手术学教学方法的对比研究

手术学是每位临床医学专业学生的必修课, 扎实的手术学基础是培养一名合格临床医生的必要条件.为取得良好的手术学教学效果,本教研组对以往的手术学教学内容和方法作了调整和改进, 并在本校临床医学专业学生中就改进前后两种手术学教学模式与教学效果作了对比研究.     

创新教学方法的反思

创新教学方法是提高教学质量的有效手段。但在改进教学方法的过程中必须澄清一些误区，教学法问题首先是态度问题，教学过程中合理地使用反馈、悬念等教学手段，把讲授式教学法与启发式、批判式教学法综合运用，才能有效地提高教学质量。     

病理学教学方法改革之探索

结合病理学学科特点，应用先进的教学方法与手段，引入以问题为基础的学习（PBL）、类比启发式、多媒体教学方法，理论联系实际，可激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的学术素养和创新精神，提高学生分析问题、解决问题和灵活应用知识的能力，提高病理学教学质量。     

PBL教学方法的调查和探索

针对传统教学方法存在的弊端提出PBL教学法，并对PBL教学法优缺点进行问卷调查分析。认为我国现阶段还不适合完全实行该教学方法，需根据实际情况，有选择的与传统教学方法相结合，循序渐进地改革。     

临床神经解剖学教学方法的探索

临床神经解剖学作为连接基础医学和临床医学的桥梁,在其授课过程中引入PBL教学法,并对PBL教学的基本设置、教学实践过程和评估体系进行了改进,有效地解决了PBL教学法存在的不足。结果表明,运用改进后的临床神经解剖学教学方法,收到了很好的教学效果。     

医学统计学教学方法的改革与探索

针对目前医学统计学教学中出现的问题,从教学内容的调整、教学方法的改进、教学手段的更新等方面进行了探讨,总结出一些教学方法的经验,目的在于让医学生能更好地掌握统计学这门学科。     

医学伦理学教学方法的改革与探索

目的 探索医学伦理学的教学方法,提高教学质量。方法 对实验班采取案例分析、专题辩论的教学方法。结果 采取案例分析、专题辩论的教学方法提高了学生的学习兴趣、主动性及学习效果。结论 案例分析、专题辩论的教学方法是提高医学伦理学教学质量的重要方法。     

病理学教学方法改革的思考与探索

在病理学教学中不同章节采用不同教学方法，有助于学生通过学习病理学实现基础学科与临床的联系。     

神经外科学教学方法改革与探索

针对医学生神经外科理论课授课的特点,对教学方法进行了相应改革,激发了学生的兴趣,培养了学生的综合能力,明显提高了教学效果.改革主要有以下四个方面:联系基础与临床学科知识；运用现代化手段；融入启发式教学；引入病例分析.     

应用型营养专业人才培养模式的探索与实践

大力培养应用型营养专业人才是当前我国社会经济与教育发展的需要,针对传统培养模式的不足,应深化教学改革,将学历教育与职业教育相融合,加强课程建设,调整和优化教学内容,强化实践性教学和技能训练,采取多种现代教学方法,努力探索和构建高素质实用型营养专业人才培养模式。     

优化医学微生物学教学方法的改革与探索

围绕优化医学微生物学教学方法的问题,分别从优化教学内容和教学手段、优化教与学的有机结合及加强师资队伍建设等方面展开讨论,旨在初步探讨如何通过优化教学方法,促进医学微生物学课程教学质量水平的提高。     

创新教学方法实现师生双赢——中等职业学校教学方法改革初探

高校扩招以来，中等职业学校的生源素质逐年下降。据不完全统计，2004年以后，中等职业学校入学新生中，有相当一部分学生没有达到初中文化程度。而社会对中等职业学校毕业生的要求却越来越高，这就需要广大教师更新教育观念，创新教学方法，因材施教，实现教学目标，满足社会需求，帮助广大学生实现其人生价值。     

多元化教学方法在伤寒论教学中的应用探索

伤寒论作为中医学四大经典课程之一,对临床实践具有重要的指导意义,因此是中医药院校学生的必修课程之一.其教学效果,对于培养学生辨证思路及实践能力至关重要.然而伤寒论成书年代久远、辞深理奥,故在教学过程中,应针对课程特点,将传统教学法、病案导入法、归纳比较法及研讨式教学等多种教学方法相结合,以期提高教学质量.     

兽医病理学教学方法的创新探索

兽医病理学是动物医学各专业及相关专业的一门十分重要的专业基础课程,其理论性和实践性极强.针对该特点,在教学过程中,通过讲授与自学有机结合,实施启发式教学、应用多种教学手段、合理布置作业、理论联系实际和改革考试方法等激发学生的学习兴趣,达到提高教学质量的目的.     

病理学多元化教学方法的实践与探索

目的为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高病理学教学质量。方法选取湖南中医药大学2011级临床医学专业1班和2班共94名学生为研究对象,1班为实验组,2班为对照组,在病理学教学中,实验组采取多元化教学方法,对照组采取传统讲授式教学方法,通过期末考试成绩了解不同教学方法的教学效果,并对实验组学生进行问卷调查以进一步了解多元化教学方法的教学效果。结果实验组学生期末考试成绩优于对照组学生,差异具有统计学意义,实验组71.4%的学生认可多元化教学方法。结论病理学多元化教学方法的应用有助于激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性,提高病理学教学质量。     

医学营养学教学方法的探讨

目的：针对《医学营养学》教学现状,从教学手段、课程结构、教学基地、实验教学等方面探讨符合素质教育要求的医学生《医学营养学》教学方法,提高教学质量。方法：以2005～2006级医学本科生为对象,实施以下改进措施：提高学生对该课程的兴趣及重视程度,优化教学内容,引进问题导入式研究型教学方法,加强实践技能的培养等。结果：《医学营养学》教学方法的改革得到学生与教师的肯定,学生学习主动性及运用知识的能力均有提高。结论：《医学营养学》教学方法的改革与实践是有益的尝试,但学生需具备从多种途径获取知识的能力。     

高职护理营养学教学方法初探

营养学是高职护理教育的重要课程,科学、合理选择不同的教学方法,对于提高教学质量、培养优秀护理人才,以及促进我国护理事业的发展具有十分重要的意义。     

现代生物技术课程教学方法改革探索与实践

在现代生物技术课程教学方法改革中,进行了启发式、互动式、研讨式教学,调动学生的积极性;利用现代化信息技术和教学工具,形象生动地进行教学;紧跟学科发展前沿,丰富课堂教学内容;结合教师科研成果,运用实例引导学生学习;加强渗透式双语教学的应用,适应国际化的需求。在实施过程中,取得了较好的效果。     

营养与食品卫生学专业英语教学方法的探索

营养与食品卫生学是预防医学范畴中的一门重要学科,专业医学英语教学对于营养与食品卫生学人才的培养起到了十分重要的作用。本文从教学方法、教学内容的选择、学习兴趣的培养等几个方面探讨如何提高营养与食品卫生学专业英语教学质量,旨在为开展有效的营养与食品卫生学专业英语教学提供依据。