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中医急诊学是一门跨学科、跨专业的新兴学科,是运用中医学理论和中医临床思维方法研究各科常见急危重症的病因病机、证候演变规律、辨证论治等问题的一门临床学科。针对中医急诊学科地位、内涵与外延、常见急危重症的的学科独特性,要求我们在制定教学方法时要根据其特点调整教学理论与教学方法的研究深度与广度。本文就中医急诊学的教学方法做一个简单的探析。 相似文献
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中医急诊学在本科教学中虽然属于考查课程,但其重要性不容忽视。中医急诊学体现了中医急救方面的特点与优势,证明中医不是“慢郎中”。然而中医急诊学设置的开课时间段、目前的教学内容与教学方法值得思考,如何提高教学质量,让学生们改变对“中医是慢郎中”的认识,重拾对中医急救的信心,更加坚定对中医药的热爱,值得我们思考并采取措施进行变革。 相似文献
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中医急诊学是运用中医药理论并结合现代医学诊疗手段研究急、危、重症的发生、发展变化规律和诊疗技术、救护措施的一门跨学科、跨专业的临床学科[1],在临床急救医学中占有极其重要的地位.多元化教学是近年发展起来的新型综合教学方法,将传统的教学方法与现代教育技术和手段相结合,讲授、讨论、模型、图表、幻灯、录像、多媒体等多种教学方法的联合运用,将单纯的教师活动变成师生的共同活动[2],笔者将之应用于中医急诊学教学实践,效果颇佳,积累了一些经验和体会.现从中医急诊学多元化教学应用必要性、基本方法探讨、问题展望3方面详述如下. 相似文献
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周世繁 《中国中医药现代远程教育》2020,(5):I0140-I0142
中医急诊学具有较强的综合性和实践性,知识点多且繁杂。传统课堂的教学方式无法满足中医急诊学的教学要求,所以实施案例教学法对中医急诊学的教学十分必要且具有重要意义。本文探讨了当前中医急诊学教学过程中存在的问题、在该学科教学过程中实施案例教学方法的重要意义和相关教学方法。 相似文献
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《腧穴学》是中医院校针推专业的基础课 ,是针灸学教学的重点课程 ,是理论联系临床的桥梁 ,《腧穴学》教学质量的高低 ,学生动手能力的强弱 ,将直接影响到治疗疾病的效果。笔者在多年的教学实践中 ,在传统教学方法的基础上 ,对腧穴的教学方法进行了总结 ,现介绍如下。1 培养学生的思维能力作为教师 ,传授给学生课本知识固然重要 ,但更重要的是多教给学生正确的学习方法 ,培养学生的思维能力 ,实践中 ,我们了解到学生对中医课程 ,特别是专业课 ,共同的感受是枯燥乏味 ,难以掌握 ,内容零乱 ,难以记忆。针对此情况 ,我们在《腧穴学》总论的教… 相似文献
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结合留学生语言文化差异大、主动交流和临床操作机会少等自身特点,对急诊课堂教学和临床带教的模式和教学手段进行探讨,旨在提高留学生中医急诊教学质量。 相似文献
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针对当前中医骨伤学教学在课程学时、学生对本专业的学习态度、课堂教学、课堂实训、临床实践等方面存在的问题,提出相应的解决对策,正确引导学生的学习态度,合理分配学时,增加多媒体及案例教学方式,以问题为导向进行实地讲授,并从理论、实训及考核之间的关系对中医骨伤科学教学方法的实践进行有益探讨,为提高学生的实际动手能力、加强临床... 相似文献
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中医急诊学是依托先进西医急救设备,结合中医临床思维和中医学理论,研究临床危急重症的发病原理、证候变化特点并提出相应诊疗方法的临床学科。学生在中医院校学习过程中,在具备扎实的基础理论知识的同时,还应具备较高的动手能力,若急救意识不足,不善于应用中医急诊临床思维,在实际诊疗过程中将不能正确的应用中医辨证论治和四诊方法,无法有效完成急诊工作。当前,中医急诊教学、带教中存在学生紧张、缺乏自信,不敢临床实践、对急诊时间紧迫性和急救意识不足、中医急诊临床思维有待强化和教学模式单一等问题。培养并强化学生的急救意识和中医急诊临床思维是其早日成为合格的中医临床医师的关键影响因素。本文首先对中医急诊学的发展现状进行系统性介绍,对中西急诊教学、带教中存在的问题以及相应的完善方式进行了描述,对如何培养学生的急救意识和中医急诊临床思维给出细致的应对措施,以期学生能够在短时间内完成从理论到实践工作的角色转变,适应急诊科室的工作节奏,掌握中医急诊临床思维和决策能力,早日成为合格的临床医生。 相似文献
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中医妇科教学必须适应中医现代化的进程,在教学过程中注意突出中医妇科特点,采取多元化的教学方法,能够调动学生的学习积极性,提高学生的临床思维和解决问题的能力,使教学效果显著。 相似文献
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本文通过总结《中医筋伤学》的教学目的和教学方法,得出《中医筋伤学》的教学要面向实际,加强解剖知识的回顾与学习,充分结合实验教学。运用案例教学和多媒体教学,激发学生兴趣,提高学生思考问题、解决问题的能力。 相似文献
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以问题为中心的教学方法(PBL)可充分发挥学生在学习中的主导地位,并且强调解决问题的过程就是创造性思维和主动学习的过程,重视学生临床思维与能力的培养.国内外长期的医学实践已证明PBL教学模式有利于培养高素质应用型人才,也适用于我国的医学教育.如何使这种教学方法应用在中医临床急诊教学中,如何使其更适合中国国情以培养高素质的医学人才,突出中医临床急诊教学模式自身特色,充分利用有限的中医临床急诊教学资源,提高中医临床急诊教学质量,是中医临床教育工作者需要思考的问题,也是今后工作努力的方向. 相似文献
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《中医妇科学》教学问题的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
《中医妇科学》是高年级学生必修的一门临床课程,在教学方面必须理论与实际紧密结合,既不能纸上谈兵,空谈理论;也不应单纯地介绍经验,而忽略具有指导意义的理论。那么,如何按照教学大纲的要求,在掌握了中医基本理论之后,让学生系统全面地掌握中医妇科的基本知识呢？在教学实践的过程中,这一直是笔者不断思考和探索的问题。现将一些体会总结如下,与同道们商榷。 相似文献
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《中医美容学》教学体会 总被引：2，自引：0，他引：2
文章从课堂教学和实践教学两方面阐述了《中医美容学》的教学体会，认为不仅要从理论上指导学生，更要锻炼学生的动手能力与独立思考能力，从而培养出优秀的人才。 相似文献
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于艳红 《中国中医药现代远程教育》2011,9(23):56-57
为了顺应时代的要求及中医学自身发展需要,中医情志学从中医学中分化而诞生出来,是一门颇具中医特色的新兴课程.经过对中医情志学教学法的不断探索与实践,运用首因效应、创设问题情境、明确概念框架、丰富教学手段等方法取得了较好效果. 相似文献
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