医学类中职学校校企合作实习对策研究——以湛江卫生学校为例

医学类学生实习难是目前医学类中职学校办学的一大困境。要解决这一困境,需要将学校单独办学变成学校和医院（医疗机构）合作办学,将实习工作变成双方共同的职责,而促成合作办学的动力机制在于实现双方共赢。现通过对湛江卫生学校校企合作、实习管理情况的研究,探讨校企合作双赢的可行性,提出解决实习管理难,医院（医疗机构）合作办学难的对策,希望能起到抛砖引玉的作用。     

依托“前校后院”优势，强化校企合作，重点培养医学生职业实践能力

校企合作是高职院校提高学生实践能力的重要手段,已得到广泛推广,部分医学类高校逐步与医院联合,开展校企合作尝试,也取得了一定的实效。但高职院校与医院联合由于种种原因,校企合作开展不够密切,成效不大。我院有“二级甲等”附属医院1所,长期服务于教学及临床,为医学类专业办学提供了坚实的校企合作基础,从而保证了医学生职业实践能力。     

依托“前校后院”优势,强化校企合作,重点培养医学生职业实践能力

校企合作是高职院校提高学生实践能力的重要手段,已得到广泛推广,部分医学类高校逐步与医院联合,开展校企合作尝试,也取得了一定的实效。但高职院校与医院联合由于种种原因,校企合作开展不够密切,成效不大。我院有"二级甲等"附属医院1所,长期服务于教学及临床,为医学类专业办学提供了坚实的校企合作基础,从而保证了医学生职业实践能力。     

高等药学教育校企合作模式培养人才的探索和实践

校企合作是学校与企业联合办学的一种办学模式,文章论述了实行校企合作模式必要性,分析了高等药学教育校企合作模式的运行机制及原理;提出了现行校企合作模式存在的问题及解决措施;实践证明,校企合作是贯彻科教兴国和人才强国战略的重要举措,是一种值得探索和尝试的办学模式.     

高职护理专业校企合作办学的思考

校企合作是新时期学校培养人才的重要途径,校企合作是一种以市场与社会需求为目标的教学策略,需要学校和企业双方参与到对于人才的培养过程中,从而实现人才实践与理论相结合。新时期新背景下,加强对于高职护理专业校企合作办学的研究有着重要的现实意义。本文旨在研究高职护理专业校企合作办学现状,针对出现的校企合作办学问题提出校企合作办学策略,为我国高职医学院校在护理专业校企合作办学方面的进一步开展提供思路。     

校企合作机制下职业教育集团办学模式探索与思考

分析我国高等职业教育集团办学模式和卫生职业教育集团现状,以福建卫生职业技术学院开展校企合作实践为例,探讨在高职教育集团下的校企合作办学模式,探索以项目为纽带建立校企合作机制,形成紧密型与非紧密型的校企合作办学联合体。为职业教育集团深化内部治理结构改革夯实基础。     

中等卫生职业学校对联合办学企业的选择

从联合办学企业的动机、教学管理参与程度和实习就业支持几方面,分析影响企业参与联合办学的因素;并从学校在联合办学中的地位、专业与合作企业类别的关系、企业规模对联合办学的影响诸方面,探讨在实现联合办学时,达成合作意向、建立合作机制、落实合作内容3个环节的任务要求。     

校企合作让卫生职业学校同样可以有所作为

开展校企合作是职业技术院校培养应用型人才的关键所在。卫生职业学校校企合作中的企业主要是各级各类医院,与工科类职业学校相比较,卫生职业学校校企合作有其特殊性。我校根据卫生行业的特点,外扩内延,多渠道、多形式开展与用人单位的合作,促进了学校办学质量的提高以及毕业生的就业。     

PBL与案例教学法在校企合作中的应用研究

目的：探讨校企合作新途径。方法：校企合作在实验班妇产科学教学过程中采用PBL与案例教学法相结合,将实验班期末考核成绩与对照班进行对比研究。结果：两组学生理论成绩没有显著差异,P〉0.05,实践操作成绩有极显著差异,P〈0.01,实验组明显高于对照组。结论：PBL与案例教学法相结合的教学方法,符合＂校企合作,产学结合＂的教学模式的要求,可以做为校企合作办学的一条新途径。     

示范性中职学校建设校企合作的实践与思考——以甘肃省卫生学校为例

示范性中职学校建设是提升中等职业教育办学水平的重要举措,校企合作是中职教育的重要发展方向,是培养高素质技能型人才的有效途径。加强"双师型"师资队伍的建设,与企业开展专业共建是提高办学质量、实现校企合作的关键。     

