循证医学在肝胆外科教学中的应用

循证医学是指“遵循证据的医学”，核心是采用最佳客观研究结果作为诊疗依据。经验医学在肝胆外科学及其教学活动占重要地位的现状迫切需要改变。通过实例阐述肝胆外科学教学中实现循证医学的过程。循证医学对肝胆外科学教学及其学科发展具有重要意义。     

多元化教学模式在内科学循环系统教学中的应用

内科学循环系统教学中改变传统的LBL单一教学模式,借助互联网和移动通讯技术,应用现代化的多元教学模式,将PBL教学法、CBL教学法与LBL教学法相结合,采用多元化丰富教学形式,根据不同章节内容的特点,借助微信平台、多媒体微课视频、慕课等形式,通过生动形象的视频和在线课程,一方面强化课堂教学内容,加强师生之间的沟通和联系...     

TBL教学模式在肝胆外科专业人才体系培养中的探索与实践

目的：探讨TBL教学模式在肝胆外科专业人才体系培养中的应用价值。方法：选取2011年8月至2012年5月间在我院肝胆外科实习的临床医学本科实习生,随机分为TBL组和LBL组,对比分析两组培训前后的操作考核及理论考试成绩。结果：TBL组实习后成绩均优于LBL组,两组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：TBL教学模式能显著提高学生的学习成绩和学习的积极性,值得进一步推广。     

PBL教学模式在胸外科学教学中的应用

在医学临床外科教学中应用PBL教学模式,观察其在提高教学质量中的作用.选取五年制医疗专业学生60人,分为传统教学组和PBL教学组,采用闭卷考试形式评价两种教学模式的效果.PBL教学组学生平均成绩高于传统教学组,其中体现分析解决问题能力的病例分析部分成绩差异显著(P<0.05).PBL教学模式有助于提高医学临床外科教学质量,值得进一步改良推广.     

浅析多元化教学模式在内科教学中的运用

目的 笔者着重探索如何运用多元化教学模式进行内科教学。方法 多元化教学模式采用师生互动、生生互动的四种类型。结果 多元化教学模式调动了教和学两方面的积极性，提高了教学效果。结论 对于实践很强的内科学采用多元化教学模式，才能克服单调乏味的弊端，才能有效地培养学生的创新意识、创新精神及实践能力。     

多元化教学模式在急诊医学教学中的应用

目的探索运用多元化教学模式进行急诊医学教学的效果。方法多元化教学模式采用师生互动、生生互动的四种类型。结果多元化教学模式调动了教和学两方面的积极性,提高了教学效果。结论对于急诊医学采用多元化教学模式,能克服单调乏味的弊端,有效地培养了学生的创新意识、创新精神及实践能力。     

PBL教学模式联合临床路径在肝胆外科临床教学中的应用

目的探讨以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)结合临床路径(Clinical pathway,CP)在肝胆外科临床见习中的应用效果。方法将40名见习学生按学号的单双分为实验组和对照组;实验组应用PBL教学模式结合临床路径带教,对照组按以往传统方式带教,教学效果评价从学生出科综合考试、调查问卷以及见习总结来进行;结果采用T检验及χ2检验进行分析,P值<0.05表示有统计学意义。结果实验组学生出科的平均总成绩为(85.68±0.71)分,对照组为(81.55±0.95)分;差异有统计学意义(P<0.05)。实验组对PBL教学模式结合临床路径的11项评价指标的满意度高,相比对照组传统教学模式在教学灵活性、学习兴趣的培养、独立解决问题的能力、创新精神等能力方面提高明显。结论 PBL教学模式结合临床路径(CP)在肝胆外科的临床见习效果显著,能提高教学质量。     

药用植物学理论教学多元化教学模式的构建

药用植物学是药学专业的一门专业基础课,教学质量的好坏直接影响其他专业课程的学习。在整合优化教学内容的基础上,把"基于问题的互动式教学""基于微课的讨论式教学"和"灵活多样的直观式教学"有机结合起来,构建一套药用植物学理论教学多元化教学模式,激发学生学习兴趣和热情,培养学生自主学习能力和创新性学习能力,提高了药用植物学教学质量。     

多元化教学模式在药剂学教学中的应用与探索

根据作者所在校药剂学教学中存在的相关问题,采用启发式教学、讨论教学、案例教学、直观教学及联系教学等多元化教学模式,并结合学科前沿内容在教学中进行应用与探索。多元化教学模式在药剂学教学过程中能够激发学生学习兴趣,提高学习动力,有助于学生综合能力的培养,提高了教学质量,取得了良好效果。     

