护理干预对产后母乳喂养成功的研究

目的探讨产后母乳喂养成功的因素。方法将我院2010年1~12月400例自然分娩的产妇随机分为观察组和对照组,每组各200例。观察组给予全面系统的护理干预措施,对照组给予产科常规护理措施。结果观察组乳汁充足占87%,纯母乳喂养率为91%;对照组乳汁充足占55%,纯母乳喂养率为63%。两组母乳法充足及纯母乳喂养情况比较,差异均有高度统计学意义（均P〈0.01）。结论正确的护理干预措施能有效地提高产妇的乳汁分泌量,同时也提高了纯母乳喂养率。     

全面系统护理干预对提高母乳喂养率的临床研究

目的讨论孕期全程系统式宣教与护理指导对产后提高母乳喂养率的影响。方法本研究对2016年5月在我院某病区接受分娩的310例产妇按照护理方法将其分为两组各155例。观察组给予全程系统式宣教与护理指导等干预措施,对照组给予常规产妇住院护理措施。结果观察组产妇中,乳汁充足占87%,纯母乳喂养率90%;对照组乳汁充足占68%,纯母乳喂养率79%。两组母乳充足及纯母乳喂养率情况比较,差异有统计学意义(均P0.01)。结论孕期全程系统式宣教与护理指导能有效提高产妇乳汁分泌量及母乳喂养率。     

母乳喂养指导路径应用在产科护理中的作用

目的：探讨母乳喂养指导路径应用在产科护理中的作用。方法：选择我院2012年1月~2013年1月足月分娩的产妇480例随机分为观察组与对照组各240例,采用常规母乳喂养健康宣教的为对照组,采用母乳喂养指导路径进行母乳喂养健康宣教的为观察组。结果：2组产妇开始泌乳时间、产后3天乳汁分泌量、成功进行纯母乳喂养率比较,观察组明显优于对照组,观察组成功进行纯母乳喂养率为91.6%,对照组成功进行纯母乳喂养率为74.5%,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论：采用母乳喂养指导路径对分娩期产妇进行母乳喂养健康教育,母乳喂养成功率显著提高,值得临床推广应用。     

提高剖宫产产妇的乳汁分泌和母乳喂养率的整体护理干预体会

目的:分析提高剖宫产产妇的乳汁分泌和母乳喂养率的整体护理措施。方法:选择130例剖宫产产妇为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组65例。对照组采用常规护理模式,观察组在对照组的基础上实施饮食干预、心理护理、哺乳护理等整体护理干预,对两组产妇产后48 h的母乳喂养率和乳汁分泌情况进行分析对比。结果:观察组产妇产后48 h的母乳喂养率明显高于对照组,乳汁分泌情况明显优于对照组。两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用饮食干预、心理护理、哺乳护理等整体护理干预可以有效的提高母乳喂养率和乳汁分泌量,值得在临床应用上推广。     

健康教育干预对母乳喂养成功的影响

目的:探讨健康教育干预对产妇母乳喂养的影响,以便提高母乳喂养率。方法:240例产妇随机分成两组,对照组112例,给予常规的护理和喂养指导;干预组128例,由经验丰富的主管护师对产妇及家属进行系统的母乳喂养健康教育和心理疏导。结果:干预组通过采取有效的母乳喂养健康教育,36h乳汁充足者达87%,纯母乳喂养率达91%;对照组产妇乳汁充足者占68%,纯母乳喂养率为64%,两组产妇对比差异有统计学意义。结论:对孕产妇进行母乳喂养健康教育,是提高其母乳喂养成功率的有效方法之一。     

产后康复仪加手法按摩催乳450例

目的：探究产后康复仪加手法按摩的催乳效果。方法采用随机抽样法选择2012年1月—2014年1月该院母婴同室的900例产妇,随机分为实验组和对照组,对照组产妇采用常规母乳喂养指导护理,实验组产妇采用产后康复仪加手法按摩进行催乳护理,观察两组产妇的乳汁分泌时间和乳汁分泌量,比较两组产妇的催乳效果。结果统计结果显示,实验组产妇乳汁分泌时间为（20.5±3.4）h,对照组产妇为(30.6±5.3),实验组产妇的乳汁初始分泌时间明显早于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;实验组产妇进行纯母乳喂养395例,对照组产妇纯母乳喂养240例,实验组产妇的乳汁分泌量明显多于对照组,且差异有计学意义（P＜0.05）。结论产后康复仪加手法按摩可以有效提早产妇母乳分泌时间,促进产妇乳汁的分泌和排出,减少产妇产后出血的发生,促进新生儿的生长发育,值得在临床上推广使用。     

