临床医学专业“有机化学实验课”教学探讨

有机化学是高等医学院校学生必修的自然科学基础课程之一 ,实验课是有机化学教学的一个重要环节。面对 2 1世纪人才培养目标 ,如何设计和组织临床医学专业的实验教学内容 ,加强实验课中对学生综合能力的培养 ,这是一个亟待解决的问题 ,也是摆在有机化学实验课面前的重要任务 ,近二年来 ,我们在有机化学实验课的教学中 ,对有机化学实验课内容的改革与重组、教学方法做了一些有益的尝试和探讨     

实验课教学的根本任务是培养能力

学生为什么要上实验课?实验课教学的任务是什么?在教师中对这些问题存在着不同的认识.有的认为:一是验证有关理论,二是学习实验方法;有的则认为:验证理论,学习方法是每一次实验课的具体任务,而贯穿于一切实验课的根本任务是培养能力,即观察、分析、归纳、探索、解决问题     

关于病理实验课备课问题

<正> 实验课教学备课同理论课教学备课一样,也分两种,即个人备课和集体备课。个人备课在教学活动中至关重要,是搞好教学的关键环节之一。本文拟就病理实验课教学个人备课的有关问题,谈谈自己的粗浅体会。 1、深入钻研教学大纲,充分吃透教材,是备好实验课的关键。教学大纲是教师从事教学活动必须遵守的基本文件。一切教学活动都要围绕着教学大纲的实施进行。实验课指导教师必须在深入钻研教学大纲,吃透大纲精神的基础上,根据大纲要求的内容和重点进行备课。否则,制定的计划就会偏离方向,在实验课中把学生引入歧途,完不成病理实验课教学的任务。     

病理学实验教学改革的实践与探索

病理学是一门重要的医学基础理论学科,也是中医院校中的一门主干课程。病理学教学主要由理论课教学和实验课教学组成,而实验课是掌握病理知识和技能的重要一环,它的主要任务是通过对大体标本和组织切片的观察,获得对病变直接的感性认识,验证、加深和巩固对理论课知识的理解和记忆,同时培养学生观察、分析问题的能力和临床思维能力。但历年来学生普遍反映,实验课枯燥乏味,形式单一,     

提高医学免疫学实验课效果的几点体会

随着现代医学的发展,综合型人才已成为人才培养的新趋势。21世纪高等医学教育的任务是培养理论知识深厚、实践操作技能扎实、具有创新思维能力的高素质综合型人才。要培养高素质综合型人才,实践教学是一个不可缺少的重要环节。实验课是实践教学的具体形式之一,是理论与实践相互联系的桥梁,是教学的重要组成部分,实验课效果的好坏将直接影响和制约整个学科的发展。     

如何上好人体解剖学第一次实验课

人体解剖学是一门古老的医学形态课,是医学生进入医学院校第一次接受的医学基础课程,更是医学生学习其他医学基础和临床应用学科必修的重要课程。解剖实验课对于学生掌握和认知人体解剖学的结构、并得到应用,具有至关重要的作用,做好第一次实验课的教学工作,将会推动解剖学全部教学任务的顺利完成。     

护理专业实验课教学的调查与分析

护理实验课教学是根据国家教委提出的专科护理教育培养目标以及国内外对护理专业人员的任务和职责的要求 ,为培养高素质技能型实用人才所设的基础课程 ,又是指导学生理论联系实际、培养操作技能的重要课程。在实验课教学过程中 ,如何调动学生的主观能动性 ,激发他们的学习热情 ,掌握必要的操作技术 ,为临床实习和走向社会打下坚实的基础 ,是学校和护理教育工作者不可推卸的责任。为更好地进行实验课教学 ,笔者通过问卷调查的方式 ,对学生学习实验课需求的认知及影响因素进行了调查分析 ,现将结果报告如下。1　调查对象和方法1.1　调查对象　…     

