护理本科生专业观的调查分析

目的：了解护理本科生专业观的现状及其可能的个人、社会和专业本身的影响因素，以便有的放矢地教育和引导学生树立正确的专业观。方法：采用不记名调查问卷对某院02级59名护理本科生从入学志愿选择、对护士态度、护理发展、护士角色等方面进行较为深入的了解和分析。结果：虽然有45．8％的学生入学志愿选择护理专业，其选择动机确带有很大的盲目性，37％是出自家长意见，出自个人理想的只有14．8％。进一步调查发现只有33．9％的学生愿意终身从事护理行业，究其原因主要是护士社会地位低下，而经过3个月的临床实习使近半数的学生降低了对护理的热情。结论：只有具备了良好专业心态的人才能脚踏实地地深入护理实践，专业观教育任重道远，教书更重育人，临床实习的短暂加强了学生专业观消极性的现象应受到重视。     

加强护理本科生专业思想教育及对策探讨

本文通过对42名护理本科生的专业观进行调查分析,探讨护理本科生这一较为特殊的护理专业群体的专业思想及其可能的个人、社会和专业本身的影响因素.结果显示:大部分学生选择护理专业并非出于个人志愿,带有很大盲目性;影响学生专业思想最主要的因素是毕业后用人单位无相应用人体制和工作太辛苦、专业缺乏独立性;其次是社会地位低下,专业与自己兴趣爱好不符.由此可见,应重视学生专业思想教育,积极探讨对策,加强专业思想教育的针对性和有效性,以利有的放矢地引导学生树立正确的专业思想,为国家培养和造就高级护理人才.     

护理中专新生专业观调查分析

目的了解新形势下,护理中专新生的专业观状况,分析影响其专业观的因素,为护理教育目标的设定、途径的选择等提供依据。方法采用问卷法对2008级136名护理中专新生进行调查分析。结果在136名护理中专新生中,根据专业爱好选择专业者仅占11.03%,首次了解护理专业是通过亲临护理工作环境的途径者占12.50%,对护理专业喜欢者占16.91%,讨厌该专业者占11.77%,多数护理中专新生对专业表现为无奈和无所谓的态度。结论护理中专新生对专业认识不足,专业情感不容乐观,应从生源选择开始,在教育过程中多方式、多渠道加强专...     

不同学制护理本科生专业认知度及影响因素的调查分析

目的了解护理本科生的专业认知及影响因素,为教育教学,制定相应干预措施提供科学依据。方法自行设计与护理本科生专业观相关的问卷,采用不记名方式,整群抽样调查某院校护理本科生162名,分析不同学制护理本科生专业认知度及相关影响因素。结果护理本科生多数认为择业的首要因素是工作稳定性,择读护理专业的主要原因是易就业,较有前途;多数学生认为护理社会地位不高,工作强度大,辛苦,薪酬低,毕业后会设法换岗。想换岗的百分比五年制护理本科生(58.82%)高于四年制护理本科生(41.56%)。认为学制合适的比例,四年制护理本科生(70.13%)高于五年制护理本科生(32.94%),差异有高度显著性(χ2=51.09,P<0.001),而将来的就业方向选择出国或考研的比例五年制护理本科生(27.06%)高于四年制护理本科生(6.49%),差异有高度显著性(χ2=23.27,P<0.001)。结论学生对专业认知度仍存在一定差距,护理本科生的专业认知还受历史、社会、家庭等因素的影响。专业观教育任重而道远,学校应加强专业认知的教育,正确引导学生具有正确的专业观。     

卫校护理专业学生素质教育调查分析

目的：为了了解卫校护理学生素质状况，加强素质教育，有效地提高护理学生综合素质。方法：采用无记名问卷调查方式，要求学生认真思考问卷内容，实话实说。结果：(1)88．8％的被调查者对自己的人生有计划，但真正付诸行动的只有20．7％；(2)喜欢护理专业与努力学习之间不完全呈正相关，自我评价不努力学习者占调查总人数的27．7％；(3)对自己人生没有信心者约7．3％，对人生前途没有想过者约11．7％；(4)对毕业后的就业情况想了解，但不知如何做的达52．5％；(5)能够在生活中经常采用换位思考方法，解决矛盾的人数约17．1％。结论：中专卫校护理专业学生素质教育势在必行，刻不容缓。     

护理本科生专业认同感影响因素调查分析

我国高等护理教育自20世纪80年代重启后,专科、本科学历护士相继进入临床,为护理队伍输注了新的活力,极大地促进了护理事业的发展,但与此同时,高学历本科护士的流失问题一直备受关注[1]。究其原因,与学生的专业认同感不强有很大关系。专业认同感,即护生承认自己是护理专业的学生以及将来的护士身份,认可专业的价值,从心底接受这个专业,并对这个专业的各个方面做出积极的感知和正面的评价[2]。本研究以未进入临床实习的在校护理本科生为研究对象,探讨在校护理本科生的专业认同感与专业选择动机、职业展望、学校专业思想教育三个因素的关系。     

