非智力因素与化学教学

影响学生学习状况的主要因素是学生的智力因素和非智力因素，其中非智力因素起至关重要的作用。在教学中重视对学生非智力因素的培养，不仅可提高学生的学业成绩，且对学生终身学习都有好处。根据中等医学教育的特点，就如何在化学教学过程中发展学生非智力因素提出几点见解。     

数学教学与学生身心健康的培养

目的：阐述数学教学对学生身心健康的影响，探讨培养学生身心健康的途径。方法：注重非智力因素的培养，坚持大众数学的教学方向和学生全面发展的目标。结果：通过数学教学激发学生的学习兴趣和学习效果，培养学生良好的个性品质、现代生活能力和身心健康。结论：数学教学对于学生身心健康的培养有着重要作用。     

再说非智力因素对学生的深远意义

再说非智力因素对学生的深远意义吉林卫生学校姜博一个人才的成功＝智力因素＋非智力因素。可是，在中等专业学校的教学活动中，偏重智力因素的培养，而非智力因素培养却很少强调。一些教师往往只注重学生学了多少书本知识，考试得了多少分，得分高，教师就得意，似乎分数...     

激励学生的非智力因素

激励学生的非智力因素广州市卫生学校唐启夫人的智力因素与非智力因素，不健全或任缺其一，都将是人的缺陷。非智力因素，通常是指学生在学习活动中产生的学习动机、理想、价值观及情感、意志、性格等对认识过程有制约作用的心理因素。这一因素虽然不直接介入学习过程，但...     

现阶段军队学生非智力因素培养的几点思考

非智力因素与智力因素在影响学生创新能力中起着相辅相成的作用，缺一不可，非智力因素的好坏直接影响智力因素的发展水平的高低。随着科技的迅猛发展及学科之间的交叉渗透，许多边缘学科不断出现，而且周围环境的不断变化使疾病越来越复杂化。心理素质、人文素质、知识结构、勇于进取、团结合作等非智力因素方面的培养对当代医学生创新能力的影响越来越大。为此我室通过三年教改实践，在授予学生医学知识的同时注重培养他们的非智力因素并提出了几点思考。     

非智力因素对高职学生英语学习影响研究

本文在着重分析非智力因素对高职学生英语学习的影响，并从四个方面提出了培养积极的非智力因素的策略，旨在使高职学生的英语学习潜力得到最大程度的发挥。     

论高校英语教学中对学生非智力因素的开发

论高校英语教学中对学生非智力因素的开发何筑丽，刘文菊现代教育学理论认为，学生在整个教学活动中处于主体地位。，学生学习成绩的好坏，不仅取决于学生智力水平的高低，更重要的还在于教师对学生非智力因素指导开发的程度。高校英语作为一门特殊的语文课程，有关它的教...     

浅谈学习中非智力因素的培养

非智力因素是针对智力因素而言的，广义上讲，凡是智力因素以外的一切心理因素都可总称为非智力因素；狭义上讲，非智力因素主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等５种基本因素组成。它们对学生的学习和成长具有较大的影响，因此，重视学生非智力因素的培养和开发，对学生的成长和进步将起到事半功倍之效。１非智力因素对学习的影响１．１学习兴趣兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识和探索内在需要为基础，是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣在需要的基础上产生，而需要的满足又会引起更浓厚的兴趣。人对…     

浅谈非智力因素及其发挥

随着教学模式的改变，注意发挥学生的非智力因素已成为世界各国教育教学改革的一个重要方面，为越来越多的人们重视。本文就非智力因素与因素之关系及如何发挥非智力因素的作用谈些肤浅的认识，希望有助于这一问题的深入探讨。1非智力因素的关系心理学研究已表明，人的心理活动是由智力因素和非智力因素共同参与来完成的。所谓智力因素；是指人们在认识客观事物而形成的，并且能保证人们有效地进行认识活动，包括观察力、想象力、记忆力、思维力和注意力等基本因素。非智力因素是指心理因素中除智力因素以外的动机、兴趣、情感、意志、性格…     

略论幼专生非智力因素与数学学习

通过对幼专生非智力因素与数学学习成绩进行调查研究发现：幼专生非智力因素可能是导致其数学学习成绩的主要原因。可以认为要提高幼专生数学学习成绩,必须重视其学习动机、学习兴趣、学习态度、学习意志等方面的激发与培养。     

重视非智力因素培养提高健美操教学质量

健美操教学的非智力因素是指学生对学习健美操的动机、兴趣，以及在学习过程中师生间融洽的情感交流等这些对学生的学习效果产生重要影响的因素。因此，在健美操教学中，如何运用科学的健美操教学法，通过非智力因素的培养。从而达到提高健美操教学质量和效果，则显得相当重要。     