药理学教学方法的探讨与实践

药理学教学是一门理论性和实践性很强的专业课，其教学过程包括了理论教学和实践教学，二者相辅相成，缺一不可。理论课讲述使学生对药物有了初步认识，通过实验课来巩固理论课知识，理论课与实验课培养了学生科学思维能力，结合临床知识，为以后独立工作打下了坚实的基础。笔者身为医学高等专科学校药理学教师，肩负药理学教学及药理学实验课双重任务。为了培养从事基层卫生医疗工作的合格人才，我们必须对教学方法进行改革，积极探索与实践，确保教学质量。     

“任务在先情景教学法”在商务日语教学中的应用与研究

本论文基于对大三学生在商务日语课中使用"任务在先情景教学法"做实验的基础上完成。对上课录音和学生填写的"教学任务完成表"分析发现,实验课上学生们注意到的不是语法或用词错误(语用语言能力),而是商务礼节和文化的表现形式(社交语言能力),这也是学生在实验课上改进最大的地方。通过实验课后对学生的问卷调查中看出,学生们对该教学法普遍认可,认为实验课上提高最大的是跨文化交际能力。     

浅论如何提高医学实验课和质量

笔者通过多年的实验教学实践,认为有必要从下列几方面来提高实验课的质量。 一是有计划地备好实验课。 实验带教老师,应按不同医学专业的实验大纲和实验文件要求,写好实验课的授课计划,按计划备好每一堂实验课。实验课的备课内容应包括：实验目标、任务、要求、内容、时间分配,教学形式、训练计划及学生实验过程的操作指导、结果分析、实验报告的评定标准等。另外,还必须重视突出实验课的 3个环节,即实验准备、实验讲解、实验总结,同时注意合理分配实验课各个环节的所需时间,减少学生实习的盲目性和差错率;要在既定的有限时间内…     

搞好病理学实验教学的几点体会

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁,在医学教育中具有举足轻重的地位.病理学实验课教学是病理学教学过程中的重要组成部分,在病理学教学总学时中占1/3或以上的比重.它的主要任务有二:一是让学生通过对人体病理组织、器官标本、切片的实物观察和临床病理讨论,验证、补充、巩固理论课所学知识,加深对理论课知识的理解、掌握、运用;二是使学生在实验教学过程中,循序渐进地养成科学的观察能力、思考能力、分析能力和解决问题的能力,为临床各科的学习和今后从事临床工作打下坚实的基础.因此,病理学实验教学在学生能力和素质培养方面,具有其他教学方式不可取代的地位和作用,是人才培养过程中不可缺少的重要环节[1].如何搞好病理学实验课教学,不断提高病理学实验教学质量,完成好病理学实验教学任务,是每个病理学实验课指导教师必须面对和重视的问题.     

实验课教学与学生能力的培养

学校的中心任务是培养人才,培养出有能力的人才。所谓能力即指分析和解决问题的能力,包括对知识的获取、理解和运用的能力,以及科学实验和创新的能力。怎样进行这些能力的培养,是当前教育改革的中心议题。能力的培养可通过多种途径进行。在此,我仅谈谈在生理实验课教学中对学生能力培养的点滴体会。我们认为实验课教学是培养学生能力的重要环节,而且,生理学本身又是一门实验性较强的医学基础课。因此,若想提高生理学教学质量,加强对学生能力的培养,必须加强实验课教学。几年来我们以培养学生能力为出发点,在实验课教学方而作了以下三方面的改革: 一、自力更生,创造条件,多开实验,开好实验,加强对学生实验技能的培养和训     

《药物分析》实验教学存在的问题与改进思路

药物分析是一门研究和发展药品全面质量控制的学科,是药学科学领域中一个重要的组成部分。它的任务是培养学生具备全面的药品质量控制观念,使学生能胜任药品研究、生产、供应和临床使用过程中的分析检验工作,并能研究探索解决药品质量问题的一般规律和基本知识技能。而药物分析实验课是药物分析课程教学中不可缺少的组成部分与重要环节。药物分析实验课教学中,学生通过基本操作训练,     

