边疆民族地区预防医学专业人才胜任力培养创新与实践

当前云南公共卫生事业发展水平与人民群众健康需求及经济社会协调发展要求不适应的矛盾仍比较突出。如何培养具有胜任力的预防医学人才,是云南高等公共卫生教育面临的核心问题,具有重要的现实意义。昆明医科大学公共卫生学院在探索实践的基础上创新性提出了基于胜任力的预防医学人才培养模式,以培养出适应边疆民族地区卫生事业发展,能够应对西南边疆民族地区复杂多样的公共卫生挑战,能够解决公共卫生实际问题的应用型高素质预防医学人才;同时实现以教学促实践、以实践促科研、以科研促创新,有效提升学生的胜任力,进而提高高等医学院校公共卫生教育质量。     

国内外公共卫生硕士专业学位培养模式比较

随着全球化进程的加快和我国"一带一路"倡议的实施，我国与其他国家间的交流日益频繁，越来越多的国际留学生进入我国大学接受公共卫生硕士专业学位教育。然而，我国公共卫生硕士专业学位培养教育起步相对较晚，其培养方案与科学学位硕士培养相差不大，与国际主流培养方案相差较大，不利于我国公共卫生硕士专业学位教育的国际化。本文系统检索和评价国内外公共卫生硕士专业学位培养模式及相关研究文献，发现国内模式相较于国外模式的主要差异和不足包括：①报考要求具有医学背景；②培养年限相对偏长；③课程体系不完善；④偏重科研能力，实践能力培养相对重视不够；⑤就业选择相对局限。本文建议从以下几个方面改进我国的公共卫生硕士专业学位教育，包括：允许不同专业背景学生报考、适当压缩培养年限、改进课程体系、强化实践能力的培养等措施改进。     

公共卫生硕士专业学位研究生培养的探索与实践

公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位研究生教育白2001年在我国实施以来已经历了 10年,初步建立了符合中国国情的MPH教育体系[1-2].南京医科大学作为全国首批MPH试点培养单位,在国务院学位委员会有关文件精神的宏观指导下,参考国内外MPH培养的理论和实践经验[3-7],结合我校和江苏省的实际情况,制定了适合我校的MPH培养方案.通过近年来的不断学习、交流和总结,我们在拓展招生生源、优化课程设置、培育优质师资、培养实践能力、严格组织管理等多方面进行了积极的探索和实践,初步形成了具有我校特色的适合于培养应用型MPH专业学位研究生的规范,得到了学员和用人单位的广泛认同.     

应用型公共卫生硕士研究生培养模式的研究

<正> 1 21世纪中国公共卫生主要问题及目前研究生教育的现状1.1 21世纪中国公共卫生主要问题及其特点 与当前世界卫生状况一样,我国的公共卫生状况也可分为三种类型。第一类型主要在老、少、边、穷地区,各种传染病、营养     

美国约翰·霍普金斯大学全日制公共卫生硕士培养模式探析

从培养目标、培养计划、课程设置和毕业论文等方面介绍了美国约翰·霍普金斯大学全日制公共卫生硕士(master of public health,MPH)培养模式,分析了其培养特点,对我国全日制MPH教育提出了明确培养目标、科学设置课程、提升实践效果等建议。     

瑞典公共卫生硕士培养模式的探析及启示

目的简要阐述瑞典公共卫生硕士(MPH)培养模式,结合我国培养现状,为我国MPH改革与发展提供参考意见。方法通过网络搜索、文献查询获取瑞典MPH教育信息,结合笔者瑞典求学经历,以卡罗林斯卡医学院为例,从培养目标、课程设置、教学方法、学生综合素质培养等方面进行分析。结果瑞典MPH教育以学习成果为导向,目标明确,注重培养学生团队合作、学术道德及应对全球公共卫生与可持续发展问题的能力。结论我国MPH培养需明确各专业方向培养目标;加强学生医学人文教育;结合社会与行业发展需求设立MPH新方向;聚焦国际公共卫生与可持续发展问题,进行MPH国际项目的试点探索。     

