五年一贯制医学高等职业教育教学改革的思考

随着社会主义经济快速发展,人们健康水平普遍提高,对健康服务提出了新的要求,使中等医学教育与社会需求的矛盾日趋明显。因此,在医科类中专学校发展高等教育已成为迫切需要,而高职教育的教学改革是确保教学质量的重要保证。本文就我校的五年一贯制医学高等职业教育教学改革,提出几点设想,供同仁参考。     

浅议五年一贯制卫生高等职业教育

五年一贯制高等职业教育（以下简称五年制高职教育）是我国高等教育的一种创新形式。我省从1996年开始进行五年制高职教育试点,经过10多年的探索和努力,初步走出了一条具有江苏特色的五年制高职教育发展道路。2000年经江苏省教育厅批准,我校开始开办五年制高职教育,首批招收护理和社区医学2专业学生,共90人。     

五年一贯制护理学基础教学探讨

从五年一贯制学生的特点出发，对护理学基础教法作了一些探索，旨在适应护理人才市场需求。采用了激发学生学习动机和专业热情；依照内容选方法，做到3个注重；多练多实践，加强技术才能储备；激发学生的求知欲，加强人文观念培养；充分发挥临床教学优势；加强实习前培训，增大考核力度等教学方法，取得了较好的效果。     

医学专科教育模式的探讨

全国卫生工作会议明确提出要加快发展全科医学,培养全科医师。全科医学教育模式在我国尚处于探索阶段。我校十多年来医学专科教育进行社区定向医学教育改革,实行面向社区,定向招生、定向培养、定向分配的模式,为进一步实行全科医学教育改革打下了坚实基础。以预防为先导,以社区定向为基础的全科医学教育模式在我国现阶段对于实现全国卫生工作会议"加快全科医学教育,培养全科医师"这一目标具有现实重要的意义。     

五年一贯制高职一年级班主任工作探讨

针对五年一贯制高职新生的特点,分析如何有效地做好班主任工作,帮助新生尽快适应大学生活,建立一个具有良好学习氛围的和谐班级.     

五年一贯制药学专业药用植物学教学探讨

药用植物学是药学专业重要的基础课程,对以后的专业学习起着承上启下的作用。针对教学中存在的问题,结合多种教学理念及方法,优化课程知识体系,拓展实践教学,以激发学生学习兴趣,培养学习自主性和创新性。     

对两年制成人医学专科教育的探讨

医学专科教育作为一个独立层次的存在,除为提高医药技术学科人才的素质外,从我们国情目前的需要,应当实行多形式多渠道地办学,主要为农村基层培养所急需的高等医学各种专门人才,特别是临床医学人才。一、多形式多渠道发展医学专科,解决农村基层所急缺的临床医学人才,十分必要。城市和农村医生数的差别,是世界各国均存在,并都在设法解决的问题;但我国的     

高等医学专科教育课程观的探讨

<正>课程是学校教育的核心,课程是否合理,关系到教育的质量,关系到教育目标的实现.西方的“课程”一词来源于拉丁文词根,意指“跑道”就是说学生由起点(入学)沿跑道一直跑到终点(毕业)的过程.我国宋代教育家朱熹曾说过:“宽着期限,紧着课程”,“小立课程,大做工夫”.他所指的课程包括学习范畴和学习进程两个方面.而现     

昆明医学院与地州卫生学校联合举办初中起点 五年一贯制专科教育工作总结与思考

就昆明医学院与地州卫生学校联合举办初中起点五年一贯制专科教育近3年多的探索和实践，针对五年一贯制专科教育的内涵和特点及特殊的优势，提出联合办学是最佳的办学行式；采取对专业教学计划的编修及教学管理的规范、责权的明确等措施，确保了培养目标的顺利实现。认为五年一贯制医学专科教育是高等医学教育模式中和种新的尝试，尚存在一些有待进一步探索和解决的问题，但此举毕竟为医学类五年一贯制专科教育首先探索了一条新路，相信在不久的将来，必将出现蓬勃发展的好势头。     

昆明医学院与地州卫生学校联合举办初中起点五年一贯制专科教育工作总结与思考

就昆明医学院与地州卫生学校联合举办初中起点五年一贯制专科教育近3年多的探索和实践,针对五年一贯制专科教育的内涵和特点及特殊的优势,提出联合办学是最佳的办学行式;采取对专业教学计划的编修及教学管理的规范、责权的明确等措施,确保了培养目标的顺利实现.认为五年一贯制医学专科教育是高等医学教育模式中和种新的尝试,尚存在一些有待进一步探索和解决的问题,但此举毕竟为医学类五年一贯制专科教育首先探索了一条新路.相信在不久的将来,必将出现蓬勃发展的好势头.     