浅谈中等职业教育现状与改革途径

面对中等职业教育的现状,从专业设置、课程体系设置、建立＂双师型＂教师队伍、培养＂双证书＂学生、校企联合办学等方面提出改革途径,为中等职业教育又好又快发展提供动力。     

校企合作共赢的药学示范性特色专业建设

完善校企合作长效机制,与一流企业联合办学,企业全程参与专业建设与人才培养,实现校企共建共管、共享共赢,建成湖南省药学示范性特色专业。     

基于CIPP评价的职业学校学生顶岗实习质量管理研究

顶岗实习是一种有效教学模式,也是校企合作办学的直接体现,实习质量在很大程度上影响职业学校教学质量。传统顶岗实习质量管理模式暴露出一些问题,影响顶岗实习效果。本文以青岛第二卫生学校2012级五年制学生为研究对象,尝试采用基于CIPP评价的顶岗实习质量管理模式,以期提升顶岗实习整体质量。     

校企合作办学中的管理制度探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了中国教育改革试点的十大工程,其中职业教育办学模式改革的试点,"是以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点,探索部门、行业、企业参与办学的机制[1]"。目前,高等职业教育经过多年的摸索和创新,有了长足的发展,校企合作办学取得了前所未有的成就[2]。但必须看到,校企合作办学仍然存在问题,其中管理制度的不完善,便是最为突出的问题之一,制约了校企合作的发展。本文从分析重庆医药高等专科学校太极学院入手,探索校企合作办学中的管理制度建设。     

对高校校企联合办学体制机制建设的思考

自上世纪80年代中期我国高校开始尝试和企业联合办学以来,在现行高等教育管理体制下,校企双方在合作中还存在缺乏法律法规引领,责、权、利界定模糊等诸多问题。因此如何从体制机制层面对我国高等教育的校企联合办学行为进行规范和提升,明确其社会公益性产权属性显得尤为关键。     

制药工程专业以就业为导向的工学结合学习模式探讨

通过对制药工程专业就业形势进行分析,探索了以就业为导向的各种工学结合实习模式,包括顶岗实习模式、校企合作模式、个人联系实习模式、与双选洽谈会相结合模式、与高校联合培养模式和与科研专题结合的考研模式。探索的结果是提高了学生的专业操作技能,促进了毕业生顺利就业。     

两阶段多元化实习模式引导高职药学学生就业

学生的毕业实习与就业两者相辅相成,密不可分。随着高职药学专业就业形势的发展变化。我校药学专业实习采取两阶段多元化模式。第一阶段共26周在大型医疗机构实习,第二阶段共14周在医药公司、药厂、药店、社区医院等实习,并采用校企合作实训、实习与就业相结合、个人联系实习、开展专升本定向实习等多种形式,从而提高药学专业学生的专业技能。     

工作过程系统化构建中药制药技术专业课程模式初探

基于＂以就业为导向＂的高等职业教育理念,首先调研中药制药技术专业的就业岗位（群）,分析就业岗位（群）的技能要点和典型工作过程;其次根据典型工作过程的相关性和完整性,将其归纳为一系列的行动领域;最后根据教育特性、职业特点以及知识规律,将行动领域转换为学习领域,即课程体系。整个过程由校企双方共同参与,实现高职教育的＂校企合作＂办学模式。     

高职药学专业校企合作教育模式的问卷调查与分析

通过对药学专业校企合作教育模式的问卷调查分析,学生对校企合作顶岗实习的实践教学改革,给予很高的评价,参与顶岗实习满意及基本满意89人,占调查总数的98.9%,但是在校企合作实践过程中,存在着许多问题,针对问题,进行分析,以实现学校、企业、学生三方利益共赢。     

应用复合型人才培养模式的探索与实践

针对医药行业对应用复合型人才的需求,我校结合自身优势与特色,依托太极集团股份有限公司与我校长期以来的良好合作关系,以促进学生个人发展为目标,以提高学校办学质量为宗旨,以满足企业需求为导向,开展校企合作的办学模式,创新性地开办中药学太极班。建立了一种培养具备中药学背景知识复合型人才的模式,通过校企双方共同合作,以实现学校、学生、企业与社会四方利益的最大化,提高并且稳定地输出符合企业发展所需的复合型人才。