中外公共卫生硕士(MPH)培养模式比较与思考

目的新冠肺炎疫情暴露了我国公共卫生体系中长期以来积累的短板,其中最难以忽视的是优秀公共卫生人才的短缺,而作为培养高素质人才的公共卫生硕士(master of public health,MPH)传统教育已不能满足社会的需求,文章旨在为深化我国MPH教育改革提出参考性建议。方法采用案例比较的方法选取中英美三国中六所具有典型代表的高校进行研究。结果围绕其培养目标、招生生源、培养方式、课程设置、实践基地、毕业考核等方面进行中外对比和深入剖析,发现我国MPH培养过程中存在一些不足。结论应针对我国MPH培养体系中的诸多问题开展深入讨论并进行相应的改革。     

以健康为中心的公共卫生硕士培养模式探索

复旦大学紧扣国家健康重大需求,在全国率先试点培养公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位研究生,通过20余年卓有成效的探索,创新了"以健康为中心"的MPH培养模式,通过不断修订培养方案、精心建设课程教材、全力打造实践基地和坚持论文应用导向,探索解决公共卫生领域专业学位研究生培养被学术学位同化、矮化的问题,为全面实施健康中国战略提供了坚实的人才保障,为国家教育综合改革提供了"主动服务需求"的应用型人才培养成功案例。     

优化公共卫生硕士培养模式，提升岗位胜任力的实践路径研究

目的  分析公共卫生硕士(master of public health, MPH)毕业后的岗位胜任力情况,为优化公共卫生人才培养模式提供科学依据。方法  自制岗位胜任力问卷,回顾调查2016―2020年MPH培养模式中选修课程、专业实践及学位论文等内容,综合分析MPH培养模式与毕业入职后岗位胜任力之间的关系。结果  共调查69人,其中53人从事公共卫生相关工作,平均年龄为(37.5±2.3)岁,平均工作年限为(2.0±1.6)年。学院MPH培养方案在课程设置上基本满足公共卫生岗位胜任力的需求,但需在专业实践的时间和方式等方面改进,以提高MPH毕业后岗位胜任力。结论  加强核心课程建设,夯实专业实践环节,强化科教卫协同培养,是提升公共卫生人才岗位胜任力的主要途径。     

公共卫生硕士专业学位培养标准制定

我国试办公共卫生硕士专业学位（MPH）研究生教育已十余年,但仍存在许多问题制约了培养质量。本研究旨在通过制定相应的培养标准,对MPH毕业学生的核心能力进行界定,为培养单位提供有益的参考。     

公共卫生专业硕士统一答辩的实践

研究生学位论文答辩是学位质量保障体系的最后一个控制环节,2009年卫勤系承担了学校2009届公共卫生专业硕士（MPH）学位论文首次统一答辩的组织工作,对研究生答辩模式进行了有益的探索和实践,提高了研究生学位论文质量。     

公共卫生硕士专业学位授权点评估的研究与实践

为规范和推动公共卫生硕士专业学位教育的可持续发展,保证公共卫生硕士专业学位研究生培养质量,提高公共卫生硕士专业学位的社会声誉与影响,复旦大学着力于公共卫生硕士专业学位授权点评估的研究与实践,用于对公共卫生硕士专业学位研究生培养单位进行规范及合格性评估。     

慕课——公共卫生硕士培养的新模式

摘要:公共卫生硕士教育承担了为国家的卫生事业培养高层次人才的重任,未来的公共卫生硕士需要具备科研和解决实际问题的能力。为了培养有竞争力的公共卫生人才,需运用现代科学技术开创新的教育培养模式。本文基于国外慕课的发展和使用情况,探讨如何在公共卫生硕士培养中应用慕课解决现阶段其存在的问题,结合成人教育学说明慕课的重要性。     

