课堂阅读与提问在生物化学教学中的实践研究

随着当今社会对人才需要的多样性，职业教育也加快了发展步伐。职业教育培养目标的要求与职业学校学生的实际学习状况之间的矛盾也逐渐凸显出来。这一矛盾在中职生物化学（生化）教学中主要表现为：学生无心学业，学习能力弱，教学效果差，无法保质保量完成教学任务。为解决这一矛盾，改善教学效果。培养学习能力，提高学习质量，笔者做了以下工作。     

改变提问方式提高教学效果

提问是课堂教学过程中不可缺少的重要环节,通过提问可使教师了解学生掌握所学知识的基本情况,以便采取相应的措施,提高教学效果,达到预期的教学目的.     

精心设计课堂提问

好的课堂提问既能体现教师良好的素质和高超的教学艺术,又能激发学生求知欲望,开拓学生思路,培养学生说话能力.     

浅谈政治理论课教学中的课堂提问法

课堂提问作为一种重要的教学手段,如果运用得当,对于集中注意力、启发思维,具有很大作用.搞好课堂提问,笔者认为,应做到以下几点:     

目标教学课堂中的提问

目标教学是以群体教学为主、个别教学为辅、互帮互教的一种教学结构，它以目标为导向，以评价为动力，以反馈矫正为手段，使９５％的学生都能实现达标的一种新教育运行机制。在目标教学中，教师如何做到以目标为导向，以反馈矫正为手段来评价学生的达标程度呢？这与目标教学中的课堂提问密不可分。     

中等卫生职业学校英语教学中的课堂提问技巧

目前，我国以学生为中心的教学模式正逐步走进中等职业学校英语课堂，这一教学方法要求教师要把好课堂提问这一关。但目前英语课堂提问中存在诸如单项交流、提问无针对性、评价不当等问题。根据多年的教学经验就英语课堂提问的技巧及提问中应注意的问题作了较详细的论述。     

浅谈课堂提问的技巧

1对学生态度要诚挚、热情,切忌冷漠、鄙视,把提问当作整人的武器爱心是师生情感和心灵沟通的渠道,是点燃学生智慧的火种。教师在课堂上春风满面,充满信任与期待地发问,就能消除学生的紧张情绪,就能增加学生回答问题的勇气和信心,促使其积极思考。如果教师语气严厉,板着一幅冰冷的面孔,似威严的大法官那样提问学生,则会使学生产生恐惧心理,影响学生思考问题的积极性。尤其是那些以惩罚为目的的提问,如果某学生上课不守纪律,教师就拿出提问这一“杀手锏”,让其回答一些不可能答对的问题,使其在课堂上出丑,并伴以讽刺、挖苦来惩罚学生,这样,势…     

课堂提问在启发式教学中的应用

教学思想指导教学方法,教学方法的运用体现着教学思想。课堂提问有利于实现启发式教学中“培养学生思维品质、发挥学生主体作用”的目的。     

儿科教学中课堂提问应变技巧

儿科教学中课堂提问应变技巧青海省卫生学校季芙红课堂提问不仅是一种教学方法、更是一种教学艺术。苏霍姆林斯基曾深刻地提出：“教学的特殊目的就是发展智力、培养聪明人”。课堂教学中的提问，除了交流师生思想外，还在于教师恰当而巧妙地提出各种问题，诱导学生作答，...     

课堂提问策略探析

课堂提问不仅是一种教学手段,更是一种教学艺术。教师提问是否有效,将直接影响课堂教学质量。本文总结了课堂提问的内容要精心设计;提问的时机要合适;提问要因人施问;提问要有灵活性;提问时要有"度"等,旨在通过提高课堂提问的质量提高教学效果。     

谈课堂提问的设计及体会

课堂提问是课堂教学活动中的重要教学手段,是联系师生双边活动的纽带。设计恰当的提问能引导学生获取知识、积极思考,提高学生逻辑思维能力和分析判断能力。     

课堂提问体会

课堂提问是教师在教学过程中常用的一种教学方法，是传授知识的必要手段，是训练学生思维能力和独立思考能力、强化学生口头表达能力的有效途径。著名教育家陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问。”笔者就如何提高课堂提问的质量与效果，如何在教学中应用好课堂提问谈谈体会。     

浅谈课堂提问与教学效果

课堂提问是教学过程中不可忽视的一个重要环节，它可以起到承上启下、承前启后的作用。中职卫生学校的教育目标是培养学生成为一名基层医务工作者，因为工作的对象是人，是具有生命活动的极其复杂的机体，所以对学生的广泛思维、分析、综合、联想、判断、归纳等能力都需要经常训练。化学课堂提问应根据本学科的专业特点，在学生掌握基本知识、存在许多疑问的前提下，注意智力开发、能力培养，以促进教学效果。要做到这一点，必须明确目的、精选内容、把握时机、选好对象、注意方式、方法，才能收到预期效果。     

内科教学课堂提问的定向控制

课堂提问的定向控制，是指在有了明确的教学目标、教学方向的前提下，教师应该善于把教学目标通过一个个具体问题体现出来，将教学内容转化为问题情境，通过学生的思维活动，取得最佳教学效果。但是，由于内科教材内容的丰富性与复杂性，施教者难免依据个人的兴趣随意提问，而不考虑问题切近课文的内容、主旨、临床价值去向，不推敲具体的教学目标。这些都是颇费思索的问题。要改变这种状况，就必须从方向上加以控制。笔者在教学实践中有如下体会： 根据控制方向的不同，内科教学课堂提问的定向控制可分为正向控制、反向控制、横向控制与纵…     

德育教学课堂提问的"八个要"

德育教学课堂提问要做到"八个要":设计问题要合规、问题难度要相宜、提问方式要灵活、题型设计要多样、提问要面向全班、要营造好的问答氛围、要及时点评答案、要认真做好"三备".     

优化课堂提问提高教学效果

目的探讨如何优化课堂提问,提高教学效果。方法从提问的时机、对象、所提问题的选择等方面进行阐述。结果在药理学教学过程中,及时有效的提问可以明显提高教学效果。结论优化后的课堂提问能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,调节学生的思维节奏,培养学生分析问题的能力。     

浅谈药化教学课堂提问效果的提高

提问是课堂教学的重要手段之一，不同方式的提问会产生不同的教学效果。要想运 用好科学的方法进行提问，应注意把握好提问时机、提问难易程度，预测提问效果，做到有 的放矢。     

现代医学生课堂提问影响因素及探讨

目前医学院校的课堂提问,既有许多不同于普通中学的特点,也不断涌现着许多令人困惑的新问题。本文从现代医学生课堂提问的设计、提问的时机与方法、提问中可能出现的情况等三方面进行了分析,提出课中课后及时反馈、区别情况酌情引导、善意对待不同学生、必要的批评告诫等措施,以适应上述特点和解决上述问题。并期待与同行们进行探讨。     

核医学教学中课堂提问的影响因素及对策

从课堂提问的设计、提问的时机与方法、提问中可能出现的情况等三方面分析了影响核医学课堂提问的因素及相应对策。     

化学课堂中的有效提问

有效提问是一个很微妙的教学技巧。一个恰到好处的问题,可以提高学生的思维能力和思维积极性,它能够使学生全神贯注地进行思考,并进入良好的思维情境中。