在医学专科教育的基础上开办本科教育的探讨

目的探讨在医学专科教育的基础上开办本科教育应注意的问题。方法比较医学专科教育和医学本科教育的性质。结果医学专科教育与本科教育在人才培养目标上有本质区别。结论在医学专科教育的基础上开办本科教育,要适时转变观念,树立本科教育意识;要加强学科建设,走特色创新之路;要改革教学内容和教学方法;要创建适合本科人才培养的教学管理制度。     

论五年一贯制高职新生适应教育方法及对策

分析五年制高职新生特点,指出制约其适应教育的主要因素,并从情商培养、养成教育及方法艺术等方面提出做好五年制高职新生入学教育与适应教育的方法和对策,进而促进学生思想教育与班级管理工作。     

医学专科教育困境简析

医学专科教育困境简析武有祯，王亚香（山西医科大学汾阳医学院０３２２００）随着我国高等教育的蓬勃发展，作为专科层次的医学教育也有了较大的巩固和发展。但就目前医学专科教育来讲，仍存在着较多的问题和困难。本文拟对此作一简要分析。１．思想观念尽管经过近年的研...     

医学专科教育面临分子医学的挑战

白20世纪60年代以来，由于分子生物学这门新兴学科的迅速崛起．在生物医学领域中掀起了巨大的波澜，医学发展以前所未有的速度向前迈进。分子生物学的诞生被认为是第3次技术革命的标志之一．而它的派生学科——分子医学又将生物推向一个崭新阶段。随着分子医学时代的到来，一方面使人类对疾病的认识、预防、诊断和治疗正发生着深刻的变革，掌握分子生物学的基本理论和基本技术成为步入21世纪医学殿堂的一个必备条件；另一方面将促进医学教育进行前瞻性的思考，推动医学教育各方面的改革。     

医学伦理学“一贯制”教育模式探索

通过论述“一贯制”教学模式的概念、意义、现状,提出了“一贯制”教学模式“三结合、两兼顾和一强调”的初步设想.并在此基础上针对不同的年级,提出了具体的对策,主要表现在三个方面：首先,在大一年级的适应与起步阶段,应重点进行入学、基础医学、医德规范教育;其次,处于调整、发展、稳定阶段的二、三年级,应开设专业课程、医学生人文精神、医事法律教育;最后,对定型、职业起步阶段的四、五年级医学生来说,必须加强临床实习、医患关系、医德实践方面教育.     

对医学专科教育的思考

随着改革开放不断深入 ,我国高等教育也进入了一个崭新的时代。从陈至立同志在 2 0 0 1年度教育工作会议上公布的数据获悉 ,“九五”期间 ,高校本专科招生从 1995年的 184万 (本科 92 .6万 )增加到 2 0 0 0年 376万 (本科 146万 ) ,可见专科增加的速度大大超过本科。据了解 ,不到 2年时间 15 0多所本科院校设立了二级学院 ,主要培养专科及高职学生 ,而新成立的各种办学形式的高职院校 ,则如雨后春笋 ,加入了高等教育的大潮之中。但由于研究生、本科生的大量扩招 ,再加上人才聘用的双向选择 ,各单位用人学历宁高勿低 ,机关及事业单位的精简机…     

关于中国高等医学专科教育可持续发展战略的探讨

本文从与国际医学教育贯例接轨和立足中国国情的角度 ,探讨迈向 2 1世纪中国高等医学专科教育的可持续发展战略。作者认为 2 1世纪高等医学专科教育的主要任务 ,一是继续面向城乡基层培养初级保健医生 ;二是重点发展卫生职业技术教育 ;三是承担在职中级卫技人员提高学历培训的任务     

关于医学专科教育中培养学生自学能力的探讨

学生的自学能力就是学生独自获取知识、运用知识的能力。它是求得知识的基础和钥匙。随着科学技术和现代医学的发展 ,高等医学教育中对学生自学能力的培养越来越引起医学院校教育工作者的重视 ,特别是对医学高等专科学校来说 ,学生自学能力的培养更为重要。1　培养学生自学能力的必要性我国的医学高等专科教育 ,是在我国经济发展水平较低 ,实行计划经济 ,基层需要大量医学人才的情况下应运而生的。教学内容上 ,以 2 0世纪初期的课程体系为主 ,陈旧、滞后。基本沿袭了本科教育模式 ,是本科医学教育的压缩。在教学安排上 ,以医学专业课为主 ,…     

医学五年一贯制高等职业教育“3+2对接模式”有效衔接的研究与实践

通过对我国医学五年一贯制高等职业教育的发展现状进行研究,并结合我校多年针对举办五年一贯制3+2对接模式的管理经验进行研究与实践,制订可行的方法和措施,实现五年一贯制人才培养3+2对接模式的有效衔接,为医学五年一贯制教育质量的提高提供保证。