职业学校英语教师话语调查和分析

对职业学校英语教师话语的数量与质量、教师课堂的提问、教师对学生回答所作地反馈等方面进行调查和分析，结果表明：(1)教师话语过多且大多是对词汇和语法的讲解；(2)课堂提问以展示式问题为主，等待学生回答问题的时间过短；(3)对学生表现进行笼统、机械的评价。这些都不利于学生的语言习得。     

课堂教师话语对大学生英语习得的影响

教师话语不仅是教师执行教学计划的工具，同时还是学生语言输入的一个重要来源，因此它在组织课堂教学和学生的语言习得过程中起着重要作用。教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。鉴于教师话语在语言教学中所起的重要作用，有关学者在这方面进行了大量实证性研究，但这些研究大多注重教师话语作为语言输入所具有的种种特征，如语速、停顿、语调、重音以及在词汇、句法和语篇方面的调整。而且许多研究都局限于以教师为中心的俜统课堂。在     

基于翻转课堂的大学英语教师发展研究

该研究从翻转课堂角度探讨大学英语教师发展的必要性。在"互联网+"时代,教师成长为"智慧"学习者是把学生培养成自主学习者的前提。从建构主义学习理论出发,论证了教师的可持续学习能力对大学英语教学生态的可持续发展和终身学习型社会的构建具有关键性作用。翻转课堂和教师发展的研究可以齐头并进,互相促进。     

大学英语课堂教师话语的调查与分析

教师话语不仅是教师执行教学计划的工具，同时还是学生语言输入的一个重要来源，因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。     

大学英语教师话语对营造课堂气氛影响的分析

在我国以教师为中心的英语课堂教学中,教师话语往往占用了70%～90%的课堂时间,学生参与课堂活动和发表见解的机会很少,课堂气氛不活跃,甚至压抑,使得学生学习兴趣和语言能力得不到有效培养.为了改变这种局面,本课题组进行了以学生为中心(students'center)的教学模式改革,并进行了如下尝试.     

开展课堂教学录像法诊断 提高教师课堂教学质量

教学诊断,也称教学现场分析。本文利用多媒体教学监控系统对课堂教学进行远程录像,采用望、闻、问、切“四诊”法观看课堂录像回放,让“诊断者”有目的地观察教师课堂教学,进行“自我或专家”把脉诊断,寻找“症结”,对症处理。最终达到提高课堂教学质量的目的。     

药物化学课堂录像摄制的探索与实践

本文从拍摄药物化学课堂实况录像的出发点入手,阐述了课堂录像对于教学反思、教学资料、教学档案等方面的重要作用,提出拍摄中需要注意的若干问题,总结了笔者对于该项工作的实践和体会,对于同类工作有一定的实用性和指导性。     

对中学英语教学中教师话语的探索性研究

在英语教学活动中,教师话语是用以组织教学活动的必不可少的工具;同时,教师话语还是学习者语言输入的一个重要来源,对于课堂教学的组织以及学生习得两者都至为关键。可见,教师话语在英语教学中起着至关重要的作用。笔者认为,应从两个方面来研究中学英语教师话语。一方面是英语教师自身的英语口语特征,包括教师口语的语速、停顿、语调、重音以及其地方口音;另一方面是用来组织课堂教学活动的教师话语,包括教师话语量,提问方式、交互调整、反馈方式等。教师自身的口语特征是较为固定的,在一定的时间内是难以改变的。这些特征也会对学习者产生…     

高职英语护理专业病理学教学点滴

随着护士职业国际化进程的逐步推进，如何把高职英语护理专业学生培养成优秀的国际护士，是护理教育工作者深入思考的问题。认为首先应该在教学上逐步与国际接轨，包括教学内容的合理取舍、教学活动的精心设计、民主课堂的构建和创新教育的实施等，对病理学教学提出了具体建议。     

对精品课程课堂录像片摄制的探讨

课堂教学录像是精品课程审批材料的重要组成部分。从精品课程的课堂实录里，评审专家可以看到主讲教师的教学态度、教学技能、教学方法、教学效果以及对现代教育技术等教学手段的应用情况，所以课堂录像应该要以最好的效果呈现出来，但在实际的拍摄中，不少授课老师在面对镜头的拍摄时或过于随便，或过于紧张，直接影响了最终的效果，摄制人员也因为水平参差不齐而使拍摄效果迥然不同，     

基于翻转课堂的医学英语写作教学研究

分析医学英语写作的特点和存在的问题,针对性地将翻转课堂模式引入医学英语写作教学,利用其优势,课前提供学习任务单和教学视频课件等教学资源,让学生自主完成知识建构; 课中通过作品展示、分组讨论、答疑解惑等互动实现知识内化; 课后通过学后作业、反馈分析等使学生知识再深化。     

信息化环境下医学英语翻转课堂研究

信息技术越来越深入改变着人们的行为、思维和学习方式。翻转课堂是顺应信息化时代学习方式变化的一种全新的教学模式。探讨信息化环境下的翻转课堂教学模式,并结合我国医学英语课程特点,探究构建医学英语翻转课堂教学模式。具体介绍医学英语翻转课堂模式的设计思路和实施过程,以期提高医学英语教学效果。     

高职高专英语教师ESP教材开发研究

高职高专英语教师作为专门用途英语（ESP）教学的主导者,对ESP教材的开发承担着重要角色。但针对ESP教材开发主要存在4方面问题,分别是教师主动开发ESP教材的意识不强、过度依赖现有ESP教材、教材二次开发不充分及缺乏开发ESP教材的师资队伍。针对这些问题,提出相应的解决对策,以期促进高职高专英语教师的专业发展,提升ESP教学质量。     

高职青年英语教师教科研现状调查研究——以通辽职业学院为例

通过调查我院青年公共英语教师教科研现状,了解高职英语师资队伍存在的问题,提出相应对策,以期为青年教师培养和有关教学主管部门决策的制定提供参考意见。     

教师信念与大学生英语综合应用能力培养

以英语综合应用能力的内涵及建构主义理论为依据，提出教师信念支配下大学生英语综合应用能力培养的课堂教学设计，以及教学过程中可能出现的问题及对策。     

精品课程录像的制作方法研究

精品课程建设是教育部于2003年8月启动的＂高等学校教学质量与教学改革工程＂中的一项重要内容,是优质课程建设的主要形式之一,更是高职高专院校教育教学改革的核心内容,也是高职高专院校国家级示范性院校建设的主要内容之一。     

英语教师应具备的基本素质——课堂用语规范

通过对普通教师和英语教师的职业特点进行分析,以及各家对英语教师要求的比较,探讨英语教师应具备的基本素质中,规范的课堂用语的重要性及实施策略.     

试论英语课堂教师话语及英语教学

本文旨在论述英语课堂教师话语特点,并针对教师话语中普遍存在的问题,提出一些解决的方法策略.指出英语教师必须规范和调节自己的话语,注重并提高课堂教学语言的操控能力,从而提高英语教师的教学水平及学习者的效率.     

高职教师心理健康状况的调查研究

目的:探讨高职教师心理健康状况。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对212名襄樊职业技术学院教师进行调查与分析。结果:高职教师SCL-90的总分、阳性项目数、躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执、恐怖、精神病性因子均分和总分均比国内常模高,有12.26%高职教师心理症状较为严重。结论:高职教师心理问题较为严重。