追踪延伸护理和常规护理在川崎病患儿中的效果对比

目的：对比分析追踪延伸护理措施与常规护理措施在川崎病患儿中的临床疗效。方法选取2010年5月至2013年我院收治的川崎病患儿70例，随机分为观察组和对照组，其中对照组35例，给予常规护理措施，观察组35例，在对照组常规护理的基础上给予追踪延伸护理方式，观察并比较两组患儿护理满意度及家属对基本健康知识掌握情况。结果观察组满意度为94．14％，对照组满意度为85．71％，两组患者家属对护理服务的满意度比较差异有统计学意义，P＜0．05；观察组患者家属对基本健康知识的掌握程度得分为（93．16±7．23）分，对照组患者家属对基本健康知识的掌握程度得分为（82．11±11．38）分，两组患者相比较差异有统计学意义，P＜0．05。结论追踪延伸护理干预措施可显著缩短川崎病患儿病程，提高患者家属对疾病的认识及对基础健康知识的掌握程度，值得在临床上予以推广。     

IPAD视频宣教在腰椎间盘突出症病人临床健康宣教中的应用

目的:探讨在骨科临床中使用IPAD进行健康宣教的效果。方法:将2014年4月至2015年12月期间在我院创伤骨科住院的80例腰椎间盘突出症病人随机分为对照组和实验组,对照组采用传统健康宣教方式,实验组使用ipad进行健康宣教,病人出院后比较两组护理满意度及对宣教知识理解程度。结果:实验组对宣教知识理解程度及满意度明显高于对照组,并且有统计学意义(P0.05)。结论:临床中使用iPad进行健康宣教可以使得患者更好的理解所宣教的知识,并且能够提高患者对护理满意度。     

健康宣教在儿童烧伤护理中的应用

目的:探析健康宣教在儿童烧伤护理中的应用及其应用效果。方法:选择我院于2012-2014年2月期间收治的36例儿童烧伤患者作为研究对象,采用随机分配的方法将以上患者随机分为观察组和对照组,每组均为18例患者。对照组采用常规护理入院宣教,观察组患儿则由一名护师以及责任护士宣教烧伤的相关知识,具体包括预防措施和处理措施两个方面的内容。比较两组患者的护理质量以及护理满意度。结果:观察组烧伤知识的问卷得分为(19.5±4.6)分,护理满意度为100%;对照组的问卷得分为(11.5±4.8)分,护理满意度为55.56%。两组之间的比较有较大差异,具有显著统计学意义(P0.05)。结论:在烧伤患儿的护理工作中融入健康宣教,不仅可以有效加强家长对烧伤预防以及急救知识的掌握情况,还可以促进医患之间的有效沟通,让患儿获得更加全面和系统的护理,在儿童烧伤的预防、治疗以及预后各个环节发挥重要作用,取得更加满意的治疗以及康复效果,让患者更快康复,有着良好的应用效果,值得临床推广。     

健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果

目的观察在小儿哮喘临床护理中应用健康教育的实际效果,探讨健康教育的临床应用价值。方法选取入住我院的哮喘患儿100例,按随机数字表法分为实验组50例、对照组50例,全部患儿给予常规护理,在此基础上为实验组患儿及其家属进行健康教育,统计宣教效果。结果实验组43例患儿家属健康知识知晓正确率>80%,护理满意度为94%,1年内急性发作次数为(1.77±0.24)次,再次住院次数为(1.02±0.65)次,与对照组相比差异均存在统计学意义(P<0.05)。结论在小儿哮喘临床护理中应用健康教育可帮助患儿家属掌握健康知识,提升满意度,降低患儿哮喘复发及再次住院次数,健康教育具有较高的应用价值,值得儿科进一步应用。     

健康宣教在影像检查诊断中的应用体会

目的分析健康宣教在影像学检查诊断中的应用效果,探究健康宣教在临床工作中的应用意义以供临床参考。方法随机选取本院于2016年1月至2018年1月收治的进行ECT影像学检查的120例患者作为本次研究对象,根据其护理方式分为两组各60例,对照组进行常规护理,实验组联合健康宣教,比较两组患者在影像学检查过程中心理评分和护理满意程度并进行对比分析。结果实验组和对照组在护理后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均有一定程度下降,实验组(41.02±8.21)分和(26.26±7.21)分下降更为明显,实验组总满意度为100.00%,明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论对于进行影像学检查的患者采用健康宣教能够改善患者的心理情况和提高护理满意度,具有一定的优越性。     

