脑性瘫痪患儿的视觉障碍

脑性瘫痪(脑瘫)是由于出生前或围产期未成熟脑受损伤引起的中枢性运动障碍，常伴有其他损伤，如智力低下、癫痫、视听觉障碍等。其中视觉障碍是脑瘫常见而重要的合并损伤．对脑瘫患儿的早期运动发育及以后的认知有不良的影响。重视视觉损伤并进行视功能正确的评价，将其作为康复计划的一部分．积极促进视功能恢复和改善，对脑瘫患儿的全面康复有非常重要作用。本文将对有关脑瘫患儿的视觉障碍做一综述。     

脑瘫患儿日常生活能力训练方法

脑性瘫痪简称脑瘫，其主要临床表现为中枢性运动障碍及姿势异常，同时常伴有智力、语言、视听觉等多种障碍。脑瘫是目前引起儿童肢体残疾的主要疾患之一。当今治疗脑瘫的方法主要采用的是现代康复训练，其目标是使其身心功能全面康复。即在运动功能上、精神上获得最大限度的康复，达到能够生活自理，为将来参加社会活动、劳动和工作奠定基础。生活能力训练是脑瘫康复中必不可少的措施之一。通过学习及实践，简单介绍一下训练方法。     

国内脑性瘫痪的研究近况

脑性瘫痪(简称脑瘫)是指从出生前到出生后1个月以内因各种原因所致的非进行性脑损伤，主要表现为一过性运动障碍及姿势异常，同时经常伴有智力低下、语言障碍、癫痫等并发障碍”。自1987年我国第一个专业的脑瘫康复中心——黑龙江省小儿脑性瘫痪防治疗育中心建立以来，如今，我国已有很多医院和专门的康复机构在研究脑瘫，研究的范围越来越广，涉及脑瘫发病率、病因、诊断、医疗、康复、教育等多方面的问题。     

国内儿童脑性瘫痪的康复研究进展

脑性瘫痪(以下简称脑瘫)是出生前到出生后一个月内发育时期非进行性脑损伤所致的综合征。主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常。是当今儿童致残的主要疾病之一。据有关资料,中国脑性瘫痪的发生率为1.8‰～4‰。脑瘫虽是非进行性的,但运动功能障碍却长久存在,因此有大量现存患儿,而且每年都有新的患儿产生。随着我国康复医学事业的发展,脑瘫儿童的康复问题已引起社会的关注。目前国内的康     

运动障碍儿童Gesell 发育量表评估情况分析

目的了解运动障碍儿童的智力低下发生率和智力结构特点。方法对157 例运动障碍儿童(脑瘫103 例,精神发育迟滞54 例)采用Gesell 发育量表进行评估,发育商<75 为智力低下。结果脑瘫患儿智力低下发生率92.2%,其中痉挛型为91.2%,不随意型、混合型和肌张力低下型均为100%。痉挛型脑瘫患儿大运动发育落后于精神发育迟滞患儿,不随意型脑瘫患儿大运动和精细运动发育均落后于精神发育迟滞患儿。结论运动障碍儿童,特别是不随意型脑瘫患儿的智力评估和康复值得注意。Gesell 发育量表用于运动障碍儿童有其局限性。     

智力低下儿童综合康复干预的研究

目的：研究综合康复干预对智力低下儿童智能发育的影响,并探讨其行之有效的临床康复方法及效果,方法：对95例智力障碍进行病因分析并开展系统的医疗教育及康复治疗。结果：全部患总有效率73．2％。结论：综合康复干预有益于智力低下儿童智能水平的提高。     

探索脑瘫儿童全面康复的经济实用新模式：附“六位一体”疗法康复脑瘫儿童50例情况报告

目的 探讨脑瘫儿童全面康复的经济实用新模式.方法 根据现代康复训练和"引导式教育"原理.设计以运动疗法、作业疗法、言语训练与感觉运动统合训练为主、辅以个别化教学和自行创立的引导式教育"脑瘫运动康复操"的"六位一体"康复疗法,以一日课程形式应用于本科室的50例脑瘫儿童.结果 经过"六位一体"康复疗法1个疗程,患儿的运动功能得到明显改善,言语和认知功能得到有效提高.日常生活和社会适应能力也有较大进步,康复总有效率9O%～96%.结论 "六位一体"疗法对脑瘫患儿的运动、言语、行为和认知、社会交往与社会适应等方面有较好的治疗效果,且家长付费较少,机构投入成本也较低,可试用于无医疗药物作辅助康复治疗的中小型康复机构和社区康复,尤其适用于3岁以上家庭经济困难的脑瘫儿童.     

康复医疗与特殊教育统和实施治疗小儿脑性瘫痪167例疗效分析

目的探讨康复医疗与特殊教育统和实施对治疗小儿脑瘫的疗效。方法在校治疗的167例患儿均接受康复医疗与特殊教育统和实施的方法。康复训练计划中安排有物理治疗、作业治疗、语言治疗、视觉治疗、抑制性石膏治疗、中医推拿、头针治疗与生活自理能力训练等;其特殊教育课程设置中有幼儿教育(分别为健康、语言、社会、科学、艺术);学龄期教育;培智教育与游戏等。结果所有孩子的运动能力和智商水平都有了极大程度的提高。167名儿童治疗全部有效。结论全方位康复、教育和生活实践的有机结合,充分挖掘了脑瘫儿童在体能、认知、语言、思维等方面的潜能。统和实施医疗的、教育的、心理的、工程的以及社会实践疏导,极大地促进其心智、性格的全面发展,塑造积极主动的性格和增进自己解决问题与学习的能力。其中约40%的儿童能复归社会到健康儿童幼儿园或学校就读。     

我国脑瘫儿童社区康复护理现状与发展

脑性瘫痪是围产期各种原因所致的主要神经系统伤残综合征,不仅表现为中枢神经性运动障碍及姿势异常,多伴有精神发育迟滞和视力、听力、语言障碍,癫疒间、智力低下、行为异常、感知障碍等[1]。脑性瘫痪在我国发病率较高,据不完全统计为1.8‰￣4‰[2]。由于脑性瘫痪患儿的病程长,多伴有不同程度的日常生活自理能力障碍,需要得到医护人员的指导和家人的支持,社区康复和家庭护理适应了这一需求。许多学者在此领域也已作了深入研究和探讨,现将脑瘫儿童社区康复护理现状和发展情况综述如下。1脑瘫儿童治疗方法在我国0-6岁脑瘫患儿有31万,患病率为1…     

康复医疗与特殊教育统和实施治疗小儿脑性瘫痪167例疗效分析

目的 探讨康复医疗与特殊教育统和实施对治疗小儿脑瘫的疗效。方法 在校治疗的167例患儿均接受康复医疗与特殊教育统和实施的方法。康复训练计划中安排有物理治疗、作业治疗、语言治疗、视觉治疗、抑制性石膏治疗、中医推拿、头针治疗与生活自理能力训练等；其特殊教育课程设置中有幼儿教育(分别为健康、语言、社会、科学、艺术)；学龄期教育；培智教育与游戏等。结果 所有孩子的运动能力和智商水平都有了极大程度的提高。167名儿童治疗全部有效。结论 全方位康复、教育和生活实践的有机结合，充分挖掘了脑瘫儿童在体能、认知、语言、思维等方面的潜能。统和实施医疗的、教育的、心理的、工程的以及社会实践疏导，极大地促进其心智、性格的全面发展，塑造积极主动的性格和增进自己解决问题与学习的能力。其中约40％的儿童能复归社会到健康儿童幼儿园或学校就读。