对首发精神分裂症患者采用路径式健康教育的作用

目的：评价对首发精神分裂症患者应用路径式健康教育的作用。方法：将136例首发精神分裂症随机分为研究组和对照组各68例,研究组应用临床护理路径实施健康教育,对照组采用传统的健康教育。结果：研究组出院时健康知识知晓率、服药依从性、护理满意度评分显著高于对照组。结论：应用临床护理路径对首发精神分裂症患者实施健康教育,可以提高患者健康知识知晓率、服药依从性、护理满意度。     

集体健康教育对住院精神分裂症患者疗效的影响

目的探讨集体健康教育对于住院精神分裂症患者疗效的影响.方法将120例住院精神分裂症患者随机分为研究组(常规护理干预加集体健康教育)和对照组(仅给予常规护理干预)各60例,对两组病人在健康知识的知晓率、治疗依从性及1年的复发率进行观察.结果实验组病人健康知识知晓率、对治疗依从性、1年内复发率与对照组比较,差异均有统计学意义.结论采用系统化集体健康教育能提高精神分裂症病人的健康知识知晓率和治疗依从性,降低复发率.     

护理干预对精神分裂症患者利培酮治疗依从性的影响

目的:评价护理干预对精神分裂症患者利培酮治疗依从性的效果。方法:将50例精神分裂症患者随机分为对照组和研究组,每组各25例。两组患者均给予利培酮治疗,对照组患者采用常规的精神科护理和一般的心理健康教育;研究组患者在对照组的基础上增加护理干预。比较两组患者服药的整体依从性以及其家属对护理干预的整体满意度。结果:研究组患者服药的依从性(92.00%)明显比对照组高;其家属对护理干预的整体满意度(88.00%)高于对照组(P<0.05)。结论:护理干预应用于利培酮治疗精神分裂症患者具有良好的治疗依从性效果,可在临床推广应用。     

团体健康教育对住院精神分裂症患者康复的影响

目的:探讨团体健康教育对住院精神分裂症患者康复的影响。方法:将360例住院精神分裂症患者随机分为研究组和对照组,对照组采用随机健康教育方法,研究组则在此基础上实施团体健康宣教,比较两组患者对疾病及健康相关知识的知晓率、住院满意度、服药治疗的依从性、平均住院日。结果:研究组对疾病及健康相关知识的知晓率、住院满意度调查、服药治疗的依从性均高于对照组,平均住院日少于对照组。结论:团体健康教育可密切护患关系、降低医疗成本、有利于患者的治疗和康复。     

冠心病健康教育路径在优质护理中的应用

目的：观察冠心病健康教育路径在优质护理中的应用效果。方法将120例冠心病患者随机分为试验组和对照组各60例,试验组采用冠心病健康教育路径表对患者进行健康教育,对照组采用常规健康教育。比较2组的健康教育知晓率、治疗依从性、出院患者满意度。结果试验组的健康教育知晓率、治疗依从性、出院患者满意度显著优于对照组（P〈0.05）。结论通过冠心病健康教育路径在优质护理中的应用,提高了患者健康教育知晓率、治疗依从性、出院患者满意度,减少了护士的重复劳动,增加护患沟通,提高护士的护理相关知识。     

目标式健康教育对精神分裂症患者康复疗效的对照研究

目的:观察目标式健康教育对精神分裂症患者的康复疗效。方法:选取我院精神分裂症患者100例,随机将这100例精神分裂症患者分为研究组和对照组各50例。研究组采用健康教育给予目标激励的方式进行相关知识的健康教育,而对照组只采用一般的健康教育方法。用自行设计的健康教育知识知晓率问卷调查和张明园的住院病人观察量表(NOISE)在健康教育前后对患者进行测评。结果:研究组患者精神科知识知晓率明显高于对照组,在健康教育前后NOISE量表有显著差异(P<0.01)。结论:目标式健康教育不仅提高了患者对精神科知识的认知,更改善和缓解了患者的精神症状,提高了患者的社会能力及社会兴趣,促进了患者的康复。     

健康教育路径对精神分裂症患者依从性的影响

目的:探讨健康教育路径对精神分裂症患者依从性的影响。方法:将2010年6月至8月住我院的60例住院精神分裂症患者随机分为研究组和对照组。对照组采用常规宣教指导。研究组实施健康教育路径。在入组前及入组后3个月对两组患者的依从性、健康知识知晓率进行问卷测评。结果:研究终点时研究组患者依从性、健康知识知晓率均高于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论:健康教育路径实施能提高住院精神分裂症患者的依从性、健康知识知晓程度。     