健康知识护理宣教在宫颈癌早期筛查中的应用效果

目的:观察健康知识护理宣教在宫颈癌早期筛查中的应用效果。方法:择取行宫颈癌早期筛查的134例患者为研究对象,采用就诊序列号奇偶分组法将入选者分入对照组和研究组。对照组给予常规护理,研究组实施健康知识宣教护理,统计并对比护理干预前后两组心理状态的变化情况和疾病健康知识掌握能力,对健康知识宣教护理的应用价值进行客观分析。结果:护理干预后,研究组焦虑评分为(32.46±5.25)分,低于对照组的(45.03±6.57)分,抑郁评分为(3.22±0.90)分,低于对照组的(4.04±1.21)分,疾病健康知识掌握优良率为97.01%(65/67),高于对照组的86.57%(58/67),两组各指标对比差异显著(P0.05)。结论:在宫颈癌早期筛查中实施健康知识宣教护理能够有效改善患者焦虑、抑郁状态,增强其疾病健康知识掌握和运用能力,具有极高的临床应用价值。     

健康宣教对神经外科护理质量的影响

目的探讨健康宣教在神经外科护理质量中的应用价值。方法采用回顾性分析的方法,分析我院收治的150例患者的护理资料,依据护理方法的不同分为观察组和对照组。结果观察组护理质量评分、服药依从性及饮食依从性评分均明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05),观察组疾病知识知晓率、满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在神经外科应用健康宣教可以明显提高护理质量,值得临床推广应用。     

健康教育在儿童保健门诊应用的护理效果观察

目的探讨健康教育在儿童保健门诊中的应用效果及护理方法.方法将2011年2月~2012年3月儿童保健门诊300例患儿随机分为实验组和对照组,各150例.对照组实施一般护理,实验组加强健康教育护理,观察对比两组患者家属的焦虑程度、不确定感和家属满意度.结果实验组患儿加强健康教育护理后,家属焦虑程度下降,不确定感降低,满意度明显提高,与对照组各指标比较,差异均有统计学意义[(36±7)分比(44±8)分,(40±6)分比(51±8)分,(95±4)分比(87±7)分,P<0.05].结论健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果,可以缓解患儿家属不良情绪.     

采用问卷考核法强化宣教在临床护理路径中应用效果

目的探讨采用问卷考核法强化宣教在临床护理路径中的应用效果。方法选择进入临床护理路径的乳癌病人160例,分为对照组和实验组各80例。对照组常规由责任护士依照护理教育路径表进行护理宣教,实验组在此基础上对病人进行宣教知识考核并强化指导。出院前对两组病人进行效果评价及满意度调查。结果实验组健康教育内容知晓率及护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(t=6.39～10.26,uc=2.98,P<0.05)。结论采用问卷考核法强化宣教能显著提高病人对健康教育内容的知晓率及对护理质量满意度,利于临床护理路径开展和病人康复。     

临床护理路径在川崎病患儿护理中的应用价值

目的 探讨临床护理路径在川崎病患儿护理中的应用价值.方法 该研究整群选取2015年1—12月将该院收治的56例川崎病患儿,随机分为对照组和研究组,分别采用常规护理和临床护理路径干预,比较两组护理效果.结果 研究组在经临床健康教育路径护理后,其疾病知识的知晓率(96.43％)、护理服务满意度(92.86％)及健康行为合格率(96.43％)均明显高于对照组(75.00％、53.57％、71.43％)(P<0.05).研究组患者的治疗依从性(96.43％)明显优于对照组(82.14％),住院时间[(15.69±3.53)d]明显缩短(P<0.05).结论 通过临床护理路径对川崎病患儿实施健康教育可以有效提高护理满意度,缩短住院时间,值得临床推广应用.     

综合性护理联合健康宣教在手足口病患儿中的应用效果观察

目的：观察综合性护理联合健康宣教在手足口病患儿中的应用效果。方法：选取2019年3-10月东莞市茶山医院收治的105例手足口病患儿为研究对象，根据护理方式的不同分为研究组与对照组。对照组50例，接受常规护理，研究组55例，接受综合性护理联合健康宣教。比较两组患儿家属护理前后对疾病的应对方式评分、护理后患儿体温正常、皮疹减退/消失、口腔疱疹减退/消失、住院时间，患儿家属护理总满意度。结果：护理前，两组患儿家属对疾病的应对方式评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；护理后，两组对疾病的应对方式中积极性评分高于护理前，且研究组高于对照组，两组对疾病的应对方式中消极评分低于护理前，且研究组低于对照组，差异有统计学意义(P=0.000)；护理后，两组患儿住院时间比较，差异无统计学意义(P>0.05)；研究组患儿体温正常、皮疹减退/消失、口腔疱疹减退/消失时间短于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组患儿家属护理总满意度高于对照组，差异有统计学意义(P=0.043)。结论：在手足口病患儿的护理中，运用综合性护理联合健康宣教干预，可明显改变患儿家属对疾病的应对方式，并...     

