军校研究生自我和谐与心理健康及应对方式比较

[目的]探讨军校研究生自我和谐与心理健康、应对方式之间的关系.[方法]采用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)对某军队工科院校380名研究生进行调查,根据自我和谐量表的划分标准将被试分为低分组(≤74)与高分组(≥103),比较两组心理健康水平和应对方式的差异.[结果]军校研究生总体自我和谐程度良好,与大学生常模比较,其不和谐性低于常模(P＜0.001),灵活性高于常模(P＜0.05),刻板性差异无统计学意义;SCCS低分组的SCL-90各因子分、消极应对因子分低于高分组,积极应对因子分高于高分组(P＜0.001).[结论]自我和谐程度对心理健康、应对方式有明显影响,促进军校研究生的自我和谐有助于提高其心理健康水平,采取积极、灵活的方式应对问题.     

军队工科院校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系

目的了解军队工科院校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系,为其心理教育和管理工作提供科学依据。方法整群抽取363名军队工科院校研究生,采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)对其进行测评。结果军队工科院校研究生SCL-90各因子分均显著高于军人常模(P<0.01);军校工科研究生的人际敏感、偏执因子分显著低于军校学员,军校工科研究生躯体化、焦虑、敌对、恐怖因子分明显高于军校学员(P<0.01,或P<0.05);男研究生的敌对因子分明显高于女研究生(P<0.05);从部队考入的研究生强迫、抑郁、焦虑和偏执的因子分明显高于直接从院校考入的研究生;消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关(P<0.01),积极应对方式(除敌对因子外)与SCL-90各因子呈负相关(P<0.01或P<0.05)。结论军队工科院校研究生的心理健康水平低于军人群体,应特别关注从部队考入的研究生的心理健康状况,积极应对方式的教育有助于提高其心理健康水平。     

某医学院新生自我和谐等因素与心理健康关系探讨

目的探讨医学院校新生心理健康与自我和谐、应对方式等因素的关系,为心理健康教育提供依据。方法以班级为单位采用整群随机抽样法,运用大学生人格问卷(UPI)、自我和谐量表、应对方式问卷调查某医学院408名新生,由此构建结构方程模型。结果男生心理问题检出率显著高于女生;新生自我与经验的不和谐及刻板性显著低于常模,而灵活性显著高于常模;男生求助和幻想2个因子显著低于女生。自我与经验的不和谐、自责、专业满意程度、幻想、解决问题及合理化能有效预测新生的心理健康;自我与经验的不和谐对心理健康具有最强的负效应,解决问题对心理健康具有最强的正效应。结论自我和谐、积极应对方式和较高的专业满意程度能够预测医学院校新生心理健康水平良好。     

陆军某部新兵自我和谐与心理健康关系研究

目的分析陆军新兵自我和谐与心理健康关系。方法采用自评问卷,整群抽组陆军新兵进行团体施测。结果自我和谐总分、自我与经验的不和谐、自我的刻板性得分均低于军人常模,自我灵活性高于军人常模(P0.01);症状自评量表(SCL-90)总分、总均分以及各因子分均低于军人常模,躯体化、强迫、焦虑3项差异无统计学意义(P0.05),其余各项与常模间差异有统计学意义(P0.01);相关分析显示,自我与经验的不和谐、自我刻板性、自我和谐总分与SCL-90总分及各因子分呈正相关(P0.01);回归分析显示,设SCL-90总分为因变量(Y),以自我与经验的不和谐(X1)、自我刻板性(X2)、自我的灵活性(X3)为自变量,最佳回归方程为Y=-66.11+2.18X1+1.4X2,回归系数检验水平P0.01。结论陆军某部新兵心理健康状况良好,自我和谐水平可以有效预测心理健康水平。     

陆军某部官兵自我和谐及相关因素分析

目的探讨陆军某部官兵的自我和谐与心理健康状况和应对方式和人格特征之间的关系。方法采用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)、特质应对方式问卷(TCSQ)和艾森克个性问卷(EPQ)对陆军某部184名官兵进行测量评估。结果陆军某部官兵在不和谐性优于军人常模(P0.05),而灵活性不及军人常模(P0.01);陆军某部官兵的SCCS总分和各维度与睡眠和压力因素均呈显著相关性(P0.05或P0.01);陆军某部官兵SCCS与SCL-90、TCSQ各分值存在不同程度的相关性(P0.05或P0.01);陆军某部官兵SCCS与EPQ,P、L与SCCS总分和各维度呈显著相关性(P0.05或P0.01)); E与SCCS总分和灵活性呈显著相关性(P0.01); N与SCCS总分和不和谐、刻板性呈显著相关性(P0.01)。结论陆军某部官兵自我和谐水平状态趋于良好,自我和谐与心理健康、应对方式、个性特征关系密切。     

