提高护理实验室资源利用率的对策研究

近年来,为满足社会对护理人才的需求,各护理院校招生规模不断扩大,造成一些院校在校学生数量与学校现有的实验设备比例失衡[1].如何实现护理院校实验教学资源的整合和共享,充分利用现有资源更好地辅助实验教学,是护理院校实验管理急需解决的问题之一.     

护理院校实验课程与项目开设状况的调查分析

目的了解护理院校实验课程与实验项目的开设情况，以促进护理专业实验教学改革。方法采用自行设计问卷，对21所护理院校进行实验课程与实验项目开设状况的调查。结果我国多数护理院校护理专业实验课程开设不足，28．6％的院校只开设1门实验课程。实验项目类型设置单一，以技术基础型为主，52.4％的院校未开设综合型、设计型实验项目，缺乏系统的建设与开发。结论现代护理学的快速发展，要求护理院校合理开设实验课程和实验项目，完善实验考核方法，促进实验课程与实验项目的系统研发。     

护理专业实验教学管理中存在的问题分析与对策

护理学是以实践为基础的学科，要求学生熟练掌握各项护理技能并将所学的知识运用于实践。实验教学是护理人才培养的重要环节，在实验教学中应充分体现“以学生为主体”的教育理念，从高等护理院校的学生出发，培养学生的动手能力，让学生熟练掌握护理操作技能，达到培养技能型、创新型护理人才的目标。因此，实验教学的综合管理对保证实验教学质量至关重要，而目前我国多数院校护理专业实验教学仍存在管理方法滞后，如教学手段单一、训练机会少、只注重学生专业技能训练而忽视其他能力培养等问题。     

我国护理实验教学现状与改革

目前,我国的高等护理教育仍处于起步阶段,护理学科建设在师资、专业课程建设、教学方法及技术等方面仍有很多实际问题亟待探讨和解决。护理课程的实验教学同样面临上述问题。一些院校已率先进行改革尝试,但有些院校的护理实验教学仍然停留在二十世纪八、九十年代。下面对我国护理实验教学的现状及改革综述如下。     

我校护理实验技能课程改革的尝试

随着社会对护理人员需求量增多,很多职业技术学院、中专卫校招生人数增加,配套资源如实验场地、实验用物、教师、实验员等相对紧张。护理专业实践性强,实验教学质量要求高,严格小班上课、成立临床技能中心、调整实验计划、全天开放实验室、聘用临床护理骨干带教、实验员倒班制和签订实验教学任务书、制订实验周课表等措施可使实验资源得到充分挖掘和利用,缓解扩招带来压力,保证教学质量。     

以家犬为模拟病人的外科护理实验教学尝试

目的：（1）通过动物实验提高实验教学效果，培养学生严谨的科学研究意识，提高发现问题及解决问题、综合分析能力以及熟练地运用护理程序对病人进行整体护理的能力。（2）节省资源，节约护理实验经费，对缺少教学实习医院而无法进行课堂教学与课间实习相结合的教学单位有一定的参考价值。（3）能推动师生的“双边互动”活动。增强学生动手能力。方法：学生课前学习相关知识和原理以及本实验教学实验设计方案，在主讲教师的指导下，以示教与自主活动相结合。发挥团队合作精神，集体完成实验全过程。教师分为主讲教师、助手、上台护士、巡回护士；学生分为监测记录组、实施护理组。结论：达到预期的实验教学效果，学生实验教学目标达成。学生对实验教学满意。学生巩固了相关基础知识、提高了操作的准确性和实验技能，能用护理程序解决护理问题。实验报告完整、部分报告有一定程度的创意性。     

护理实验教学改革初探

护理实验是护理教学的重要组成部分。目前我国高校护理实验教学仍沿袭中专护理实验教学模式,阻碍了高等护理教育培养目标的实现,甚至制约着护理学科的发展,改革护理实验教学势在必行。将《护理学导论》等18门护理专业课程的实验部分优化组合成1门《护理学综合实验》,转变了护理教师实验教学理念,丰富了教学内容和方法,创新了评价方法,充分体现了以教师为主导、以学生为主体的教学思想。     

护理专业开放式实验教学的探讨

随着开放实验在高校实验教学中重要作用的日益凸现,人们对开放实验这一新的实验教学形式作了大量的研究和探索。如何深化护理实验教学改革,开展开放式实验教学是护理专业教学研究的一个重要课题。本文就护理专业开放式实验教学的现状和存在的问题进行了探讨。     

护理专业本科生与大专生对演示实验教学评价的比较分析

目的 探讨福建省高等学校护理专业本科生及大专生对演示实验教学法评价的差异,并分析其影响因素.方法 自制问卷,采用方便抽样与整群抽样相结合的方法抽取福建省2所医学高等院校护理学专业正在进行护理实验课学习的学生,其中有效问卷大专生272人,本科生344人,了解其对于演示实验教学的评价.结果 护理专业大专生对演示实验教学法的评价得分总分以及对教学方法、教学效果以及综合测评方面均高于本科生,差异显著,在课程设置评价方面二者比较差异无统计学意义.结论 护理院校及教师应通过提高教学效率,加强沟通交流,更新教学内容等方法,进一步提高护理实验教学质量.     

