台湾中医护理教育一瞥

2004年10月20～26日,应台湾辅英科技大学的邀请,笔者随团分别对台湾辅英科技大学、台湾义守大学、台湾"中国医药大学"及其附属医院、台湾成功大学附属医院进行了参观访问,并与台湾同行就高等护理教育,尤其是中医、中西医结合护理教育的现状及发展趋势进行了交流,其中"中国医药大学"护理学系的中西医结合护理教育给我此行留下了深刻的印象,现将所见所闻提供给同道,以期对中医护理教育提供借鉴.     

英国护理见闻

通过在英国的参观学习与交流，对英国的护理理念、护理教育、护理领域的拓展有了初步了解。英国的护理理念以6Cs为根本指导思想；护理教育以多学科联合教学、仿真模拟情景训练为特色；疾病谱向慢性病发展，护理工作向慢性病管理、社区护理、健康教育拓展。     

澳大利亚护理学院教育现状

2006年8月,由河南省卫生厅和河南卫生职业教育协会组织,来自全省大中专院校的25名教师赴澳大利亚进行为期2个多月的交流、学习,通过紧张的理论学习,我们感受到了澳大利亚护理教育的理念、模式、内容,作为首批护理师资培训的教师,聆听过许多老师的授课,对澳洲护理教育感受颇深,并且在教学中逐步采用了一些方法,现介绍如下。     

用护理改变世界——宾夕法尼亚大学护理教育解析

解析了美国宾夕法尼亚大学（宾大）的护理教育，提出了宾大对我校护理教育的启尔．宾大是一所有着百年历史、久负盛名的世界一流研究型大学，其护理学院秉承大学“创新为根本、实用为先导”的教育思想．以其对护理教育的独特见解，提出了“Care to Change the World”的发展理念，致力培养创新型、实用型卓越护理人才。宾大护理学院拥有世界顶尖的师资团队，世界一流的学术设施．科研成果丰硕，学习环境宽松自由，高层次国际学术活跃；他们提倡学生跨学科学习．鼓励本科生及早参与科研．倡导和推进交叉学科研究等．     

澳大利亚中等护理教育教学方法及启示

2006年8月4日～10月7日,笔者有幸成为河南省第一批赴澳大利业进行护理培训班学习的成员之一,在澳大利亚进行了为期2个月的学习考察。我们主要在澳大利亚新南威尔士州护理学院进行理论学习,同时也去了澳大利亚天主教大学、悉尼大学进行教学观摩。在此期间,笔者对澳大利亚中等护理教育的教学理念和教学方法有了一定的了解,现介绍如下。     

浅谈澳大利亚护理教育特色

为使我国护理教育逐步与国际接轨,提高护理教育师资水平,笔者于2006年8～10月赴澳大利亚悉尼护理学院进行为期10周的学习,学习澳大利亚护理教育理念及临床护理教育模式;参观澳洲天主教大学、悉尼大学、圣文森特医院(包括公立、私立医院)及老人院等。现将在澳洲学习的主要内容介绍如下。     

贯彻全纳教育思想做学生的良师益友

卫生职业教育的质量直接关系到学生就业竞争力和全社会护理事业的发展。“全纳教育”理念于1994年被提出,包括主体性原则、教育正常化原则、早期干预原则、成功教育原则、教育平等原则、系统教育原则及个别化教育原则等。结合多年中等卫生职业教育经验及目前学生学习和就业的实际情况,笔者认为在卫校教育过程中推广和贯彻全纳教育思想能全面提升学生整体素质和就业竞争力。     

台湾元培科技大学护理专业课程设置启示

护理专业课程设置关系着护理人才培养的质量。台湾元培科技大学的护理专业课程设置契合培养目标、紧密联系实践、注重人文及综合素质的培养,为我们护理教育的发展提供借鉴。     

台湾的护理教育

台湾的护理教育天津市护士学校李德荣天津与台湾合办的首届护理学术研讨会于１９９５年５月在天津市召开。通过大会交流、座谈与参观，台湾护理界人士对天津留下了美好的印象，为海峡两岸护理学术交流打下了良好的基础。同时，我们也了解了台湾护理教育的情况，现介绍如下...     