结合袋鼠护理的半躺式哺乳体位促进母乳喂养成功率

目的探讨生后开始母亲在仰卧位皮肤接触,随后持续的母子袋鼠拥抱式哺乳体位,与传统哺乳体位的母乳喂养成功率。方法选取2017年3月份至5月份400例在我院住院自然分娩的产妇。干预组(n=200)产妇在产后立即采取仰卧位皮肤接触,随后的24 h持续的袋鼠拥抱进行哺乳,时间长于每天4 h,对照组(n=200)则实施传统的哺乳体位,指导产妇在坐位环抱式或侧卧母乳。分别评估产妇哺乳舒适度、乳汁分泌量、乳头皲裂发生及产妇住院期间纯母乳喂养率。结果干预组产妇舒适满意度明显高于对照组(P0.05);干预组乳汁分泌量明显多于对照组(P0.05);干预组乳头皲裂情况明显小于对照组(均P0.05);干预组住院期间纯母乳喂养成功率均高于对照组(均P0.05);结论产后立即采取仰卧位半躺式母子皮肤接触式哺乳体位,能有效提高产妇哺乳舒适度,降低乳头皲裂发生率,提高乳汁分泌量,提高产妇住院期间纯母乳喂养成功率,是最适合产后早期采取的哺乳体位。     

穴位刺激配合乳房按摩改善剖宫产产妇产后缺乳的效果

目的 观察穴位刺激配合乳房按摩改善剖宫产产妇产后缺乳的临床效果。方法 采用便利抽样法,在2019年1月至2020年12月在山东省淄博市第一医院产科接受剖宫产分娩的产妇中,纳入150例产后缺乳产妇进行研究,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,各75例。对照组采用常规产后护理,观察组在对照组基础上采用穴位刺激配合乳房按摩。比较两组干预前后乳汁分泌量评分、中医症候积分及血清催乳素水平。比较两组出院后新生儿母乳喂养率及纽卡斯尔护理满意度量表（NSNS）评分。结果 组内比较：两组各时间点乳汁分泌量评分两两比较,差异有统计学意义（P<0.05）;组间比较：干预后1、2、3 d,观察组产妇乳汁分泌量评分均高于对照组（P<0.05）。干预后,两组乳房充盈程度、乳汁淤积程度及乳汁黏稠程度评分较干预前降低,且观察组低于对照组（P<0.05）。出院后,观察组产妇新生儿母乳喂养率高于对照组（P<0.05）。干预后,观察组NSNS评分高于对照组（P<0.05）。结论 穴位刺激配合乳房按摩能够有效改善剖宫产产后产妇缺乳症状,提高其乳房充盈度及黏稠程度、降低乳汁淤积程度,提高新生儿...     

产后护理干预对乳汁分泌的影响

目的探讨产后护理干预对乳汁分泌的影响。方法观察组30例产后立即早接触、早开奶,产后第1天引导产妇全身放松,进行针对性的心理辅导,产后第2天教会产妇乳房按摩,产后第3天如产妇仍无乳汁分泌,进行穴位通乳按摩;对照组22例给予产科常规护理。比较2组乳汁分泌情况。结果观察组初乳分泌时间明显提前,母乳喂养率高于对照组（P〈0.05）。结论实施护理干预,产妇初乳分泌早,乳汁分泌量多,能够满足婴儿的需要,有利于母婴健康,是促进母乳喂养成功的重要措施。     

护理干预对产妇早期母乳喂养的影响

目的探讨护理干预对提高产妇母乳喂养成功率的影响。方法将2006年1月—2007年1月在我院分娩的产妇588例随机分为2组,对照组302例,对产妇进行简单的母乳喂养知识宣教及常规护理;干预组286例,对产妇进行母乳喂养护理干预和心理疏导。采用产前健康教育渗透,指导产妇正确的哺乳技巧、乳房护理,增进母乳喂养意识,及时疏通乳腺管等,提高纯母乳喂养率。结果干预组286例产妇纯母乳喂养率为82.2%,混合喂养率为17.8%,人工喂养率为0%;对照组产妇302例纯母乳喂养率为70.9%,混合喂养率26.8%,人工喂养率2.3%,2组比较有显著性差异。结论对产妇进行母乳喂养护理干预,有利于早吸吮、早开奶,促进母乳喂养信心的建立和持续,增进母婴健康,提高纯母乳喂养率。     