高校应注重对学生非智力因素的培养

当前，培养学生学习能力，提高学生智力水平，促进学生全面发展，使之成为具有高素质的人才，已成为广大教育工作者关注的焦点问题。高校是培养造就高素质人才的地方，高索质的内涵应包括智力和非智力两方面因素，智力因素主要指观察力、注意力、思维力、创造力等能力，非智力因素主要指学习动机、学习兴趣，学习意志等心理表现。因此，高校不但要注重对学生智力因素的培养，更要注重对他们非智力因素的培养。     

浅谈中等卫校数学教学中非智力品质的培养

学生在学习活动中所表现出来的诸如注意力、观察力、想象力、思维力、记忆力等个性心理属于智力品质,而诸如自信心、好奇心、求知欲、自制力及百折不挠等情感意志方面的个性心理属于非智力品质,两者是影响一个人事业成功与否的重要因素。 笔者在 12年的中等卫校数学教学中发现,就多数学生而言,智力差异并不悬殊,导致学生两极分化的一个重要原因往往是由于非智力品质的发展存在较大的差异。大量事实证明：不少差生之所以后来居上,就是由于改进了非智力品质。因此,怎样培养学生的非智力品质,是一个值得每个教学工作者去认真探讨的课题…     

非智力因素对医科大学生学习和成长影响的调查分析

为了解非智力因素对医科大学生学习和成长的影响，对右江民族医学院，临床医学专业本科312名应届毕业生进行了调查，并结合学生学习成绩和综合测评进行分析，结果学习成绩和综合测评优良者非智力因素的作用都得到重视。高校应重视并尽早开展对大学生良好非智力因素的开发和培养，发挥其在学习和成才中的积极作用。     

论非智力因素与解剖学教学

目的为解剖学教学探索可行性强的教学方法，提高解剖学教学质量。方法实验班在解剖学教学中加强了非智力因素的培养，对照班在解剖学教学中仍以传统方式教学，对实验班与对照班的解剖学综合考核成绩情况进行统计学分析。结果实验班学生解剖学综合考核成绩明显优于对照班。结论要发展学生智力，提高解剖学教学质量，在解剖学教学中应加强学生非智力因素的培养。     

重视非智力因素优化教育环境

重视非智力因素优化教育环境杨敬宇（甘肃中医学院７３００００）高等中医教育如何主动适应社会主义市场经济的发展，是关系到其发展的核心问题。本文以教育学、心理学关于非智力因素的研究为出发点，对如何优化高等中医教育环境，开发和培养学生非智力品质，培养中医药人...     

浅析体育教学中学生非智力因素的培养

对体育教学中学生非智力因素的概念、关系、作用及其培养方法进行了科学系统的分析和论述 ,阐明了体育教学和非智力因素的辨证关系 ,揭示了非智力因素对体育教学的作用及体育教学对学生非智力因素发展的影响 ,总结出体育教学中培养学生非智力因素的 6种具体方法 ,以期为体育教学改革和素质教育提供帮助。     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

为了探讨学习动机、数学焦虑及数学投入等非智力因素对医学院校专科生高等数学学习效果的影响,牡丹江医学院数学教研室采用问卷调查的方法,对本院2007级医药营销专业的31名专科生进行了相关调查,并利用SPSS 13.0统计软件对调查结果进行了分析.结果表明,数学焦虑与数学成绩呈负相关,数学投入与数学成绩呈正相关,学习动机对数学成绩的影响是间接的,它通过影响数学投入而对数学成绩产生影响.因此,在学生学习数学的过程中,激发学生的学习动力,促使学生增加数学投入的同时,努力使学生摆脱数学焦虑,将有助于学生数学学习成绩的提高.     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

为了探讨学习动机、数学焦虑及数学投入等非智力因素对医学院校专科生高等数学学习效果的影响,牡丹江医学院数学教研室采用问卷调查的方法,对本院2007级医药营销专业的31名专科生进行了相关调查,并利用SPSS 13.0统计软件对调查结果进行了分析.结果表明,数学焦虑与数学成绩呈负相关,数学投入与数学成绩呈正相关,学习动机对数学成绩的影响是间接的,它通过影响数学投入而对数学成绩产生影响.因此,在学生学习数学的过程中,激发学生的学习动力,促使学生增加数学投入的同时,努力使学生摆脱数学焦虑,将有助于学生数学学习成绩的提高.     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

为了探讨学习动机、数学焦虑及数学投入等非智力因素对医学院校专科生高等数学学习效果的影响,牡丹江医学院数学教研室采用问卷调查的方法,对本院2007级医药营销专业的31名专科生进行了相关调查,并利用SPSS 13.0统计软件对调查结果进行了分析.结果表明,数学焦虑与数学成绩呈负相关,数学投入与数学成绩呈正相关,学习动机对数学成绩的影响是间接的,它通过影响数学投入而对数学成绩产生影响.因此,在学生学习数学的过程中,激发学生的学习动力,促使学生增加数学投入的同时,努力使学生摆脱数学焦虑,将有助于学生数学学习成绩的提高.