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目的:了解实习护生职业认同感现状,探讨影响因素.方法:采取便利取样,抽取137名实习护生,应用郝玉芳等编制的护生职业认同量表进行问卷调查,以职业认同感为因变量,以一般资料为自变量进行多元线性回归分析.结果:实习护生职业认同感总分(61.72±11.50),标准化得分率72.61%,学历、对自己的实习工作满意情况、毕业后... 相似文献
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<正>新冠肺炎疫情来势汹汹,护士在这次疫情中起到了至关重要的作用,体现了他们强烈的道德感和自我牺牲精神,得到了来自政府、媒体、群众的肯定,使得护士的职业认同感有了显著提高[1]。许多医学生认为疫情会对今后的专业选择有影响,其中主要是积极的影响[2]。 相似文献
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目的了解实习护生的职业态度现状,找出相关影响因素。方法采用护生职业态度量表和自行设计的影响因素问卷对护理系244名实习护生进行调查。结果护生职业态度评分的均分为(4.69±1.14)分,66.4%的护生职业态度中立偏积极,33.6%的护生偏消极。自愿选择护理专业的护生职业态度评分高于家人意愿及调剂的护生(P〈0.01)。相关分析显示,同学态度、其他专业同学的态度、就业压力、归属感、求知需要、自我实现需要6项对职业态度有影响(P〈0.05或P〈0.01)。结论2/3的实习护生对护理职业持较积极的态度,学校及用人单位应加强专业思想教育,培养护生良好的职业态度。 相似文献
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通过了解高职护生职业认同感现状,为护理教育者培养高职在校护生形成积极、稳定的职业态度,提升临床护理质量提供依据. 相似文献
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目的 了解实习护生的职业防护现状,为开展有针对性的职业防护补偿教育提供依据.方法 2011年9~10月,随机选取西安市3所三级甲等医院实习护生500名,发放自制的实习护生职业防护情况调查表,用SPSS13.0进行数据处理并加以分析.结果 不同学历实习护生参加防护教育情况、免疫情况比较,差异无统计学意义(P>0.05).但是不同学历实习护生职业防护意识、职业防护行为两方面得分比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论 不同学历实习护生多数未参加过防护教育,免疫防护不容乐观,应加强对实习护生的全面职业防护教育;不同学历的实习护生应分层培训,教育应有不同的侧重点. 相似文献
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文章通过对不同层次实习护生在实习初期的专业满意度、择业依据、就业期望和职业认同感的调查及分析,指出在培养不同层次护生时应有规范化、针对性的护理教育,应创造有利于职业认同感培养的环境,以提高实习护生的职业认同感. 相似文献
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不同学历层次实习护生的职业价值观探讨 总被引:7,自引:0,他引:7
目的了解不同学历层次的实习护生对护士职业的价值观,从而帮助实习护生能够坚定选择本专业的信心,以指导并培养高素质的护理人才和教学改革。方法对我院40名中专实习护生、39名大专实习护生进行问卷调研。结果不同学历层次的护生在选择护理专业的原因、对自己未来职业的发展方向方面有显著差异性。结论护生的职业价值观的形成和稳定的影响因素是多方面的,因此,有待广大护理教育工作者与临床护理工作者共同关注,进一步深入调查了解护生的职业价值取向,以培养更多社会需要的高素质护理人才。 相似文献
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目的:调查分析不同学历护生职业认同和学习动机的相关性.方法:采用护生职业认同问卷、学习动机问卷对山东省某高校1537名护生进行调查.结果:不同学历护生职业认同评分比较,差异有统计学意义(P <0.001),专科>专升本>本科;不同学历护生学习动机评分比较,差异有统计学意义(P<0.001),专升本>专科>本科;护生职业... 相似文献
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高青于圣娟刘瑾凤许桂春 《卫生职业教育》2018,(13):129-130
目的探讨实习前后护生职业态度,分析其影响因素,为职业教育提供依据。方法实习前后采用护生职业态度量表对2015级高职护生进行调查,并分析影响其职业态度的因素。结果实习前护生职业态度量表得分为(4.89±0.41)分,实习后为(5.12±0.79)分,影响护生职业态度的因素为个人兴趣、家长、专业教师、临床带教教师、患者及其家属等。结论要培养护生稳定的职业态度,减少护理人才流失,保障护理事业健康有序发展。 相似文献
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目的 了解上海高职护生的职业认同现状,并探讨其相关影响因素。方法 采用整群抽样方法,选取上海市某高职院校2019级护理高职护生308名作为研究对象。采用一般资料调查问卷、护生职业认同问卷、斯坦福隐性缺勤量表、情绪智力量表、工作场所社会资本量表和护士心理资本问卷对这308名实习期的高职护生进行问卷调查。运用SPSS 22.0软件进行描述性分析、独立样本t检验、单因素方差分析、Pearson相关分析和多元线性回归分析。结果 高职护生的职业认同总分为(64.93±12.83),隐性缺勤总分为(15.91±4.40),情绪智力总分为(80.57±15.52),社会资本总分为(32.38±6.33),心理资本总分为(95.47±18.63)。职业认同总分与隐性缺勤总分呈负相关(r=-0.282,P<0.01),与情绪智力总分呈正相关(r=0.712,P<0.01),与社会资本总分呈正相关(r=0.659,P<0.01),与心理资本总分呈正相关(r=0.681,P<0.01)。多元线性回归分析显示,个人兴趣、情绪智力和心理资本均对职业认同产生影响,这3个因素都进入了职业认同的回归方程。结论 上海高职护生的职业认同状况处于中等水平,个人兴趣、情绪智力和心理资本是主要影响因素。 相似文献