培养新型人才要重视实验教学

本文以生理学实验教学为中心，结合自己多年实验教学经验，对实验课的目的、任务以及实验课的教学环节进行了论述。结合本教研室实际，就青年教师培养、实验教学与理论教学的关系以及提高学生分析问题和解决问题的能力提出了自己的看法，供同行讨论。同时作者认为，实验室是全院政治思想工作系统工程的组成部分，实验育人是教育工作者的职责，也是培养新型人才的重要措施，值得重视。     

组织、实施实验课的三个环节

目的探讨在实验课教学组织及实施中三个不可或缺的环节及其发挥的作用。方法结合实验课教学实践,并参考相关的文献资料,对组织、实施实验课的三个环节:教师、实验员、学生之间的相互关系,发挥的重要作用等进行分析总结。结果要想保证实验课得以顺利的组织实施,取得较好的教学效果,需要充分发挥出教师的主导作用;另外,实验员所起的作用不容忽视,在接到实验任务之后,实验员应当事先做好实验计划、准备,与任课教师做好沟通协调;而学生在实验教学中既是参与者,又是受益者,通过实验考核等形式能够把学生培养成"实用型"人才。结论成功的实验课,需要师生的共同配合,三个环节相互协调,相互支持,实验课的顺利实施就完全可以得到保证。     

病理学大体标本数据库的建立及教学应用的探索

病理学是医学教育中的主要学科之一,形态学实验课在病理教学中占据重要地位。目前传统病理大体标本实验课教学存在病变细微不易观察、大体标本数量少、学生观察时间短等弊端。使用二维码技术进行病理学大体标本数据库的建立并应用在病理实验课教学当中,改善了目前病理实验课教学现状的不足,并为实现病理实验课网络教育、建设实验课在线课堂及教育资源共享奠定了基础。     

浅谈如何提高医学实验课的质量

1有计划地备好实验课 实验带教老师,应按不同医学专业的实验大纲和实验文件要求备好实验课的授课计划,按计划备好每一堂实验课.实验课的备课内容应包括:实验目的、任务、要求、内容、时间分析、教学形式、训练计划及学生实验过程的操作指导、结果分析、实验报告的评定标准等.另外:还必须重视突出实验课的三个环节:即实验准备、实验讲解、实验总结.要在既定的有限时间内,保证学生的实验技能训练的计划性和有序性.     

微生物学实验课成绩评定的改革与探索

在微生物学实验课教学中,实验课成绩的评定是微生物学实验课教学中重要的一环。科学合理的成绩评定方法将会使学生端正学习态度,提高学习兴趣,而不合理的成绩评定方法将使学生丧失学习兴趣,在实验操作中不注重实验的细节、敷衍了事,使微生物学实验的教学效果受到极大的影响。因此选择科学合理的实验课评定方式对微生物学实验课的教学是至关重要的。     

药理实验课教改初探(摘要)

药理学是一门实验性科学,是药理教学的重要环节。在教学的各个环节中,药理实验教学极为重要并具有独特之处。明确实验课的作用,是改革实验教学的基础,提高教学质量则是改革的目的所在。实验课的基本任务在于培养学生的实际工作能力,应贯穿于全部实验教学中。我们曾在实验内容贯彻“少而精”,带教方法采用“抓两头带中间”和加强实验考核等方面,做了初步探索。     

项目教学法在医学院校生物化学实验教学中的应用

生物化学是一门实践性很强的学科,实验课教学是生物化学教学的重要组成部分。为提高医学院校生物化学实验课教学质量,改革当前传统的实验课教学模式,尝试将项目教学法应用于生物化学实验课教学。通过问卷调查和学生实验考核,项目教学法能显著提高学生实验成绩,取得了良好的教学效果。同时,项目教学法能提高学生学习的积极性、主动性,显著提高实验课的教学效果和学生的实践能力。