上海市中职护理教育教学现状调查

国家中长期教育规划纲要明确提出,要大力发展职业教育。中职护理教育在职业教育体系中属于办学历史悠久、较规范、较成熟的一部分。为了解新形势下中职护理教育能否乘着国家大力发展职业教育的东风,达到一个新的高度,我们对上海市中职护理专业教学现状进行了调查研究,涉及中等卫生职业学校目前的办学设施、教育教学、学生实习就业等情况。     

澳大利亚昆士兰科技大学护理博士教育的特点及启示

通过介绍澳大利亚昆士兰科技大学护理博士教育制度和体系,包括学位类型、入学要求、博士课程、学术活动、导师制度、考核与管理等,对其特色进行分析,提出了如何借鉴相关经验发展我国护理博士教育。     

理念与护理教育

护理教育理念是护理课程设计与改革的先导。护理教育理念的形成与发展源于人类、社会、价值、教育、健康及护理等的理念。在提倡护理教育现代化改革的今日，唯有确立护理教育理念，才能实现现代化护理课程设计的合理性、科学性和专业性。     

医院开展护理礼仪教育的体会

随着现代医学模式的转变以及以健康为中心的护理理念的成熟与发展，护理人员从单纯的“疾病照顾者”转变成多功能的“健康促进者”、“平等合作者”、“健康教育者”等多方面角色，无形中要求护理人员必须更新观念，加强学习，塑造良好的职业形象。护理人员的基本形象、言谈举止、音容笑貌都会直接或间接影响到护理效果。礼仪修养培训是服务性行业培训的最基本内容之一。     

丹麦护理考察与启示

我校与丹麦哥本哈根CVU大学H：S护理学院多年来开展师生互访交流项目。目前应邀赴丹麦考察访问的师生有4批。笔者日前对丹麦哥本哈根CVU大学H：S护理学院进行了为期12天的交流与学习，考察了该校的护理教育情况，走访了当地的大学医院、社区保健中心、老年护理院、家庭护理中心等卫生保健机构，现就丹麦高等护理教育、医疗卫生保健、社区护理等方面情况作一介绍。     

健康教育在产科护理中的应用

目的:探讨“以人为本,健康至上”的护理理念以及“健康教育”护理行为在整体护理中的深入开展和运用。方法:吉林大学第二医院产科针对孕产妇的心理特点与知识需求,制定了适合产科工作的健康教育指导内容。结果:通过临床观察,真正做到因人施教,因需施教,取得了良好效果。结论:本文简述了健康教育在整体护理中的重要性及应用以及护理工作者在实际临床领域中用自身的行为与最直接的操作诠释了开展健康教育的重要意义。     

高职教育中护理教育改革的探讨

为了使高职护理教育培养的护理人才符合社会发展的需要,护理教育改革势在必行。本文叙述了当前高职护理教育存在的不适合社会发展的诸多问题,阐明了改进高职护理教育的方向,如提高现代护理教育理念,注重目标培养和能力输出,优化课程结构,改革教学模式,教学过程按护理程序进行,树立终身教育思想的理念等。旨在培养出高素质的护理人才,以适应新世纪护理服务市场的需要。     

护士在现代高等护理教育事业中的作用

以“面向21世纪发展中国特色的护理教育事业．培养多层次，满足社会需求的一流护理人才”为目标，为发展我校高等护理教育，优化教育结构，提高整体办学效益，2003年镇江市第一人民医院，依托江苏大学自然科学和人文社会科学学科的综合优势，为大学各医学院提供良好教学实习基地，形成了一个注重自然科学与医学基础、关注人文精神、课堂教学与临床实践相结合的高等护理教育体系。     

现代护理教育课程改革方案

国家教委在《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中指出了职业教育的具体目标,即“要培养同二十一世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具备职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才”。为了全面贯彻落实职业教育的原则、目标,本课题旨在通过调查研究,专家咨询,学习和借鉴国外先进教学模式和经验,探索适应国际大都市医疗卫生事业发展的护理职业教育课程体系。１依据上海中等医学教育曾为本市乃至全国的医疗卫生事业培养了一大批中等护理人才,她们在各级各类医疗卫生机构中从事着…     

谈我校护理教育在护理改革中的思路与见解

护理改革是一项系统工程，它涉及到护理教育、护理临床、护理管理等。而护理改革的目的是要实现护理的现代化、专业化和科学化的发展，从而适应社会发展和人民卫生保健需求。依我校目前现状，实施新的医学模式进行护理教改，尚存在几方面问题：1、教育思想教育观念的转变；2、务实的教学意识；3、教学与学习方法的改进；4、基础教学与临床教学衔接等。为此，提出自己的几点关于护理教改的看法和做法。     

创新教育理念下如何组织护理教学查房

笔者结合当今教学理念及新护理教学理念,从护理教学查房的选题、开展和评价等方面介绍了创新教育理念在临床护理教学查房中的应用.