丽水地区助产士对新生儿隐睾知识掌握现状的调查与分析

目的对丽水地区助产士掌握新生儿隐睾知识的现状进行调查分析。方法自行设计助产士隐睾相关知识调查问卷,采用整群抽样法,对丽水地区18家县级及以上医院150名注册助产士进行调查。结果 150名助产士隐睾相关知识总分平均(13.53±4.25)分(最高分24分),及格率42.67%;助产士的新生儿隐睾相关知识得分与年龄、护龄、职称、学历、有无参加培训和医院级别无相关性(P>0.05)。结论丽水地区助产士对新生儿隐睾知识掌握较差,有必要对助产士进行新生儿隐睾知识的专业实践培训。     

新疆维吾尔自治区ICU专科护士临床实践培训及其效果分析

[目的]提高新疆维吾尔自治区重症监护病房(ICU)专科护士临床实践水平及整体素质并不断完善培训内容.[方法]对参加ICU专科护士培训的65名学员实施集中培训、专人带教、每周随班考核、终末操作考核的培训方式并在培训结束后进行满意度调查.[结果]改进后的带教方法显著提高ICU专业护士的培训成效,不同医院等级、不同学历、不同职称、不同ICU工作年限学员的临床实践能力比较差异有统计学意义.[结论]应立足新疆维吾尔自治区实际,依据学员具体情况不断更新培训内容与培训模式,提高培训效率和培训质量.     

中医护理专科护士培训效果分析

目的了解中医专科护士培训学员对培训内容的掌握情况。方法采取描述性分析的方法对在我院已完成培训的70名中医专科护士培训学员的理论与操作能力、辨证施护能力成绩进行比较。结果中医理论成绩培训后明显高于培训前;职称高、工作年限长、学历高的学员培训效果明显优于职称低、工作年限短、学历低的学员。结论培训前对学员条件筛选、科学严谨的课程设置、不断持续改进护理质量可提高中医专科护士的培训效果。     

分层培训对提升助产士临床综合能力的效果评价

目的：探讨助产士分层培训的方法和效果。方法：根据助产士的核心能力、职称、学历和年资将助产士分为N0～N4 5个层级并进行分层培训,内容包括基础与专科护理、应急与抢救、教学与科研及综合管理能力。结果：分层培训后助产士临床综合能力考核成绩合格率由87.72%升至98.25%（P＜0.05）,患者满意率由91%升至98%（P＜0.05）,助产质量指标和护理科研指标与培训前相比均有明显改善（P＜0. 01）。结论：开展助产士分层培训能有效提升助产士临床综合能力,改善助产质量,有利于助产专业化发展。     

广州市13家医院助产人力资源现状与需求分析

目的:调查广州市助产人力资源现状与需求情况。方法:采用方便抽样法选取广州市内的医院13家,采用自行设计的问卷和专家访谈法进行调研。结果:(1)助产士学历以大专、本科为主(占86.3%);职称以初级为主(占76.5%);专业以助产为主(占84.8%);工作年限以4~20年为主(占71.1%);助产士编制以合同制为主(占66.0%)。(2)现有助产士人数及医院产床数的配置均未达到标准。(3)三级和二级医院流失的助产士占现有助产士人数的12.5%,流失的助产士学历以大专和本科为主,全部是初级职称,编制均为合同制。(4)除专业技能外,医院对助产士的人文素质提出了很高的要求。结论:助产人才学历、职称偏低,各级医院助产士缺乏现象严重,助产士人才流失较多,未来需求量大,医院对助产士的知识和能力提出了更高要求,我国应大力发展助产高层次教育,医院管理部门应采取对策稳定助产士人才队伍。     