临床护理路径在异位妊娠腹腔镜手术健康教育中的应用

目的：探讨异位妊娠腹腔镜手术患者通过临床护理路径进行健康教育与护理的效果。方法整群选取该院2015年3月—2016年3月收治的148例异位妊娠患者,将其随机分为实验组与对照组,实验组采用临床护理路径进行护理,对照组采用常规护理进行护理,对比两组患者的护理效果、健康教育知识掌握情况。结果实验组护理满意度100%,健康教育知识知晓率97.30%,并发症发病率4.05%,对照组护理满意度81.08%,健康教育知识知晓率74.32%,并发症发病率13.51%,实验组住院时间(6.78±0.73)d,住院费用(7325.44±45.31)元,实验组住院时间(9.42±1.08)d,住院费用(9534.25±78.35)元,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径是更加个性化、针对性更强的护理措施,能够在异位妊娠患者的临床护理过程中进行积极的健康知识教育,帮助患者提高异位妊娠相关知识的了解情况,有效提高患者的临床护理满意度与健康知识知晓率,值得临床推广应用。     

健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果评价

目的观察健康教育在小儿哮喘护理中的应用价值及可行性。方法将我院2014年1月至2016年1月期间收治的130例小儿哮喘患儿分为实施健康教育的观察组及常规护理的对照组,对两组患儿家属健康知识知晓率、护理满意度、住院时间以及1年内疾病复发次数等指标进行观察和统计。结果观察组患儿家属健康知识知晓优良率及护理满意度明显高于对照组(P0.05);观察组患儿住院时间明显短于对照组(P0.05);观察组患儿1年内疾病复发次数明显低于对照组(P0.05)。结论健康教育应用于小儿哮喘护理中的效果显著,有效降低了疾病复发次数,提高了患儿家属满意度,值得推广。     

健康教育在骨科护理应用中的体会

目的:分析儿童骨科护理过程中实施健康教育的应用价值.方法:选择我院收治的骨科患儿81例作为观察对象(2015年8月至2017年1月),采用随机分组方式将其分成两组,对照组40例实施常规护理,实验组41例骨科患儿在对照组基础上实施健康教育,对比分析两组患者的治疗时间、治疗依从性、家属的骨科知识知晓率以及满意度.结果:实验组治疗时间(5.63±3.57)天少于对照组的(3.12±1.25)天;实验组治疗依从性为92.68％,高于对照组的72.50％;实验组骨科健康知识知晓率为87.0％,高于对照组的67.5％;实验组的护理满意度为95.12％,高于对照组的72.5％,组间数据对比显著差异(P＜0.05),统计学有意义.结论:在对骨科患儿实施护理的过程中应用健康教育的临床价值较高,能提高骨科知识的知晓度、提高患儿的治疗依从性,减少治疗时间,促进患儿预后.     

健康教育在小儿哮喘护理应用中的效果分析

目的 探讨小儿哮喘护理中应用健康教育干预的临床效果.方法 选取哮喘患儿98例,将其随机分为对照组和观察组,各49例,对照组采用常规护理,观察组采用常规护理加健康教育干预,比较分析2组患儿的再次住院及疾病复发情况、患儿的家属健康知识知晓情况、患儿家属的护理满意度.结果 观察组患儿1年内再次住院次数为(1.12±0.27)次,对照组为(2.68±0.32)次,观察组患儿的再次住院次数,显著少于对照组患儿(t=26.081,P=0.000).观察组患儿1年内急性发作次数为(1.81±0.21)次,对照组为(3.69±0.52)次,观察组患儿的疾病复发次数,显著少于对照组患儿(t=23.466,P=0.000).观察组患儿的家属健康知识知晓的良好率为89.80％,对照组患儿为30.61％,观察组患儿的家属健康知识知晓情况显著优于对照组患儿(x2=35.818,P＜0.05).观察组患儿家属的护理满意度为91.84％,显著高于对照组患儿家属的77.55％(X2=3.857,P＜0.05).结论 小儿哮喘护理中应用健康教育干预,能有效降低患儿再次住院及哮喘复发次数,帮助患儿家属掌握健康知识,提高患儿家属对护理的满意度.     