233名军队基层军官心理健康及其影响因素分析

目的 :研究基层军官心理健康状况及其影响因素 ,为心理卫生工作提供科学依据。方法 :应用军人心理健康症状问卷 (SCL - 90 )、简易应对方式量表、艾森克个性问卷 (EPQ)和生活事件量表 ,对某部 2 33名基层军官进行心理测评。结果 :基层军官SCL - 90量表各因子项总均分为 1 .5 7± 0 .4 8,较军人常模 1 .6 3± 0 .30为低 ,其中强迫、敌对、恐怖因子分值更显著低于军人常模。积极型和中间型应对方式的军官 ,与两极型和消极型应对方式军官比较 ,其SCL - 90各因子评分具有降低趋势。此外 ,基层军官SCL - 90各因子分值与人格特征的N分、P分呈正相关 ,与E分、L分呈负相关 ;与负性生活事件心理紧张总值呈负相关 ,但与正性生活事件总值无明显相关性。结论 :基层军官心理健康状况好于军人平均水平 ,应对方式、个性特征及负性生活事件是心理健康的主要影响因素     

410名军校工科大学生心理健康及其影响因素分析

目的研究军校大学生心理健康状况及其影响因素,为军校心理健康教育提供依据。方法使用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔16PF问卷和应付方式问卷测量410名军校大学生。结果某军校大学生SCL-90总均分及其各项因子分均显著低于军人常模(P<0.01);高症状组和低症状组在乐群性、稳定性、有恒性、敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性等人格维度上及在自责、幻想、退避、合理化等应付方式方面均存在显著差异(P<0.05,P<0.01)。结论军校大学生心理健康状况较好,人格、应对方式是影响军校大学生心理健康的重要因素。     

4496名新兵一般自我效能与SCL-90、应对方式、社会支持的关系

目的分析新兵一般自我效能与SCL-90、应对方式、社会支持的关系。为制定心理干预措施,改善新兵的心理健康提供依据。方法应用自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale,GSES)、症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表和社会支持量表,对2005年底入伍的新兵进行测查。结果4496名男性新兵SCL-90各因子分及总分均低于2000年新兵常模、1999年男性军人常模、1986年地方常模(P<0.05);高自我效能组的SCL-90各因子分及总分的得分均低于低自我效能组(P<0.05),社会支持中主观支持、客观支持、利用度、积极应对方式分值均高于低自我效能组(P<0.05)。结论我军新兵心理健康的整体状况良好。高自我效能新兵的心理状况优于低自我效能的新兵。     

高寒地区边防部队新兵心理健康状况调查

目的调查了解高寒地区边防部队新兵心理健康水平。为有针对性地做好心理疏导工作提供参考。方法采用症状自评量表（SCL一90）和应对方式量表（CSQ）对高寒边防部队新兵在入伍后1个月进行了心理健康水平调查，并与中国陆军新兵常模、中国地方人群常模、中国军人常模进行比较。结果高寒地区边防部队新兵SCL一90各因子值中躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执因子分值显著高于中国陆军新兵常模（P〈O．01）；SCL一90各因子值中躯体化、焦虑、偏执因子分值显著高于中国地方人群常模（P〈O．01）；CSQ各个因子值中解决问题、求助、逃避因子分值显著高于中国军人常模（P〈O．01）。结论高寒地区边防部队新兵的心理健康水平偏低。应加强心理健康教育和心理素质训练．提高新兵的心理健康水平。     

“非典”再发时期被隔离人员和医学生心理状态调查

目的 了解非典型性肺炎再发时期被隔离人员和医学生的心理健康状况及应对方式。方法 采用症状自评量表（SCL-90）对在校大学生和被隔离人员进行心理健康状况测试，同时自编问卷调查受试者在非典型性肺炎应激状态下的应对方式。结果 被隔离人员的SCL因子评分均低于全国常模，在校学生的SCL因子评分均低于国内青年组常模，心理状态良好。在校学生心理状态无性别差异，被隔离人员中女性焦虑因子高于男性。在校学生和被隔离人员多能采取积极的应对方式。结论 面对非典型性肺炎再发的应激事件采取积极的应对方式可缓解应激压力，其中积极的认知评价和应对活动非常重要。     

军校大学生心理健康状况研究

目的 了解军校大学生的心理健康状况及其影响因素,为进行心理健康教育提供依据。方法 采用症状自评量表,对军校13102名大学生进行测试,与各种常模进行方差分析比较。并进行不同类别间的组间差异比较。结果 军校大学生SCL-90的各项因子分,除恐怖因子分外均显著高于全国青年常模;除躯体化与恐怖因子分外,均显著高于军队常模;除躯体化、敌对因子分外,均显著低于地方院校大学生。军校大学生的心理问题排在前5位的因子是：敌对、强迫症状、偏执、人际关系敏感、抑郁。结论 军校大学生心理健康状况既具有军人特点,又有地方院校大学生特点,并受其性别、年级、入学前身份、是否独生子女和学科类别的影响。     