循证医学研究生暑期学校学员满意度调查

目的了解研究生学员对"循证医学研究生暑期学校"在教学内容、师资力量、组织安排等方面的满意度情况,为进一步有效开展循证医学教育培训工作提供参考。方法采用整群抽样的方法,以自制调查问卷对全程参与"循证医学研究生暑期学校"学习的112名正式学员进行调查,并对学员反馈的意见进行分析。结果共发放问卷112份,回收有效问卷101份,有效回收率为90.2%。学员来自26个省市,32所高校和医疗卫生单位,涉及36个学科专业。93.1%的学员对培训组织管理总体评价满意,但对上课环境和上课时间安排的满意度仅为51.5%和58.4%。学员对课程的整体设置、教材选用的满意度分别为84.2%、90.1%,对"循证医学进展"这一部分授课内容满意度高达93.0%。超过93.1%的学员认为教师授课技巧娴熟,但只有73.3%的学员认为教师与学员互动充分。结论在2010年的循证医学研究生暑期学校学习过程中,研究生学员参与积极,影响大,学员对"暑期学校"整体满意度高。"暑期学校"的举办有利于研究生创新人才培养、优秀教学团队建设、循证医学学科发展和循证医学教育部网上合作研究中心建设。通过加大办学投入,适当延长培训时间或分专题多期开课,增加教学互动,能进一步提升学员对"暑期学校"培训的满意度。     

基于深港合作的专科助产士培训方案的制订与应用

目的 制订基于深港合作的专科助产士培训方案,并评价其应用效果。方法 基于深港合作特色制订专科助产士培训体系与考核标准。采用便利抽样法,选取2021年及2022年参加由中国妇幼保健协会举办的“专科助产士培训班”和深圳市某医院专科助产士培训的32名学员作为研究对象,接受为期2个月的助产专科培训,收集学员对教学的满意度,通过比较和分析学员理论考核成绩、临床实践技能考核成绩对方案进行评价。结果 学员教学满意度调查表总分为（93.41±5.14）分;培训后学员理论考核成绩为（77.03±4.60）分,高于培训前的（60.38±4.99）分,差异具有统计学意义（t=13.89,P<0.001）;临床实践技能考核成绩为（87.56±4.23）分,均达标,学员顺利取得结业证书。结论具有深港合作特色的专科助产士培训方案的应用,有助于提升学员自我学习能力及教学质量,提高其临床实践水平,可促进深港合作的专科助产士培训的推广。     

远程培训儿童康复人员的实践与分析

目的对儿童康复人员远程培训进行探讨。方法 2013年4月~2014年11月,本中心应用电脑软件,对7家合作单位通过网络开展远程教育15次。培训结束后,每个单位各抽取10名学员,对培训实施的效果进行满意度调查。结果共有2693人次接受远程培训,其中参加直播培训2109人次,观看网络录像584人次。92.8%的学员认为对工作有帮助,98.6%的学员认为直播培训的形式更好,88.6%的学员认为培训后康复治疗水平提高。结论儿童康复的远程培训具有廉价、方便、快捷的优势,拥有广阔的发展前景。     

临床护理师资培训中采用小班制三段式专题培训模式对教学质量的影响

目的分析临床护理师资培训中采用小班制三段式专题培训模式对教学质量的影响。方法选取2017年1—3月接受临床护理师资培训的46名学员为观察组,均采取小班制三段式专题培训模式教学;选取2015年12月—2016年2月接受临床护理师资培训的40名学员为对照组,行常规教学,比较两组教学效果。结果培训后观察组理论知识考核、技能操作考核得分均明显高于对照组(P0.05);学员知识测试合格率91.30%、对培训的总体满意度95.65%明显高于对照组的75.00%、77.50%;观察组学员认为培训内容有实用性、培训内容有前沿性、培训内容满足学员学习需求、有利于学员观念与思路的改变、认为培训对自身有启发与帮助的比例明显高于对照组(P0.05)。结论在临床护理师资培训中采用小班制三段式专题培训模式,可有效提高教学效果,促使学员对理论知识、技能操作知识有更熟练的掌握,同时学员对这一教学模式的认可度与满意度较高,值得推广。     

助产护士在职培训需求的调查

目的通过对已接受助产专业培训的助产士进行培训情况及需求调杏与分析,为今后有针对性地制定并实施助产专业培训计划提供依据。方法采用自行设计的助产专业培训需求调查表,对中华护理学会首届助产培训学员54名助产士．进行问卷调查。结果对产科急救知识及技术、助产技能知识、产科常见的危重症管理、助产学科研方法及管理等内容都有强烈的需求,但对人文社会科学知识及健康教育重视不够。结论助产专业培训要突出培养“专才”的特点。提升助产士的人文素质,充分发挥助产士的自身优势,最大限度满足学员的临床实习需求。     