护理实验教学质量评价方法的研究与实施

本文通过对护理实验教学的教师、学生、实验人员等三部分不同人员、不同的标准,探讨护理实验教学质量评价方法,从而为进一步加强护理实验教学管理,提高护理实验教学质量起到了参考作用。     

护理本科生对护理实验教学重要性认识度的调查

目的了解护理专业本科生对护理实验教学重要性的认识情况。方法采用问卷调查方法,以延安大学医学院护理系本科护理专业学生作为实验对象进行调查。结果86.25%的护理本科生认为护理实验教学非常重要,1.25%的护理本科生对护理实验教学的重要性认识不足。2个年级在对护理实验教学过程重要性的认识度上,存在部分差异。结论护生对护理实验教学重要性有足够的认识,不同年级护生对护理实验教学过程重要性的认识有部分差异,需加强护理实验教学的各个环节。     

护理本科生对护理实验教学重要性认识度的调查

目的 了解护理专业本科生对护理实验教学重要性的认识情况.方法 采用问卷调查方法,以延安大学医学院护理系本科护理专业学生作为实验对象进行调查.结果 86.25%的护理本科生认为护理实验教学非常重要,1.25%的护理本科生对护理实验教学的重要性认识不足.2个年级在对护理实验教学过程重要性的认识度上,存在部分差异.结论 护生对护理实验教学重要性有足够的认识,不同年级护生对护理实验教学过程重要性的认识有部分差异,需加强护理实验教学的各个环节.     

护理专业实验独立设课的探索与思考

结合护理专业课程群的特点，对护理专业实验独立设课的意义、建设内容和考核方法进行探讨，指出目前我国很多高校的护理实验教学仍沿袭中专护理实验教学模式，存在诸多弊端，已不能满足现代护理培养目标的要求，构建新的护理实验教学模式———护理专业实验独立设课具有重要意义，也是护理专业实验教学改革所趋。     

自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用

目的探讨自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用。方法从认知发展特点、自我发展、学习准备性等，就学生进行自我指导式学习的可行性进行分析，根据自我指导式学习的内涵，设计形成“自我指导式学习计划与反思报告”，学生通过填写和完成“自我指导式学习计划与反思报告”，按“自我评估、诊断学习需要→制订学习计划→实施学习计划→评鉴学习结果”进行学习。结果“自我指导式学习计划与反思报告”使自我指导式学习的学习过程在操作层面具体化，使学生更容易接受和掌握，使教师能够对整个学习过程进行辅导和检核；与传统开放实验教学相比，开放实验平均人时数提高，学生在实验上投入的时间增加。结论将自我指导式学习应用于护理专业开放式实验教学，可较好地激发学生学习的主动性和积极性，实现将教学资源有效性、教学灵活性和学生学习主动性的结合，有利于提高开放式实验教学的质量和效果，实现对实验教学资源最大限度的有效配置和集约利用，可为同类护理院校开放实验教学中自我指导式学习的运用提供借鉴。     

护理综合实验教学的实践

探讨护理实验教学中开展护理综合设计实验的可行性,建立“护理基础技能操作训练—模拟综合实验—临床实习、毕业综合能力考核”的教学模式。认为该模式适应护理实验教学改革需求,有助于循序渐进培养学生综合分析能力,强化学生知识运用,并对建立高水平的师资队伍有重要意义。     

新时期高等护理教育实验教学改革初探

随着社会的发展人类对健康的需求不断提高,对高等护理教育人才培养模式提出了更高的要求,护理实验教学是高等护理教育体系的重要组成部分,是学生掌握专业技能的重要环节,可反映护理院校本科教育实践性方面的质量和效果,并直接检验学校护理本科人才培养目标实现的程度及护理教育理论与实践结合的差距.目前我国高等护理教育实验教学还存在着很多问题.制约着对学生综合素质的培养,因此,进一步深化护理实验教学改革势在必行.     

开放实验室对护生实践能力的影响

[目的]提高护理本科生实验教学质量。[方法]将2001级护理本科生作为对照组,2002级护理本科生作为实验组,对照组采用传统实验教学模式,实验组采用开放式实验教学模式,测评两组护生的实验效果,并对教学质量进行评价。[结果]实验组护生临床能力测评成绩、护理理论知识及技能考核成绩均高于对照组。[结论]开放实验室,有利于提高护理本科生实验教学质量。     

上消化道出血病人护理虚拟仿真实验教学项目的开发及应用

虚拟仿真技术在实践教学中的应用已成为信息时代教育改革的发展方向.为了解决护理本科实践教学的现实问题,需要加强护理专业本科虚拟仿真教学实验.该文从实验内容选择、开发和应用等方面分享了“上消化道出血病人护理”虚拟仿真实验教学项目的建设和在本科教学中的推广,为推进护理本科虚拟仿真实验教学项目和资源建设提供参考.     

设计性实验在护理教学中的应用现状与分析

长期以来我国护理实验教学的基本类型是演示性实验，已愈显落后，为进一步发挥学生的自主性、培养学生的创新思维、推动护理专业的发展，有必要在护理实验教学中引入设计性实验这一新型实验类型，现报道如下。     

护理学研究生对专业课程资源满意度的调查分析

[目的]了解在校护理学研究生对现有专业课程资源的满意度状况。[方法]应用自制调查问卷对上海3所院校在校护理学研究生进行调查。[结果]有24.2%的研究生认为现有的课程资源不能满足选课要求,38.7%认为课程不能满足专业研究需求;37.0%的研究生为了凑满学分而选择其他专业研究生课程;46.8%要求增开护理科研方法相关课程。[结论]目前在校护理学研究生对已开设的专业课程在数量和质量两方面满足需要的程度都评价不高,对护理科研设计、科研方法等课程有较高需求。