夫妻共同参与孕期教育对初产妇产后抑郁症的影响研究

目的分析夫妻共同参与孕期教育对初产妇产后抑郁症的影响。方法选取2018年1月至2020年1月于本院接受孕期教育的120例初产妇,随机分为两组,各60例。对照组采取常规孕期教育,实验组采取夫妻共同参与孕期教育。比较两组产妇产后的抑郁状态(SDS)评分、生活质量、健康知识知晓率及产后抑郁症发生率。结果实验组产后SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组产后生活质量高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组健康知识知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组抑郁发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论夫妻共同参与孕期教育有利于缓解产妇抑郁,提高产妇生活质量和对健康知识的知晓率,避免产妇产后抑郁症的发生,值得临床推广应用。     

健康教育加穴位按摩促进乳汁分泌的临床研究

目的探讨产后对健康教育加穴位按摩产妇泌乳的效果。方法选择在我院产科住院分娩的产妇300例,在产后第1、2d给予产科常规护理,第3d开始,采用自愿的方法随机分为两组,观察组由经过专业培训的专职护士,对产妇进行针对性的健康教育和床边乳房按摩的护理干预,对照组继续给予产科常规护理。结果产后第3d后经护理干预的产妇泌乳率高、泌乳量增加、无乳胀乳痛现象,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论产后通过健康教育加穴位按摩护理干预产妇可增加乳汁分泌,满足婴儿的需要和防止产妇乳胀乳痛的发生。     

宣教母乳喂养促产妇早泌乳200例分析

目的：探讨母乳喂养宣教促进产妇早泌乳的临床意义。方法：选择足月待产孕妇400例分成两组，宣教组由经验丰富的医务人员在孕妇入院后及产后进行母乳喂养知识的宣教。对照组未进行母乳喂养知识的宣教，婴儿行人工喂养，待产妇自然泌乳后开始哺乳。结果：实施母乳喂养宣教的产妇第2d的泌乳率占100％，对照组为32％；宣教组产妇产后泌乳24h乳量充足占56％，对照组16％。结论：母乳喂养知识的宣传教育，可以促进产妇早泌乳，增加泌乳量，提高母乳喂养质量。     

健康教育对乳腺癌患者疾病知识水平的影响

目的观察对乳腺癌患者进行健康教育对其疾病相关知识水平的影响,以期为乳腺癌患者设计有针对性的健康教育。方法选取来我院进行治疗的乳腺癌患者75例随机分为两组,两组患者均采取常规护理方法,观察组在此基础上对患者进行健康教育;疾病相关知识水平的调查采用自行设计的问卷进行,对两组的调查结果进行比较。结果与对照组比较,观察组患者的围手术期、化疗期、放疗期、康复期及总体的相关知识水平均明显较高,均有显著性差异（P〈0．05）。结论对于乳腺癌患者进行健康教育能够使患者的疾病相关知识水平得到显著的提高,同时患者的不良情绪得到缓解,使对手术放化疗的适应能力得到提升,使患者的生存质量得到显著提高。     

产后护理干预在促进乳汁分泌中的临床护理观察

目的：观察护理干预在临床护理中对孕妇产后乳汁分泌的作用。方法：将2011年8月-2013年4月在本院妇产科随机抽取产妇120例,为突出护理效果,将这120例产妇根据概率的随机性原则均分为对照组和观察组两组,每组各60例,对照组行常规产后护理,观察组在常规护理的基础上加各种护理干预。通过不同程度及方式的护理,进而观察两组产妇在临床中的乳房胀痛、乳汁分泌及母乳喂养情况等,根据对比,总结护理干预在临床护理中对孕妇产后乳汁分泌的作用。结果：观察组产妇初乳泌出时间明显早于对照组;观察组的产妇乳房发生胀痛的次数也少于对照组;观察组用母乳来喂养宝宝的人数明显多于对照组,比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：护理干预在临床护理中对孕妇产后的乳汁分泌具有促进性的作用,同时使母乳喂养率明显提高。     