护理教育的发展与对策

１现状与思考１．１护理专业的中考志愿真实率低护理专业的考生较少，多数考生是通过调配进入护理专业学习。这一方面反映了社会对护理专业尚不理解，同时，也向我们提示，护理专业考生的专业思想尚不稳定，护理专业的教育面临着困难的局面，护校和卫生学校在对护理专业学生进行专业教育的同时，全方位地开展思想教育工作，更显得非常迫切。培养专业思想稳定，德、智、体、美全面发展的优秀护理人才，是摆在我们面前的一项艰巨任务。１．２护理专业学生学习成绩与中考成绩相关分析笔者在２０多年的教育教学工作中发现，护理专业学生的学习成…     

如何培养年轻护士的职业情感

长期以来，由于各种原因，护理工作没有得到应有的尊重，年轻护士普遍存在专业思想不稳定的现象，所以培养年轻护士的职业情感尤为重要。在年轻护士的培养过程中，刚开始的工作阶段是非常关键的时期。在此阶段，年轻护士对护理专业的认识将经历由感性到理性，由理论到实践的转变。职业情感教育属于对年轻护士的基础教育，可以使年轻护士从认知上正确、全面的理解护理职业，从情感上真诚地接纳或喜爱护理专业，真正热爱这一职业，真正认识和热爱这一职业，从心理和行为上顺利完成从学生到护理工作的转变。[第一段]     

护理本科生专业选择现状的调查与分析

目的了解护理专业学生的专业选择及专业认知情况,为学生的专业教育指导提供依据。方法采用问卷调查的形式,对某大学医学院护理系205名在校大学生进行调查。结果学生选择护理专业作为就读专业的意愿有所增强,但存在城乡差别。有较多的学生认为专业及就业现状是他们没有选择护理作为理想专业的原因。结论强化专业思想教育,帮助学生树立专业责任感;提高教师的专业素质,完善课程安排,增强学生对专业学习的热忱;根据学生不同的身心发展规律,引导其树立正确的专业观。     

护生在不同临床实习阶段的护理专业自我概念现状及其影响因素

目的 探讨护生在不同临床实习阶段的护理专业自我概念现状及其影响因素。方法 选取300名护生为研究对象,分别在临床实习前期和后期采用护理专业自我概念量表对其进行问卷调查。采用多元线性回归模型分析在不同临床实习阶段护生护理专业自我概念的影响因素。结果 300名护生临床实习前期的护理专业自我概念量表总得分及领导、满意度、沟通交流维度得分均高于临床实习后期(均P<0.05)。临床实习前期,影响护生护理专业自我概念的因素为自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况;临床实习后期,影响护生护理专业自我概念的因素为自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况、学历、性格(均P<0.05)。结论 在不同的临床实习阶段,护生的护理专业自我概念存在差异,且影响护生护理专业自我概念的因素不尽相同,但自愿选择护理专业情况、家人从事护理专业工作情况均是护生在不同临床实习阶段护理专业自我概念的影响因素。     

护基实验指导教师的职业形象与带教

《护理学基础》课程（以下简称护基）是护理专业的主要基础课程之一，实验教学比例占50％。学生刚刚接触护理专业基础课，对护理专业的知识和技能认识不足。实验指导教师是学生掌握护理专业技能的启蒙老师．实验课上教师的职业形象．将影响学生的情绪和她们今后对护理工作的认识和工作态度。[第一段]     

对护理专业学生专业思想教育的思考

我国恢复高等护理教育虽已近 2 0年 ,但高等护理教育仍处于起步阶段 ,学科建设不成熟 ,在生源、师资、专业课程设置、教育教学方法等方面存在诸多问题。在对护理专业学生专业思想教育方面存在师资缺乏、方法僵硬、针对性不强等缺陷。再加之社会偏见 ,护理专业学生专业思想不稳定 ,护理人才流失的问题在目前仍然很严重。所以 ,为了护理事业的发展和稳定护理专业队伍 ,必须将加强护理专业学生的专业思想教育摆在高等护理教育的首位。1　存在的问题及原因分析1 .1　社会对护理工作的偏见在社会上 ,还有相当一部分人仍然认为护理工作从属于医疗…     

非临床医学专业医学生专业思想状况调查及其对策

通过677份非临床医学专业学生和257份临床医学专业学生的问卷调查，结果表明：在非临床医学专业学生中对专业满意程度为不满意者占26．7％；明确提出转专业者占48．2％，其中提出转临床医学专业学习者占78．2％。并提出了兼顾专业思想教育、课程体系和教学内容以及专业方向等问题，协调解决非临床医学专业学生专业思想问题的对策。     