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目的了解中职护理学生的职业认同现状及影响因素,为中职护理学生职业认同教育提供参考。方法利用自行设计的量表,评估234名在读中职护理学生的职业认同状况。结果中职护理学生整体职业认同水平乐观,234名学生职业认同总体平均分为(72.31±9.80)分,职业自我认知平均得分为(39.51±5.92)分,职业自我体验平均得分为(23.81±3.49)分,职业自我控制平均得分为(8.97±2.49)分。家庭有无从事医疗相关行业对学生职业认同有明显影响(t=2.32,P〈0.05),且在职业自我体验维度中有差异性(t=3.15,P〈0.05);选择专业的初衷会影响学生职业认同的情况,因自身喜爱选择护理专业的学生职业认同得分要高于因听从家长安排、调剂、听别人推荐而选择护理专业的学生(P〈0.05)。结论家庭环境、选择志愿初衷在一定程度上影响职业认同的发展。 相似文献
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《中国现代医生》2019,57(26):1-4
目的调查和分析牡丹江市消毒供应中心护士职业认同情况调查及影响因素。方法选择2018年3月~2019年2月在牡丹江医学院附属红旗医院、牡丹江市第一人民医院和牡丹江妇产医院等18所医院消毒供应中心工作的113名护士为调查对象,采用护士职业认同量表进行调查,并收集护士的年龄、学历和工作时间等基本信息,以分析影响因素。结果 Logistic多元回归分析显示,年龄(OR=1.140,95%CI=1.059~1.312)、学历(OR=1.516,95%CI=1.712~1.881)、工作时间(OR=1.414,95%CI=1.598~1.989)和职务(OR=1.625,95%CI=1.698~1.894)四个方面是影响护士职业认同的独立危险因素。结论消毒供应中心护士职业认同的影响因素较为复杂,建议医院未来从加强对青年护士、新入职护士和低学历护士的职业认同感方面的培训入手,提高护士的爱岗敬业精神,全面改善职业认同感欠佳的问题。 相似文献
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目的:了解护理本科生自主学习能力水平及其影响因素.方法:选取广东药科大学护理学全日制本科大三学生234名进行调查.结果:护生自主学习能力处于中高等水平;主要受性别、是否独生子女、图书馆浏览专业书籍、网络期刊浏览频率因素影响.结论:学校需提供相关丰富的数据库资源,并多关注女护生和非独生子女自主学习情况. 相似文献
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不同学历护生对职业认知和情感态度的分析 总被引:21,自引:0,他引:21
目的:研究分析不同学历护理专业学生的职业认知和情感态度。方法:对我校护理学院437名本科生、高职生、专升本科生进行问卷调研,主要内容包括学生选择护理专业的原因、对护士社会地位评价、对未来职业的态度等14条题目。结果:本科、高职、专升本三个学历层次护生在择业自主性、选择护理专业的原因以及对护士社会地位的评价等方面存在差异,具有统计学意义。结论:不同学历护生职业认知和情感态度有差异。在课堂教学中寓于职业情感教育、临床教师以实例现身教育,以及寻求社会认同与支持等措施有助于培养护生形成正确的职业认知和情感态度。 相似文献
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目的:探索护理本科生职业生涯规划与专业认同之间的关系,为更好的开展护理本科生的职业生涯规划教育,提高他们的专业认同程度提供理论依据。方法:采用调查问卷对护理本科生进行调查。结果:护理本科生的职业生涯规划与专业认同得分呈正向相关(r〉0,P〈0.05)。结论:护理本科生的职业生涯规划状况和专业认同存在正向相关关系,学校可以把职业生涯规划教育与专业认同教育有效的结合起来,让二者彼此促进,达到相辅相成的效果。 相似文献
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目的 调查不同级别医院临床护理人员对叙事护理知识、态度、行为现状,分析其影响因素。方法 采用便利抽样法于2020年3~4月,选择阜阳市不同级别医院的927名护理人员作为研究对象。采用一般资料问卷、临床护理人员叙事护理知信行问卷,调查叙事护理知信行得分情况,并分析其影响因素。结果 调查结果显示,一、二、三级医院护理人员叙事护理知信行总分分别为(77.39±14.04)分、(87.35±12.43)分、(93.06±9.75)分,三级医院护理人员对叙事护理知识、态度、行为得分最高,其次是二级医院,一级医院得分最低(P<0.001)。多元线性回归结果显示,叙事护理知识的主要影响因素是职务、是否接触过叙事护理、是否单身,态度的主要影响因素是年龄和学历,行为的主要影响因素是学历和是否接触过叙事护理。结论 不同级别医院护理人员在叙事护理知识、态度及行为方面存在差异,主要受学历、年龄、职务及是否接触叙事护理等方面的影响。 相似文献
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目的探讨海南省居民体质指数(BMI)的分布特征及其与主要相关因素的关系。方法采用多阶段分层整群抽样方法随机抽取海南省36个居委会,村委会,1800个住户中的居民为调查对象,通过自制问卷实施入户调查及体测。结果样本人群BMI正常居民占60.1%,低体重或消瘦人群占31.9%,超重与肥胖人群占8%。男性BMI均值为20.6,女性BMI为21.0,男女BMI值均低于2000年全国水平,而均高于1992年海南省水平。Logistic回归分析分析,地区类型、城乡差异、年龄、职业、教育程度等因素为BMI的主要影响因素。结论海南省居民超重率呈上升趋势,在海南省营养不良、消瘦的情况比超重肥胖更加严重。海南省年轻人营养不均衡,必须注重主要影响因素的改善,加强健康教育。 相似文献