视频互动对前列腺癌手术患者配偶照顾者健康宣教效果的影响

目的:探索视频互动对前列腺癌手术患者配偶照顾者健康宣教的效果。方法:选取2017年7月—2018年7月于我院接受治疗的96例前列腺手术患者配偶为观察对象,按照随机数表法分为两组,对照组应用传统健康宣教模式,观察组应用视频互动宣教模式。采用调查问卷的方式对两组患者配偶护理知识掌握程度进行调查,采用健康宣教满意度评价量表对两组患者配偶健康宣教满意度进行评价。结果:观察组饮食护理知识评分、康复训练护理评分高于对照组,但数据对比无统计学意义(P>0.05);观察组配偶护理知识总分为(88.53±9.16)分,明显高于对照组的(61.91±5.62)分,数据对比具有统计学意义(P<0.05)。观察组健康宣教满意率为85.42%,明显高于对照组的70.83%,数据对比具有统计学意义(P<0.05)。结论:视频互动宣教模式能够明显提高前列腺癌手术患者配偶照顾者护理知识掌握程度,并提高健康宣教满意度,适合临床推广应用。     

研究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果

目的研究健康教育教育临床护理路径在糖尿病患者中的护理方式,并对护理效果进行调查。方法抽选我院2014年5月至2016年5月间144例糖尿病患者,患者均采用系统随机分组的方式分为两组,采用常规护理为对照组,采用健康教育临床护理路径进行干预的作为干预组,比较患者对疾病相关知识的了解程度,同时对患者护理满意度进行调查。结果两组患者对护理干预的满意度分别为91.7%、54.2%,比较具备统计学差异,P0.05。两组患者疾病相关知识评分分别为(92.1±3.8)分、(75.4±6.2)分,比较具备统计学差异,P0.05。两组患者生活质量评分分别为(93.6±5.8)分、(80.4±9.1)分,比较具备统计学差异,P0.05。结论健康教育临床护理路径能够提升糖尿病患者对疾病的知晓率,同时能够提升患者的护理满意度。     

健康教育在新生儿黄疸护理中的应用效果

目的:探讨健康教育在新生儿黄疸护理中的应用效果。方法:将60例新生儿高胆红素患儿随机分为观察组和对照组,每组30例,对照组采用常规宣教,观察组在此基础上给予健康教育,比较两组患儿黄疸消退情况及患儿家属对疾病知识的知晓率。结果:观察组患儿的黄疸消退情况及患儿家属对疾病知识的知晓率均明显好于对照组,组间差异具统计学意义(P0.05)。结论:健康教育可以有效改善黄疸患儿消退情况,增加患儿家属对疾病知识的掌握,值得推广应用。     

临床路径在住院精神分裂症患者健康宣教中的应用

目的：探讨如何运用临床路径来提高精神分裂症患者住院宣教护理质量。方法选取精神分裂症患者98例,随机分为观察组和对照组,各49例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上辅以临床路径健康宣教,对比最终治疗效果。结果观察组与对照组的护理满意度分别为（86.32±23.15） vs （56.37±31.51）、疾病认知程度分别为（6.23±2.57） vs (4.16±2.86)、生活自理能力分别为（9.12±2.56） vs （7.31±1.89）,2组患者各方面情况前后对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施临床路径能缓解或改善患者的精神症状,提高患者及家属对疾病的认知能力和护理工作的满意度及提高患者服药的依从性,使医疗护理服务质量得到提升。     

健康宣教应用于妇产科护理质量的提高效果分析

目的:探讨妇产科应用健康宣教对提升临床护理质量的效果。方法:选择2016年4月-2017年9月本卫生中心接诊的妇产科患者72例,将之按照电脑随机双盲法进行分组:实验组和对照组各36例。两组都实行常规护理,实验组加用健康宣教措施。观察两组护理质量的改善情况,比较护理差错发生率等指标。结果:实验组护理后的护理质量评分为(90.82±5.17)分,明显比对照组的(75.34±6.25)分高,组间差异显著(P0.05)。实验组的护理差错发生率为2.78%,明显比对照组的25.0%低,组间差异显著(P0.05)。结论:积极对妇产科患者实行健康宣教,可有效提升临床护理质量,减少护理差错发生风险。