多元化教学模式在社区护理学教学中的应用

多元化教学模式主要包括多媒体加板书教学、查阅资料及小组讨论教学、社区护理实践。在社区护理学教学中运用多元化教学模式,能提高护生理论及实践考核成绩、学习兴趣、学习积极性、创新思维能力等。     

工作坊教学模式在助产学实践教学中的应用研究

目的研究工作坊教学模式在助产学实践教学中的应用效果。方法从17个助产学实训内容中选取8个内容进行工作坊教学,采用自愿报名原则召集30名高职助产专业学生参加教学实验,采用质性研究和Colaizzi分析法,提炼主题观点。结果归纳出3个主题观点:增强职业认同感、提升沟通能力、提升临床思辨能力和动手操作能力。结论工作坊教学模式可以增强助产专业学生职业认同感、提升沟通能力、提升临床思辨能力和动手操作能力。     

双轨教学模式在留学生肝胆外科实习带教中的探讨

为探讨PBL+LBL双轨教学模式在留学生肝胆外科实习教学中的应用效果.以2006级32名临床医学专业留学生为研究对象,随机将其分成实验组(PBL+LBL教学模式)及对照组(PBL教学模式).通过出科考核及问卷调查的方式评价教学效果.结果显示实验组与对照组在总分上无显著性差异(P>0.05),但在基础理论知识的得分上前者明显高于后者(P<0.05),并且学生对双轨教学模式满意度较高.PBL+LBL双轨教学模式更乐于被学生接受,在提高学生理论知识水平方面比单纯PBL模式更为直接有效,可弥补单纯PBL教学在实际应用中的缺陷.     

多元化教学模式在《医学微生物学》教学中的应用

医学微生物学是一门重要的医学基础课程,是医学基础课程与临床课程的桥梁.但由于医学微生物学内容繁杂、系统性差,知识零散、枯燥,并且在授课过程中学生会接触到大量的相关医学名词,而此时学生尚未接触临床,导致学生在学习医学微生物的过程中出现兴趣差、学不懂、不爱学的现象,因此,医学微生物学的教学改革势在必行[1-3].为更好地激发学生的学习兴趣、提高教学质量,我教研室在医学微生物学的教学过程中尝试了综合运用多种教学方法和手段,现总结如下.     

多元化教学模式应用于机能实验教学的探索

结合机能实验学自身特点,在教学过程的不同阶段采用不同教学方法,包括传统讲授教学方法、以问题为基础的学习（Problem—based leafing,PBL）、交互式教学方法以及小组合作教学方法。PBL能有效激发学生主动学习的兴趣;交互式教学可提高学生动手操作的能力;小组合作教学能培养学生团队合作的精神。将不同教学方法整合运用,使各种教学方法优势互补、巧妙结合,形成一种适合于机能实验的独特多元化教学模式。     

多元化教学在人体寄生虫学实验教学中的应用

传统的人体寄生虫学实验教学模式难以适应培养现代新型医学人才的需求,根据学院的实际情况,对人体寄生虫学实验教学进行了改革,根据不同教学内容,综合选用多种教学方法,丰富教学形式,激发学生学习兴趣,增强学生创新能力和临床思维能力,达到了更好的教学效果。     

PBL教学模式在生物与寄生虫学教学实践中的应用

本文以笔者生物与寄生虫学教学实践为例,探索PBL教学模式及其考试模式在生物与寄生虫学教学实践中的应用。     

《美容皮肤病学》多元化教学模式的探讨

为探讨提高美容皮肤病学教学效果的方法,在教学中采用了系统讲授法、案例式教学法、比较教学法、参与式教学法等多元化的教学模式。结果表明,采用多元化教学模式能提高学生的学习兴趣,自主学习的能力,培养学生临床思维的能力。     

多元化教学模式在护理专业解剖学教学中的应用成效研究

1研究背景 1．1解剖学目前采用的教学模式 随着教学改革和教学手段的不断更新,目前在解剖学教学中形成了2种主体模式：一种是以“注入式”为主的直接教学模式。这种教学模式以教师讲授为主,在知识传授的系统性、扎实性和快速性方面有其独到之处,是一种最经济的教学模式,但课堂气氛不活跃,使解剖学教学枯燥无味。     

健康评估课程教学模式浅析——多元化教学在教学中的应用

健康评估是中职护理专业学生的一门必修课程,也是医学基础课程和临床护理课程间的桥梁课程.因此,如何让学生在健康评估的学习中活学活用、形象记忆、牢固地掌握基本知识和技能就显得尤为重要.根据平时的教学经验及中职教育特点,笔者提出多元化教学模式,培养综合型护理人才.