乳房按摩护理对母乳喂养效果的影响

目的探讨乳房按摩护理对母乳喂养的影响。方法176例产妇随机分为观察组和对照组,观察组常规护理加上乳房按摩护理,对照组仅常规护理,观察并记录两组产妇初始泌乳时间、纯母乳喂养情况．并对数据进行统计分析。结果观察组48h内泌乳率为76．3％、纯母乳喂养率87．0％,明显高于对照组51．8％、54．0％。结论乳房按摩能减少产妇在母乳喂养过程中所碰到的各种问题,保证产妇早泌乳,多泌乳、提高纯母乳喂养率,对促进新生儿健康成长有重要意义。     

个体化健康教育在产科优质护理中的应用

目的:探讨个体化健康教育在产科优质护理中的应用效果。方法:将开展个体化健康教育护理模式后产科住院分娩的700名孕产妇设为观察组,随机抽取按照常规健康教育在产科住院分娩的700名孕产妇为对照组。观察组孕产妇采用个体化的健康教育模式,即对住院分娩的产妇安排一名责任护士,专门负责该孕产妇的各阶段健康教育及治疗护理工作,使健康教育贯穿生产的始终。对照组孕产妇进行常规健康教育。观察两组孕产妇健康教育内容掌握情况、对护理工作满意度、自然分娩率及母乳喂养成功率。结果:观察组孕产妇健康教育内容的掌握程度,对护理工作满意率、自然分娩率及母乳喂养成功率均明显高于对照组,两组孕产妇比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科实行个体化的健康教育指导,满足了产妇及家属对产科护理相关知识的需求,有效改善了健康教育效果,顺应现代护理学科发展,提高了护理质量。     

武汉市某社区婴儿母乳喂养现状及其影响因素

为了探讨提高城市婴儿４个月纯母乳喂养率的干预措施，对武汉市某社区满４个月～１岁的婴儿的母乳喂养现状、影响坚持４个月母乳喂养的因素，以及婴儿母亲对母乳喂养的知识行为进行了调查分析。结果显示：该城区婴儿４个月纯母乳喂养率为５５．８１％，奶量不足和耽心奶量不足是导致添加代乳品的主要原因，３８．８３％的母亲对母乳喂养的知识掌握不全面。对产妇回家后母乳喂养行为的指导及母乳喂养正确观察的教育亟待加强。     

乳腺癌患者实施个性化需求干预的效果分析

目的分析乳腺癌患者实施个性化需求干预护理方案对其满意度的效果。方法选取中南大学湘雅医院乳腺外科2012年1～9月收治的乳腺癌患者30例为实验组,选择2011年1～9月收治的乳腺癌患者30例为对照组。两组患者均给予常规护理,而实验组在常规护理基础上给予个性化需求干预护理。比较两组患者健康需求知识知晓率情况、患者护理满意度、焦虑评分。结果干预前两组患者在健康获得观念、医学知识需求及健康教育内容方面差异无统计学意义（P〉0.05）;干预后第4周末,实验组在健康获得观念、医学知识需求及健康教育内容方面明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;实验组患者的护理满意度为93.3%,高于对照组的73.3%,差异有统计学意义（P〈0.05）;两组患者在实施护理干预前,其焦虑评分差异无统计学意义（P〉0.05）,实施干预后,实验组焦虑评分低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论实施个性化需求干预护理能够提高乳腺癌患者对健康知识的知晓率,并能够提升护理满意度,降低其焦虑情绪,临床效果显著。     

“互联网+”健康教育模式在乳腺外科的构建及应用

目的 探索“互联网+”健康教育模式在乳腺外科的构建及应用效果。方法 选择2019年3月至2020年3月在河北大学附属医院乳腺外科手术治疗的160例乳腺癌(breast cancer,BC)患者作为研究对象,按照入院先后顺序分为对照组和观察组,每组80例。对照组采取传统健康宣教模式,观察组在对照组的传统健康教育模式基础上,重点运用“317护”微信平台开展健康宣教。比较干预后两组患者健康教育内容掌握情况、依从性以及患者满意度指标。结果 干预后,观察组乳腺癌患者健康教育内容掌握情况、依从性、满意度评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 “互联网+”健康教育模式在乳腺外科的应用效果较传统健康教育方式有显著优势, 值得临床推广应用。