培养具有举足轻重的作用。我院接收几所学校护生的临床带教,护生的综合素质和理论水平参差不齐,护理部总结多年的临床带教经验,在加强护理带教规范管理的同时改变以往对所有护生统一带教的方法,实行护生分层管理,因人施教,逐渐摸索出了一套适合自己的管理带教方法。具体实施如下。1严格岗前培训我院为一所市属二级甲等医院,每年接收实习护生约60名,每个病区带教护生…     

临床带教护生之体会

临床实习是护生由理论知识向实践过渡,由学校走向社会的重要阶段。临床教师带教质量的高低,可直接影响护生的专业素质及所工作医院的护理质量。随着护理模式的转变及护理教育改革,如何带好实习生,是摆在我们面前的首要任务。近年来,我们加强了对护理临床教学的管理,规范了教学手段,明显地提高了护生临床实习效果,受到了护生和广大患者的好评。     

加强护生在眼科的临床教学提高教学质量

临床实习是学校专业教育的最后阶段,是将在学校所学的基础理论知识用于临床实践,是实现培养有较强实践能力的实用型护理人才的关键阶段[1]。我院是一所综合性医院,眼科每年接收中专护士实习生约150名,每轮实习人数6～9名。为了达到培养目标,我们加强了对护生的临床教学,取得了良好的效果,提高了教学质量。现将眼科临床实习带教体会总结汇报如下。1　合理安排实习带教1.1　眼科专业性强,加上近年来科技的发展,使眼科开展的新技术项目较多。为了让实习生在眼科有更多的学习与实践的机会,较全面了解眼科疾病知识及新技术,掌握眼科护理技能,按教…