优质护理对精神科患者依从性的影响

目的对照常规护理模式和优质护理对患者的护理满意度、临床疗效和服药依从性的数据,研究分析优质护理对精神科患者依从性的影响.方法：随机选取采用常规护理模式和开展优质护理的患者各40 例分别设为对照组和研究组,记录比较两组患者治疗12 周后的护理满意度、临床疗效和依从性.结果：研究组与对照组的表现差异有统计学意义（P〈0. 05）.结论：对精神科患者开展优质护理,医患关系更加和谐,不仅提升患者的满意度,而且增强其依从性,使得临床疗效更加提高.     

健康教育在精神分裂症合并肺结核患者中的应用探讨

目的探讨健康教育在精神分裂症合并肺结核患者的影响。方法将2009年10月～2011年10月广州市精神病医院收治的精神分裂症合并肺结核患者60例随机分为两组。对照组采用常规护理、抗精神科药物及抗结核药物治疗;治疗组在此基础上再进行健康教育。两组均进行12周的观察治疗护理。在第1周和第12周分别用服药依从性量表、日常生活能力量表、知识知晓率量表进行评定。结果第12周治疗组患者的服药依从性量表、日常生活能力量表、知识知晓率量表的评分与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育对精神分裂症合并肺结核患者在服药依从性和日常生活及对健康教育知识知晓率方面均有明显的改善,可提高了患者的治疗效果。     

浅谈优质护理在精神科的应用

为探讨优质护理服务在精神科病房中的应用效果.对180 例精神病患者实施优质护理前后治疗的依从性、健康教育知识的知晓、满意度的对比,进行调查总结.结果在精神科病房开展优质护理服务有利于提高精神病患者满意度和护理质量.     

观察优质护理服务对精神科患者的影响

目的:分析优质护理服务对精神科患者的影响。方法:将80例精神病患者分为对照组和观察组,每组各40例。对照组患者接受常规护理;观察组患者给予开展优质护理服务。对比两组患者对健康教育知识知晓情况、红灯呼叫次数、护理质量考核评分。结果:与对照组相比,观察组患者对健康教育知识知晓率达到92.5%,明显高于对照组的75.0%,护理质量考核评分更高,红灯呼叫次数明显更低,组间差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论:优质护理服务模式有利于患者掌握健康教育知识,提高精神科护理工作水平,改善护理工作质量,值得推广使用。     

对精神科患者探视家属进行健康教育的方法与效果分析

目的：探讨对精神科患者探视家属患者实施健康教育的方法及其效果.方法：将精神科住院患者家属60例分为两组各30例.观察组进行系统化健康教育,对照组给予常规健康教育,2个月后比较两组结果.结果：两组患者家属健康教育前观察组与对照组患者依从性、家属满意度均无显著差异（P〉0.05）;两组患者家属健康教育后观察组与对照组患者家属知识情况比较差异有统计学意义（P〈0.05）.患者依从性提高,家属对护理工作满意度提高,能积极配合治疗、护理工作.结论：利用家属探视时间对精神科患者家属实施健康教育,是增加患者的依从性及家属对护理服务质量满意度的有效手段.     

共情护理对提高精神分裂症患者住院依从性的对照研究

目的:探讨共情护理与精神分裂症患者住院依从性的相关性。方法:选取精神科男病房69例分裂症患者,随机分成研究组(34例)和对照组(35例)。两组患者均接受常规的责任制整体护理,研究组患者增加具有心理咨询师资质的主管护师运用共情护理对其进行沟通护理。采用精神科护士观察量(nosie)、住院患者护理服务满意度调查表及服药依从性量表对连续住院8周的两组患者进行依从性评估。结果:研究组患者的依从性显著提高,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:共情护理的应用能明显提高精神分裂症患者的住院依从性。     

健康教育路径对耐多药肺结核患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育路径对耐多药肺结核患者遵医行为的影响。方法:将72例住院耐多药肺结核患者随机分为研究组和对照组,对照组采用常规宣教指导,研究组实施健康教育路径。在入组前及入组后2个月对两组患者的依从性、健康知识知晓率、满意度进行问卷测评。结果:研究组患者依从性、健康知识知晓率、满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育路径实施能提高住院耐多药肺结核患者的依从性、健康知识知晓程度及满意度。     

