自制CAD课件教学的尝试

计算机辅助教学（CAI）是教学界研究的热点，越来越多的学校纷纷创造条件建立多媒体教室。学校已建立多媒体教室的教师，应该尽快掌握和应用这一现代教学技术。但应用CAI教学，必须拥有适宜的课件，自己动手制作是CAI课件的良好来源，自制课件与教材吻合，色彩鲜艳，文字清晰，图像优美，且能实现动态效果，不受黑板空间限制，故明显地有利于吸引学生注意力，增加学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。实践证明，采用CAI教学，教师授课得心应手，学生学习轻松自如。     

运用CAI手段进行教学的现状与问题

计算机辅助教学（CAI）狭义的定义是指教师将计算机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种形式。而CAI课件含义为：把自己的教学想法，包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机经过调试成为可以运行的程序。CAI课件可以帮助教师改善教学效果，扩大教学范围，延伸教师的教育功能。也使课堂教学目的的完成、教学难点的突破更省时、更省力、     

应用现代教育技术提高生理学教学效果

随着现代化教育技术的飞速发展和计算机的广泛普及应用。CAI课件巳成为促进教学改革、提高教学质量的有利手段。近几年，在生理学教学中，选择运用CAI课件，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的学习欲望，形成了自我学习的动力并取得良好的教学效果。     

自制CAI课件教学的尝试

计算机辅助教学 (CAI)是教学界研究的热点 ,越来越多的学校纷纷创造条件建立多媒体教室。学校已建立多媒体教室的教师 ,应该尽快掌握和应用这一现代教学技术。但应用CAI教学 ,必须拥有适宜的课件 ,自己动手制作是CAI课件的良好来源 ,自制课件与教材吻合、色彩鲜艳、文字清晰、图像优美、且能实现动态效果、不受黑板空间限制 ,故明显地有利于吸引学生注意力 ,增加学生的学习兴趣 ,提高课堂教学效果。实践证明 ,采用CAI教学 ,教师授课得心应手 ,学生学习轻松自如     

浅谈化学实验教学CAI课件的制作及其应用利弊

目的：探讨化学实验教学CAI课件的制作及应用利弊。方法：把多媒体计算机技术应用于化学实验课堂教学。结果：大大激发学生的学习兴趣，提高学习者的主观能动性和减轻老师的重复性劳动，这已越来越为广大化学教育工作者所肯定。制作出优良的CAI课件是搞好多媒体化学实验课堂教学的基础。结论：CAI课件并不能包办一切化学实验，它在教学应用中也还存在着一定的局限。     

医学本科生组织胚胎学CAI双语教学的探讨

目的：探讨组织胚胎学CAI的双语教学模式。方法：利用Microsoft Powerpoint2000制作CAI多媒体教学课件,以我院2005年级5年制临床医学专业一年级学生为实施双语教学的对象,对其教学效果进行问卷调查。结果：34％的学生认为开设双语教学的最佳年级在大学一年级,赞成授课方式为中文授课加英语术语的学生达49％,没有人赞成用全英文授课;57％的学生认为CAI多媒体课件可以作为双语教学的学习资料,而且75％的学生肯定了CAI双语教学能够促进专业英语的学习。结论：大学一年级学生只能进行简单渗透式和过渡式的双语教学,CAI教学课件的开发有助于双语教学的开展,提高了双语教学的教学质量。     

CAI与传统教学在病理教学中运用的研究

目的比较CAI与传统媒体教学效果的差异性。方法以护理专业病理学课程为平台，采取随机分组、前后及平行对照等方法进行比较研究。结果CAI与传统媒体教学相比，在教学效果方面各有其独特的优势；在提高学生学习能力方面不可一概而论。只有根据具体教学内容选择合适的教学媒介和方法，才能取得理想的教学效果。结论采用综合教学媒体优于单纯使用CAI课件的教学效果。     

计算机辅助教学实施情况的评价与分析

目的 本文对护理学院师生使用CAI课件授课的教学效果及课件制作效果进行评价，同时对他们在网上开展相应的护理教学活动所持的态度进行调查和分析，旨在为今后更好地开展计算机辅助教学，提高教学效果提供依据。方法 采用非随机取样方法，选取护理学院教师24人和护理学专业专科生、本科生共182人进行问卷调查。结果 学生与教师在有关“CAI形式授课”与“传统板书授课”的效果的评价上既有一致的观点，也有不同的认识。70％以上的教师与学生对在网上开设相关的护理教学活动持肯定态度。结论 教学管理部门应当为教师提供更多的使用CAI课件的机会，协助教师提高CAI课件的制作水平，及时向教师反馈学生对于CAI形式授课效果的评价，积极开展相应的网络护理教学的平台建设，以进一步丰富护理教学的手段，提高护理教学的质量。     

人体组织学CAI课件的研制及应用探讨

目的：探讨计算机多媒体辅助教学课件的制作及应用方法，制作出人体组织学CAI课件，并观察其教学效果。方法 采用多媒体技术，将人体组织学的有关内容分别制成文本，图像，动画，视频，音频文件，再用PowerPoint2000合成CAI课件，刻成光盘后，在教学中试用。结果 该课件将图像，文字，音频，视频和动画等融为一体，图文并茂，声像结合，交互功能强，操作简单，使用方便，不受时间和空间的限制。操作者可任意进入，切换，退出，非常灵活。教师可利用该课件进行课堂教学，学生可利用该课件进行自学和复习。经试用，该课件能明显提高教学质量，深受广大师生的欢迎。结论 人体组织学CAI课件具有多媒体性，人机交互性和重复性，使本来枯燥乏味的组织学的内容变得形象，生动，逼真，可以使学生同时调动听觉和视觉，提高接受信息的效率和学习兴趣，有利于消除疲劳，保持兴奋，既可加深对理论知识的理解和记忆，又起到了寓教于乐的作用。人体组织学CAI课件是一种理想的现代化教学课件，能明显提高教学质量，值得推广应用。     

CAI课件在病理学双语教学中的应用研究

在病理学双语理论教学过程中,运用CAI课件有提高课堂教学质量、发挥学生主体作用、有利于教学资源共享等优势,但也存在着灵活性差、学生过分依赖课件等问题。必须实现教师主导作用与学生主体作用、传统教学与现代教学媒体、教学目的与教学内容相结合,才能真正提高CAI课件的教学效果。