国防生心理健康水平与人格、应付方式的相关分析

目的探讨国防生心理健康状况及其与人格、应付方式的关系,为其心理教育和管理工作提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔人格问卷(16PF)和应付方式问卷对198名国防生进行测评。结果国防生SCL-90各因子分均显著低于军人常模、军校学员和普通大学生(P<0.05,P<0.01);卡式16种人格因子中的稳定性、紧张性、自律性与SCL-90各因子的相关系数(r)为-0.385~0.358(P<0.05,P<0.01),独立性和实验性与SCL-90各因子的相关均不显著,其余因子呈不同程度的相关性;消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关,积极应对方式与SCL-90各因子呈负相关。结论国防生的心理健康状况良好,加强健全人格的塑造与积极应付方式的教育有助于提高其心理健康水平。     

师范类大学生与中师生自我和谐状况比较研究

目的:了解师范类大学生与中师生的自我和谐状况以及两者之间的差异.方法:采取整群随机抽样方法,采用<自我和谐量表>(SCCS),对352名师范类大学生和183名中师生进行问卷调查.结果:样本中25.8%的师范类大学生和27.9%的中师生处在高分组;师范类大学生在自我与经验的不和谐性因子和自我灵活性因子上的得分略低于全国常模,在自我刻板性因子上几乎没有差别;中师生在三个因子上的得分不同程度高于全国常模;师范类大学生与中师生在自我经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性三个维度上有统计学差异(P＜0.01),在自我和谐总分上有统计学差异(P＜0.05).结论:师范类大学生与中师生的自我和谐状况不容乐观;学校应加强心理健康教育,提升师范类大学生和中师生的自我和谐水平.     

某部新兵自我和谐水平与影响因素调查

目的：探讨新兵自我和谐特点及影响因素。方法随机整群抽取某部820名新兵测试自我和谐量表（SCCS）、症状自评量表（SCL －90）、简易应对方式问卷（CSQ）及自编一般情况调查表。结果①新兵自我和谐总体水平好于军人常模（P ＜0．01）。②自我和谐低分组人数占29．3％,高分组为13．8％。③低自我和谐者躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对等因子分均高于自我和谐者（P 均＜0．01）。④单因素分析：消极应对、低文化、单亲家庭、非学生入伍、工作绩效落后、非主动入伍、生涯规划不清晰、失恋、人际关系不满意等是新兵自我不和谐危险因素。⑤Logistic 回归：消极应对、人际关系、工作绩效、文化水平、家庭模式、入伍主动性对自我和谐有预测力。结论新兵总体自我和谐良好,部分表现自我不和谐、自我刻板及缺乏灵活性。自我和谐与多种因素相关,了解新兵认知体系、激发入伍动机、增强应对能力、改善人际关系等均能有效促进新兵自我和谐。     

海勤人员心理健康量表常模构建

目的研制海勤人员心理健康评定量表,为海勤人员心理健康评估提供检测方法和手段。方法采用症状自评量表(SCL—90)为工具,抽取1 218名海勤人员进行测试。对结果进行统计分析并与国内不同群体常模进行比较。海勤人员心理健康量表内容包括身体关注性、抑郁性、焦虑性、紧张性、性格倾向性、情绪稳定性、掩饰性。结果海勤人员症状因子总分、总均分、阳性项目数和各项因子分,均低于全国常模和全国同年龄组常模,低于军人组常模和新兵常模。结论通过量表的测量海勤人员整体心理素质水平较好,海勤人员心理健康量表可以反映海勤人员的心理适应度和个性行为倾向性,判定其心理健康状况和性格特征。     

高寒山区军人心理健康社会支持应对方式及自我和谐的调查

目的探讨驻高寒山区军人心理健康、社会支持、应对方式、自我和谐状态,以便采取措施提高他们的心理健康水平。方法采用症状自评量表（SCL-90）、社会支持评定量表、应对方式问卷（CSQ）、自我和谐量表（SCCS）对驻高寒边远山区部队的1009名军人进行测评,结果与驻内地军人进行比较。结果高寒山区军人SCL-90中的躯体化、强迫、抑郁因子分（1．33±0．38、1．50±0．48和1．37±0．44）与内地军人（1．28±0．49、1．56±0．53和1．30±0．51）比较,社会支持评定中的社会支持总分、客观支持因子分（40．12±7．40、8．34±3．36）与内地军人（41．47±7．77、9．55±3．44）比较,CSQ中的自责、幻想、退避、合理化,SCCS中的自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性与内地军人比较,差异均有显著性（P〈0．05,P〈0．01）。结论驻高寒边远山区军人心理状况有其特点,心理健康与自我和谐、应对方式及社会支持密切相关。     