路径式健康教育在痔瘘患者护理中的实施效果观察

目的: 探讨路径式健康教育在痔瘘患者护理中的应用效果.方法: 选取2016年5月~2017年5月在我院就诊治疗的144例痔瘘患者随机分为对照组和研究组,每组各72例,对照组患者采取常规健康教育,研究组患者采取路径式健康教育,并比较两组治疗依从性和对护理服务满意度. 结果: 研究组患者临床治疗依从率以及对护理服务满意度均明显优于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论:路径式健康教育有助于提高痔瘘患者治疗依从性以及护理服务满意度,其值得推广借鉴.     

急诊护理中健康教育的作用效果分析

目的:探讨急诊护理中健康教育作用效果,为提高患者对护理工作满意度及治疗依从性提供可靠依据。方法:对照组急诊患者仅给予常规临床护理;研究组急诊患者在常规护理基础上,加入健康教育内容。观察并记录两组患者对护理工作满意度及治疗依从性,给予统计学分析后得出结论。结果:研究组患者大多可完全依从治疗(78.26%),仅4.35%患者完全不依从治疗,对照组患者大多不完全依从治疗,且完全不依从比例高达17.39%;研究组患者对护理工作满意度显著高于对照组,且P0.05,研究组与对照组对比结果具有统计学意义。结论:对急诊患者进行常规护理基础上加入健康教育内容,可显著提高患者对临床治疗及护理工作依从性及护理工作满意度,有利于获得更为显著的临床疗效,且可维持良好的护患关系,降低护患纠纷发生率,保障患者预后及生活质量,值得临床推广应用。     

健康教育对住院精神分裂症患者康复的影响

目的：探讨健康教育对住院精神分裂症患者的作用。方法：将102例住院精神分裂症患者随机分为两组，每组各51例，对照组应用抗精神病药物和常规护理，观察组在对照组治疗的基础上给予健康教育干预，并与对照组在治疗依从性、疾病相关知识掌握程度、对护理工作满意度方面进行对比研究。结果：观察组在治疗依从性、疾病相关知识掌握程度、对护理工作满意度方面明显优于对照组（P〈0．05；P〈0．01；P〈0．05）。结论：健康教育能明显改善住院精神分裂症患者服药依从性，有效提高患者对精神疾病的认识水平，有利于促进患者的身心康复。     

门诊手术室开展优质护理服务的应用效果及体会

目的探讨门诊手术室开展优质护理服务的应用效果和体会。方法将88例门诊手术病人随机分为对照组和观察组各44例,对照组采取常规护理方法。观察组采取优质护理模式。比较两组患者对疾病健康知识知晓率和对医护服务的满意度。结果观察组对疾病健康知晓率、对医护服务的满意度均高于对照组（P〈0．01）。结论优质护理服务能有效提高患者对疾病健康知识的知晓率和对医护工作的满意度。     

优质护理服务应用于血液净化科护理的临床体会

目的：探讨血液净化科采用优质护理服务的临床效果。方法将我院血液净化科患者随机分为2组,观察组采用优质护理服务,对照组采用常规一般护理,统计2组患者对健康知识的掌握度、患者满意度及治疗依从性。结果观察组患者对健康知识的掌握度、患者满意度及治疗依从性均高于对照组,2组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论在血液净化科采用优质护理服务,可有效提高患者对健康知识的掌握度,促进护患和谐,提高患者治疗依从性,提高护理质量。     

健康教育对系统性红斑狼疮患者治疗的依从性及生活质量的影响

目的通过健康教育提高系统性红斑狼疮患者服药依从性,从而达到增加疗效,提高生活质量的目的.方法将104例系统性红斑狼疮患者随机分成两组：研究组52例,对照组52例,两组均进行常规的治疗及护理,研究组在此基础上对患者开展多种形势的健康教育,教育前后分别对疾病相关知识的知晓率,服药依从性及生活质量方面进行评价.结果研究组对疾病相关知识知晓率及服药依从性明显高于对照组（P〈0.01）,生活质量有明显改善（P〈0.01）.结论健康教育可以增加患者对药物维持治疗重要性的认识,提高服药的依从性和疗效,改善生活质量,在临床诊疗过程中值得提倡.