生理学实验教学的探讨与体会

在医学教育中，作为贯穿教学过程的指导思想，应是着重能力的培养，而非知识的灌输。生理学是医学中一门重要的实验性很强的基础主干学科。生理学实验教学的目的是通过实验课培养学生实际动手的能力和观察问题、分析问题以及解决问题的能力，培养学生严谨求实的科学态度和工作作风。几年来，我们对生理学实验教学进行了积极的探索，取得了一些经验和体会。     

生理学实验教学策略

针对生理学是实验科学的特点，对改进生理学实验教学提出4点策略：教师转变注重灌输的教学观念，积极充当学生学习和探索的向导；实验课安排应多样化、合理化；加强实验与理论教学的结合；充分应用多媒体技术。     

提高高职护理专业生理学教学效果的体会

随着信息技术的发展和当今对护理技能型人才高素质的要求,高职院校护理专业生理学教学面临着新的挑战,为提高生理学课堂教学效果,在教学时需采用多种教学方法的创新,将信息技术融入到教学各个环节中,改变以教师教为中心,向学生单向灌输、学生被动接受的局面,培养学生的自主学习能力和提高学生综合素质,以提高教学效果,达到教学目的。     

我校1994级医学本科生生理学学习现状调查与初析

我校１９９４级医学本科生生理学学习现状调查与初析生理学教研室王卫国仇小菁徐淑梅郑开俊生理学是一门经典学科、在各级各类医学教育中，是主干学科，入门学科。早有资料证明，学生在校期间生理学课程的成绩与毕业成绩之间有显著的正相关性。因此，可以认为生理学学习质...     

生理学青年教师参加教学实践的思考

生理学是一门重要的医学基础理论课程,在全部医学课程中具有承上启下的作用,其教学效果的好坏对医学生后期课程学习有着深远的影响。生理学青年教师应该在深入学习教材、熟练掌握教学内容的基础上把握生理学学科逻辑,选用适当的教学形式和运用一定的教学技巧,积极听取有益的建议和意见,以尽快适应高等医学院校教学要求,胜任生理学教学工作。     

TBL教学模式在地方医学院校生理学教学中的应用

常规的生理学教学虽然能系统灌输理论知识,但存在一些弊端。以学生为主体的TBL教学方法可以调动学生学习的积极性,促使学生由原来的被动学习变为主动学习。为弥补传统教学方法的不足,结合生理学的学科特点及地方医学院校的学生及专业特点,在原有教学方法的基础上引入TBL教学模式并进行相应改革,进一步提高了生理学教学效果。     

关于卫生职业生学习意志和学习意志行动的启示

中、高职卫生职业生的知识结构均属于操作型，对课堂教学的授课形式和灌输技巧的依赖性较大，并有较大的可塑性。这些学生的知识容量、层次及思维空间除了与教师的教育有效感和教学品位直接相关外，还与学习意志和学习意志行动息息相关。     

浅析生理学教学中学生学习主体地位的确立

生理学是生命科学的分支之一,是一门重要的医学基础课程,对于临床医学、护理学、药学等许多专业的学生来说,是主干课与必修课,在整个课程体系中具有举足轻重的作用。生理学是研究机体生命活动规律的科学,对于刚刚步入医学殿堂的学生而言,许多生理学概念与生理活动过程具有概括性、复杂性、抽象性与理论性强等特点,较难理解与学习。如何在生理学教学过程中激发学生的学习兴趣,发挥其学习的主观能动性,确立学生在学习中的主体地位值得深入探讨。     

生理学史话案例库在课程思政中的应用

生理学是重要的医学基础主干课,基于其课程特点,挖掘课程中诺贝尔生理学奖背后科学家的故事以及生理学大师对生理学及医学发展做出巨大贡献的史话及案例,润物无声地将思政教育融入生理学教学中,有助于培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。研究以课程思政为导向,设计了生理学史话思政案例,将思政元素有机地融入生理学教学中,并对案例的教学效果通过问卷的方式进行了调查,研究结果显示生理学史话案例库成功地将思政元素融入了教学过程中,不仅激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果,而且有效地实现了教书育人、立德树人的教学目的。     