新疆护理专业学生职业态度及影响因素的调查研究

目的了解新疆护理专业学生的职业态度现状,揭示影响护理专业学生职业态度的因素,探索有利于端正护理专业学生职业态度的教育模式。方法采用整群随机抽样的方法选取新疆医科大学和石河子大学2007-2010级护理专业全日制本、专科学生1 517名。运用问卷调查与深入访谈相结合的方法,对新疆护理专业学生的职业认知、职业情感、职业行为进行调查及分析。结果 (1)民族、录取方式、是否参加临床实习为护生职业认知的影响因素;(2)民族、学制、录取方式、学习成绩、是否参加临床实习为护生职业情感的影响因素。(3)性别、民族、学制、护生生源、录取方式、学习成绩为护生职业行为的影响因素。结论应加强护生职业态度教育,培养护生的职业兴趣,满足护生的情感需求。重视护生在校期间职业态度的早期教育,不断端正其职业态度,以稳定护理队伍,促进护理事业长期稳步发展。     

“治未病”理论在护理实践中应用

[目的]探讨中医“治未病”思想在护理实践中的应用及其作用。[方法]在领会“治未病”思想真正内涵的基础上，在妇儿中心护理单元开展孕产妇、新生儿体质辨识及个性化中医护理干预研究，以探索中医“治未病”思想在护理实践中的应用领域和作用。[结果]该护理单元的中医护理参与率达85．7％，较上一年度提高了53．5％。个性化、整体性护理实施率达83．5％，服务人群对中医护理的认可度迭95．3％，服务人群对护理工作的满意度较2006年度提高了9．5％。[结论]中医“治未病”恩想在护理工作中应用领域广泛，可促进护理工作更好地适应社会发展，确保“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的护理工作目标的实施和推行。     

IRESSA治疗晚期非小细胞肺癌疗效观察及不良反应护理

[目的]探讨首次进行治疗的晚期非小细胞肺癌（NSCLC）的疗效、不良反应的观察及护理。[方法]口服IRESSA 250mg，每日空腹或早餐后服用。[结果]在16例中完全缓解（CR）1例，部分缓解（PR）7例，疾病稳定（SD）4例，疾病控制率为75％，用药后4～14天大部分患者自感咳嗽、气急、胸痛等症状减轻。不良反应以皮疹最为多见12例，占75％，其次是腹泻占4例，占25％。[结论]该药疗效确切，对不良反应及时观察、护理可以有效地改善患者的生存质量。     

医学生对医学专业的态度、职业取向及其影响因素调查

目的 了解当今医学生的专业思想稳定性、专业取向及其影响因素。方法 利用自编问卷对233名临床医疗系4年级学生进行调查。结果 59．7％的学生对选择学医存在不同程度的后悔；外科系列专业是医学生较为喜欢的职业；个人兴趣爱好、学科发展前景、经济收入等是影响学生专业选择的主要因素。结论 当今医学生专业思想不太稳定，々业取向存在偏差，在教学中应引起重视。     

护理本科毕业生科研态度调查

目的 为研究和探讨护理专业本科生科研能力培养的有效途径，对护理本科生在完成毕业论文的基础上，进行科研态度调查。方法 本研究对05、06届护理本科毕业生132人发放问卷，问卷共17项，是非型问题。发放问卷112份，回收问卷108份，有效问卷108份。结果 显示对完成毕业论文的兴趣“是”占52％，“否”占48％；在开展科研工作方面大部分学生有发表自己科研论文、今后尽早开展科研工作的愿望，并认同完成毕业论文对能力培养很重要（76％）、查阅文献对完成论文很重要（96％），有98％的同学对在校期间进行科研活动有兴趣，有100％的同学认为撰写毕业论文可增强科研意识。调查还发现64％的同学回答不会使用计算机做数据统计，对“是否认为完成毕业论文很难”，92％同学的选择表明对完成毕业论文有信心和能力。结论 搞好本科护理学生的科研教学，提高本科护理学生的科研能力，是护理专业发展的需要。     

对59名早期临床实践的护理本科生调查分析

目的:了解参加临床见习护理本科生对护理专业的选择及对首次临床实践的感受。方法对参加首次临床实践的59名护理本科生采用自行设计问卷的方式进行调查。结果:从专业选择上第一志愿报考护理专业仅为27.12%;喜欢护士工作仅占了10.7%;带教满意度为86.44%。结论:护理专业学生专业思想不稳定,对护理专业学生职业价值观的教育...     

浅谈在岗护理人员的护理培训工作

我们医院是所集医疗、教学、科研、社区、急救于一体的三级甲等医院，现有编制床位900张，专业科室34个，从事临床一线护理工作的护理人员有443人，其中本科59人、大专308人、中专203人、其他24人；从技术职称上看；副主任护师有8人，主管护师有156人，护师161人，护士154人，他们的护理工作把握护理安全和生命安全，是决定全院护理质量的重要因素，所以我们要加强她们的在岗培训。[第一段]