助产士规范化培训实践与体会

[目的]总结中国妇幼保健协会助产士规范化培训(苏州)基地首届助产士规范化培训班的培训经验,为我国今后助产士规范化培训提供借鉴。[方法]理论课采取集中式培训,1个月理论培训结束后安排临床实践2个月。临床带教老师一对一带教,学员参与所在科室的日常全部临床护理活动,基地班主任全面负责培训质量。[结果]29名学员参加了由中国妇幼保健协会和国家医学考试中心联合举办的助产士规范化培训考核考试,总体通过率为93%(理论考试通过率为100%、实践技能考核通过率为93%)。本基地有6位学员被中国妇幼保健协会授予优秀学员称号。[结论]助产士规范化培训的开展对助产专科化发展起到了促进作用;同时培训也给基地带来了积极的影响,医院精心组织、科学教学、严格管理;老师认真备课、授课,进一步促进了护理教学师资队伍的成长,教学相长,取得了双赢的效果。     

护士对中心静脉导管非计划性拔管知信行的调查研究

目的调查静脉治疗培训护士中心静脉导管非计划性拔管的知信行现状。方法选取参加2015年广东省护理学会静脉治疗护理培训的学员作为研究对象,用自行设计的问卷调查分析450名静脉治疗培训护士中心静脉导管非计划性拔管知信行的情况。结果知识维度得分"优"者占41.1%;正性态度者占71.0%;正性行为者占30.0%;不同学历、职称和医院等级的护士中心静脉导管非计划性拔管知识、态度、行为的得分的比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论静脉治疗培训护士中心静脉导管非计划性拔管知识、态度、行为仍存在不足,尤其是低职称、中专学历以及非三级甲等医院的护理人员。     

护理临床教师的带教能力培训需求调查

目的了解临床护理带教老师培训需求现状,为进一步系统组织和科学开展师资培训提供参考依据。方法应用随机抽样法,采用自行设计的护理临床带教老师培训需求调查问卷对长沙市某三甲医院168名带教老师进行调查,分析其带教培训需求。结果98. 4%的临床护理带教老师表示需要开展相关培训。不同学历、职称和带教年限的带教老师对培训时数、培训内容和培训形式的需求程度均有显著性差异(P 0. 05)。结论医院管理者应针对不同学历、职称和带教年限的带教老师,科学安排培训时数、合理规划培训内容以及联合应用多样的培训形式,实施有针对性、科学性、系统性的培训,为当代护理行业的发展培养高质量师资队伍。     

护理管理者专项培训京外临床教学基地的建设

目的 基于结构-过程-结果三维质量评价模式建设护理管理者专项培训京外临床教学基地,以期为其他护理领域在职培训基地建设发展提供借鉴。方法 以结构-过程-结果三维质量评价模式为理论框架,从基地的建设与筹备、培训模式创新与带教过程监管、多维度考核评价3个方面构建护理管理者专项培训京外临床教学建设基地,评价学员满意度。结果 2020年、2021年先后培养9名优秀学员。学员在基地配套设施、培训内容、带教模式、培训形式、培训时间安排方面的满意度均在99%以上,中华护理学会培训学员基地满意度评价得分均在90%以上。结论 基于结构-过程-结果三维质量评价模式的护理管理者专项培训京外临床教学建设基地科学、合理,可为高素质护理管理人才提供借鉴。     

护理管理人员管理相关知识需求调查及分析

目的调查护理管理人员管理相关知识需求情况,为继续教育提供依据。方法采用自行设计的护理管理人员管理知识需求量表,调查参加某次全国继续教育培训班的92名护理管理人员。结果92名护理管理人员对管理相关知识需求排名前5位的是：风险管理、新技术新业务管理、人力资源管理、病房管理以及沟通与交流,而以往培训内容偏重于管理理论等。且不同职称、学历护理管理人员管理知识需求不完全相同。结论以往的管理相关知识培训并未能完全满足护理管理人员需求,要有侧重的、结合不同层次护理管理人员给予不同形式和内容的培训。     