神经系统生理学教学体会

生理学是高等医学院校一门重要的基础课程,神经系统是生理学最复杂、最难教学的一章。本文通过总结神经系统生理学教学技巧和方法,探讨神经系统生理学的教学模式,为神经系统生理学教学积累经验。     

在教学中提升学生的主体地位

生理学作为生命科学的分支,既是一门重要的医学基础学科,也是医学专业的主干课与必修课。生理学是研究机体生命活动规律的科学,许多生理学概念与生理活动过程具有概括性、复杂性、抽象性与理论性强等特点,较难理解与记忆。在教学过程中如何激发学生的学习兴趣,发挥其主观能动性,提升学生的主体地位值得探讨。     

浅议生理学课堂教学技巧

从启发式教学,提高学习兴趣;语言风趣,深入浅出;精心的教学设计;及时进行反馈矫正4方面探讨生理学课堂教学技巧.     

紧密联系临床实际提高生理学教学效果

目的探讨在教学中联系临床实际提高生理学教学效果。方法教师在教学中注意将生理学概念、生理学的正常参数、生理功能、生理学机制、生理机能的调节与临床实际相联系。结果使学生了解临床知识，提高学生学习生理学的积极性和主动性，培养学生运用生理学知识分析问题和解决问题的能力。结论教学中紧密联系临床实际，能够有效地提高生理学教学效果。     

怎样讲好基础护理学中的"清洁、消毒、灭菌"一节

在"清洁、消毒、灭茵"这一节的教学过程中,如能针对教学内容使用主干分支教学技巧、演示教学、多媒体教学、学导式教学方法,可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习和独立思考的能力,激活课堂教学气氛,取得满意的教学效果.     

生理学教学网页的制作与应用

实现网络化教学已成为目前生理学教学改革的必行之路，本教研室通过编制网页化生理学教材、建立多媒体生理学教学课件系统、制作网上生理学类国家题库、构建网上答疑与讨论系统和设立生理学学习园地等，进行了生理学教学网页制作的尝试，经过应用收到了良好的效果。     

浅谈生理学教学

在教学中,教师仅仅拥有广博的知识是不够的,还要有一定的教学方法和技巧来合理地把这些知识传授给学生.合理的教学方法是决定教学成功的关键,能够充分发挥学生学习的主体性,而主体性发挥得愈充分,学生学习的自主性、主动性和创造性就愈强,学习效果也就愈佳.生理学是一门重要的基础理论学科,与后继基础课及临床课密切相关,对今后的课程学习影响很大.下面结合教学实践,谈谈生理学教学中的体会.……     

八年制医学生生理学双语教学初探

按照"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的要求,实行双语教学势在必行。生理学是基础医学的主干学科之一,其教学质量直接关系到医学生的基础理论、基本技能、科学思维和科研能力。八年制是高等医学教育的最高层次,生理学双语教学对其尤其重要,本文从提高课堂质量、充分利用多媒体和师生互动等方面对八年制医学生生理学双语教学进行了探讨。     

生理学实验教学中如何指导学生进行研究性学习

实验课是生理学教学的重要组成部分,对于学生理论联系实际,提高实践操作能力,培养创新精神具有重要作用。在教学过程中,教师灌输研究性的学习方法,转换角色,注重学生兴趣培养,培养学生问题意识,锻炼学生科研思维,提高学生分析问题、解决问题的能力,对于培养学生的创新能力具有重要的意义。     

科研进展促进神经生物学教学内容更新（摘要）

第5版以前的生理学教科书,在讲授"基底神经节功能"时,黑质纹状体环路示意图表明:黑质致密部多巴胺能神经元→纹状体胆碱能神经元→纹状体γ-氨基丁酸能神经元→黑质网状部.本学科长期从事关于"神经元变性疾病发病机制的研究",比较早地接受了关于"直接、间接通路"的概念,应用于研究生神经生物学和本科生神经生理学的教学.     

利用多媒体技术,提高生理学教学质量

本文初步探讨了多媒体课件在生理学教学中的应用。在制作多媒体课件时，应用超文本链接技术、模拟板书，图文并茂、动静结合，归纳总结，激发学生学习的兴趣和学习的主动性，全面提高生理学教学质量。