公共卫生硕士的现场流行病学课程教学实践与思考

流行病学教学的目的不仅在于传授理论知识,更在于培养学生的科学实践能力、加深对宏观数据的认知、形成整体分析思维。贴近当前实际问题、鼓励参与实践、建立线上教学互动平台以及拓展教学对象是流行病学教育改革的重要方向。人类免疫缺陷病毒（human immunodeficiency virus,HIV）的流行现况和相关调查研究是流行病学教学的重要案例。尽管HIV相关知识在受高等教育人群中的普及程度较高,但近年来我国高校学生中新报告的HIV感染病例数较多,这一新形势暴露出当前HIV防控工作尚有不足：青少年对于校园HIV流行的严重性和相关防控措施的重要性认识不够,与HIV防控工作有距离感,针对高校学生人群的宣教、监测和研究方法有待改进。流行病学教学改革与新时期高校HIV防控工作的受众重叠,内容交叉点多,改革方向存在互补性,教学和工作平台可以相互辅助、相互转化。促进流行病学教学改革对于高校HIV感染的防控工作有重要意义。     

美国公共卫生硕士双学位研究生培养特征及其启示

目前,我国公共卫生领域出现的问题越来越多,越来越复杂,亟待具备医学和管理学、经济学、法学与工学等多学科知识的高层次应用型公共卫生复合人才来解决。通过总结美国公共卫生硕士双学位研究生的培养体系与管理特点,分析我国公共卫生人才培养现状及在该领域实施双硕士学位研究生培养的必要性,为我国开展公共卫生硕士双学位复合型人才培养提供经验借鉴。     

公共卫生硕士专业学位研究生培养质量的调查研究

目的了解我国公共卫生硕士专业学位研究生的培养现状,探究培养质量影响因素,发现问题提出对策,为我国公共卫生硕士专业学位研究生培养提供依据。方法采用自编问卷对28所开设公共卫生硕士专业学位研究生教育院校的研究生进行问卷调查,采用描述性统计、探索性因子分析和多元线性回归分析对问卷结果进行分析。结果 53.68%的研究生认为课程教学中"重理论,与实践联系太少",9.81%的研究生表示没有专业实践机会,71.78%的研究生是单一导师制,44.79%的研究生在课题研究阶段进行基础类的实验研究。探索性因子分析降维提取"平台条件"、"专业实践"、"课程设置"、"导师队伍"、"奖惩机制"5个因子;多元线性回归分析发现"专业实践"、"导师队伍"和"平台条件"对研究生的自身培养质量评价呈正向影响。结论高校应该优化公共卫生硕士专业学位研究生的导师指导制度和导师队伍,规范专业实践培养过程,健全科研基础设备和完善专业实践基地建设,提高专业学位研究生的培养质量。     

公共卫生专业学位与科学学位硕士培养对论文要求的比较

我国于2001年开始设置公共卫生硕士专业学位,2003年获教育部批准的22个单位开始招收公共卫生硕士(Master of Public Health,MPH)。公共卫生硕士分为专业学位和科学学位,专业学位是培养实用型高层次卫生管理与公共卫生人才的在职专业学位,其目标是培养有一定理论基础,能够胜任卫     

拉筹伯大学与北京大学医学部联合培养卫生管理硕士的实践

澳大利亚拉筹伯大学与北京大学医学部联合培养卫生管理硕士研究生项目经过5年多的探索与尝试,创建了一套较为完整的培训体系.该项目强调科研基础上的培训需求分析和管理者综合素质提升的培训设计.在课程内容和教学手段方面,注重结合中国卫生事业发展和卫生改革需要的实际,有针对性地吸取和借鉴西方国家先进的管理培训理念和经验,培养管理者诊断、分析、解决问题的实用能力.     

社区公共卫生与临床医学整合模式实践探讨

社区卫生服务机构与居民的健康联系最为紧密,是公共卫生体系中最基础的医疗机构,需要社区公共卫生与临床医学进行紧密联系。所以进行社区公共卫生与临床医学的整合,坚持以预防为主、防治结合,已经成为现代医疗机构服务的必然趋势。本文就我国社区公共卫生和临床医学整合现状进行了研究分析,探讨两者结合的必要性及方法。     

社区公共卫生与临床医学整合模式实践探讨

社区卫生服务机构是公共卫生体系中最基本的医疗机构,与社区居民的身体健康有着重大的联系。而公共卫生与临床医学一直以两个独立的体系存在,致使资源不能综合利用,为了加强社区公共卫生与临床医学之间的联系,我们将社区公共卫生与临床医学进行整合,以预防为主,同时将预防和治疗相结合,分析我国社区公共卫生和临床医学整合模式实践的效果以及结合的必要性等。