全国助产士规范化培训效果评价

目的 :对全国10家助产士规范化培训基地的944名学员进行调查,为今后助产教育、助产培训及助产政策的制定提供依据。方法 :采用自制的助产士规范化培训效果调查表调查2016-2019年参加全国规范化培训学员的能力提升和职业认同情况。结果 :通过全国助产士规范化培训,学员们在"三基"能力、助产专业能力、综合能力方面得到了较显著的提高,并且学员上级领导评价与学员自我评价基本一致。学员在职业认知、正向职业情感、职业意志、职业认同感、职业发展目标方面均得到了提高。结论 :全国助产士规范化培训的成效可观,助产学员们的知识、技能和态度得到均衡提升,获得了优质培训。     

湖南省2012届全科医生转岗培训学员状况及培训效果调查分析

【目的】调查湖南省全科医生转岗培训学员的基本情况及培训效果,为更好地开展培训提供依据。【方法】对参加湖南省2012届全科医生转岗培训的学员进行培训前后问卷调查,了解学员基本情况、培训意愿,并对培训基地课程设定以及培训效果进行评估。【结果】培训前问卷发放1238份,回收有效问卷1000份,有效回收率为80．78％;培训后问卷发放1238份,有效回收1238份,有效回收率为100％。参加培训的医生年龄差距较大,以中青年医生为主;男女比例差异较大,以男性为主;职称较低,以初级为主;学历不高,以大专为主（均P＜0．05）。学员培训后知识的掌握程度明显高于培训前（P＜0．05）。85．9％的学员对培训表示满意。【结论】2012届全科医生转岗培训效果明显,学员满意度高,需进一步加强师资队伍建设,改进教学方法,以更好地提高培训效果。     

基于柯氏模型的手术室护理人员移动终端培训效果评价

目的探讨以柯氏模型为基础的手术室护理人员移动终端培训效果。方法护理管理人员及高年资护理人员依据我院手术室护理人员需要掌握的知识建立规范化的培训内容,与工程师沟通后,在软件平台建立手术室护理人员学习园地、手术注意事项、培训考核内容及调查问卷。选取2015年11月至2017年11月我院152名护理人员进行培训。培训后1年,比较不同学历层级护士满意情况、行为层次自我评分与科室成员评分及护理服务质量评分。结果培训后,不同学历层级护理人员满意度均较高,不同学历满意度对培训内容、培训方式比较差异无统计学意义(P 0. 05);培训后手术室护士行为层级自我评分与科室成员评分均较培训前明显增高(P 0. 05);培训后护理人员服务质量各指标较培训前明显提高(P 0. 05)。结论以柯氏模型为基础的手术室护理人员移动终端培训,能够提高手术室护理人员各个方面能力和培训效果。     

新疆基层护士突发事件专业知识培训满意度调查与分析

目的了解突发事件专业知识培训学员对培训工作的满意度,为提高培训小组教学质量、提升培训管理水平,以及各级基层医疗机构更好地开展培训工作提供客观依据。方法自行设计护士培训满意度问卷,对新疆22家基层医院参加培训的526名基层护士进行调查。结果学员对培训的满意度总平均分为(4.05±0.36)分,对培训内容实用性的满意程度最高,对培训时间安排的满意程度最低。结论学员对突发事件专业知识培训总体满意、教学质量和管理水平较高,培训管理小组应重视培训时间的合理安排,满足学员需求,提升培训总体满意度,并使培训方案不断完善和改进,以确保培训质量。     

区县级医疗机构护士继续教育需求调查

目的调查区县级医疗机构中护士的继续教育需求现状。方法采用自制问卷分别对区县级医疗机构的606名护士进行调查。结果94．39％的护士认为继续教育非常必要。培训内容前3位的依次是专科知识、医学新进展、科研知识,培训形式前3位的依次是科内培训、院内培训及外出参加短训班;不同职称、职位、学历、用工性质护士的培训需求不尽相同。结论对区县级医疗机构的护士继续教育培训非常必要,培训应根据不同级别护士分层次按实际需要进行,以提高培训效果。