1104名新兵心理健康水平及相关因素分析

目的量化评估2009年某部入伍新兵心理健康水平及相关影响因素,为有效实施新兵心理干预和心理素质训练提供科学依据。方法应用症状自评量表（SCL-90）、状态-特质焦虑问卷（STAI）、应付方式问卷、艾森克个性问卷（EPQ）和社会支持量表组成调查问卷,对1104名新兵进行团体心理测试。结果 （1）1104名新兵的SCL-90总分及各因子分均低于2000年新兵常模（P〈0.01）。与2004年国内军人常模比较,躯体化因子分显著高于国内军人常模,抑郁、偏执、敌对性因子分及SCL-90总分显著低于国内军人常模（P〈0.01或P〈0.05）;应对方式中解决问题、求助因子分显著高于国内军人常模（P〈0.01）,而自责、幻想、退避、合理化因子分均显著低于国内军人常模（P〈0.01）;状态、特质焦虑因子分均显著低于国内常模（P〈0.01）。与国内军人常模比较,EPQ-P、EPQ-N因子分显著低于常模,EPQ-E、EPQ-L因子分显著高于常模（P均〈0.01）。（2）EPQ-E、EPQ-L、成熟应对方式与SCL-90总分及各因子分均呈显著负相关P〈0.01）;不成熟性和混合性应对方式、状态-特质焦虑总分、EPQ-P、EPQ-N与SCL-90总分及各因子分呈显著正相关（P〈0.01）。（3）对新兵SCL-90总分有显著影响因素由大到小依次为：EPQ-N、状态焦虑、退避、掩饰性、自责和社会支持利用度（P均〈0.01）。结论 2009年新兵整体心理健康状况良好。新兵心理健康受个性、状态-特质焦虑、应对方式、社会支持等多因素影响。     

大学生纠察队员心理健康与自我和谐自我控制及总体幸福感分析

目的了解大学生纠察队员的心理健康与自我和谐、自我控制及总体幸福感方面的情况。方法采用症状自评(SCL-90)、自我和谐(SCCS)、自我控制能力(SCS)、总体幸福感(GWB)等量表对某综合性大学136名纠察队员进行研究。结果 (1)大学生纠察队员症状自评量表所有因子得分极显著低于全国大学生常模;抑郁得分极显著低于国内常模,强迫、焦虑、精神病性得分极显著高于国内常模。(2)男女纠察队员在自我控制能力得分上差异无统计学意义。(3)大学生纠察队员自我和谐得分均极显著低于全国常模。(4)总体幸福感得分上只在松弛和紧张、对情感和行为的控制上男女差异有统计学意义。(5)自我与经验的不和谐同除躯体化因子以外的其他因子得分有着极显著的正相关。结论大学生纠察队员的心理健康状况优于全国大学生标准、男女纠察队员自我控制方面趋于一致、自我和谐总体状况良好,优于常模水平。     

武警部队医学生心理健康状况调查

目的　了解武警部队医学生心理健康状况 ,探讨增进武警部队学员心理健康的对策。方法　采用症状自评量表 (SCL - 90 )为工具 ,对随机抽取的 312名武警医学生进行心理健康状况测试。结果　武警医学生SCL - 90各项因子分普遍低于武警军人组和国内常模青年组 (P<0 .0 5 ) ;总均分 1.39± 0 .34,低于武警军人组 (1.4 7± 0 .4 2 ,P <0 .0 1)。结论　武警医学生心理健康状况优于武警军人和国内常模青年组。但仍存在问题 ,部队教育工作者应根据武警院校学员特点 ,积极开展心理卫生教育 ,以提高军校学员整体心理素质     

地震灾区大学生心理应激特征与援助策略

目的:探讨来自灾区大学生的心理健康情况,为开展震后心理援助提供科学依据.方法:采用特质应对方式问卷、一般自我效能感问卷和90项症状自评量表,对50名大学生进行测评.结果:①重灾区组的SCL-90各项因子得分高于非灾区和轻灾区组,轻灾区和非灾区间无统计学差异;②SCL-90各因子与消极应对呈高度正相关,与积极应对呈高度负相关;③一般自我效能感与积极应对方式呈正相关,与消极应对方式呈负相关,与SCL90的抑郁和焦虑因子相关显著.结论:来自灾区大学生普遍存在心理应激反应.采取提升自我效能感,促发积极应对方式预防发生心理应激性障碍.