浅谈中职卫校学生职业能力和创业意识的培养策略

在职业教育中需要对学生的职业能力与创业意识进行培养.而我国的中职卫校很多都是沿袭传统的办学模式,在职业能力与创业意识的培养上一直都较为薄弱.摆在当前中职卫校面前的迫切问题是如何对学生的职业能力与创业意识进行培养,形成具有自身特色的创业指导,全面提升学生各方面的素质,让学生能够更好地实现自身的社会价值.     

重视康复实践教学,切实培养技能型人才

实践出真知,实践教学是一项系统工程,每一个环节都直接影响学生能力培养的质量.我校康复教研室以培养学生的实际操作能力为基本目标,以培养学生的职业素质为中级目标,以培养学生实际需要的职业能力为最总目的,从康复治疗技术专业的专业人才培养的特殊角度理顺实践教学的各个层次,特别重视康复实践教学,切实培养技能型人才.     

论科技期刊编辑可持续发展能力的培养

针对科技期刊编辑的工作特点,论述了养成从职业视角进行阅读的习惯;适时参加编辑技能培训、编辑专业研讨会和相关专业学术会议、进修;参加有关的考试、测试、竞赛;加强编辑素质学科跟踪;利用多种渠道培养特殊的职业敏感等培养科技期刊编辑可持续发展能力的方法。     

如何提高高职助产士的职业素养

针对职助产士的职业素养培养进行分析,提出了助产士职业能力要求,主要内容有:核心能力、相关能力、外围能力几方面内容.除此之外,提出了高职助产士职业能力培养的问题,主要内容有:从目录分类角度看,助产士属于护理专业,缺乏独立的学术团体和行业组织,临床晋升和专业继续教育问题.最后,总结了提高高职助产士的职业素养策略,确定助产士培养规格,减少高职助产专业招生规模,加强院校合作.     

构建基于青年医务人员职业素养的胜任力影响因素模型研究

目的：通过调查苏州某三甲医院青年医务人员,分析了解职业素养的影响因素,为医院制定人才培育措施提供合理化建议。方法：基于文献研究法,结合实际构建了影响因素模型,通过问卷调查分析探讨职业素养主要影响因素。结果：研究表明,职业意识态度、专业能力、个人特质、管理能力均对职业素养有正向影响作用,影响力依次减弱。结论：医院应从强化职业精神培育;以人为本多方位正确引导;利用新媒体建立学习型医院文化,注重青年医务人员职业素养的培养。     

双师型教师对临床护生素质培养的调查分析

目的调查分析双师型教师与普通教师对护生素质培养的差异。方法采用问卷调查法研究护生对双师型教师及普通教师的评价,了解二者对护生的不同影响。结果在问卷调查中发现双师型教师在对护生临床操作技能的培养、独立解决问题能力的培养、病情观察能力的培养、与患者沟通能力的培养和对护生积极情感的培养五个方面得分均高于普通教师,两组比较差异有显著性(p<0.05).结论双师型教师对护生职业素质的培养优于普通教师,护理教师应注意提高自身的素质、以更好地培养护生的职业素质。     

新入职护士人文执业能力与职业价值观、职业认同感相关性分析

目的探讨新入职护士人文执业能力与职业价值观、职业认同感的相关性。方法 2020年8月分别采用护士人文执业能力测评量表、职业价值观测评量表、护士职业认同评定量表对南京市第二医院新入职护士80名进行调查,采用Pearson相关性分析,探讨新入职护士人文执业能力与职业价值观、职业认同感的关系。结果 80名新入职护士的人文执业能力总分为(103.46±6.28)分,处于中等偏上水平;职业价值观总分为(98.94±9.11)分;护士职业认同总分为(112.38±10.12)分。新入职护士人文执业能力与职业价值观(r=0.305)、职业认同感(r=0.314)均呈正相关(均P0.05)。结论护理管理者可以从人文执业能力的角度加强新入职护士的培养,进而提高其职业价值观及职业认同感,促进护理队伍新生力量的发展。     

品质圈活动对供应室工作人员职业危害与防护的影响

目的提高供应室工作人员职业防护能力,减少职业暴露的发生。方法提出品质圈活动,对供应室工作人员进行职业危害与防护相关知识培训、再造工作流程、改进供应室环境以及进行工作的节力原则和“慎独”精神的培养等。结果供应室工作人员的职业危害与防护相关知识理论考试成绩由平均83.2分上升为95.3分;近1年来供应室未发生一例针刺伤事件;复用医疗器械清洗缺陷率一年来由平均113.3次/月下降至14.8次/月。结论品质圈活动能提高供应室工作人员职业防护能力。     

职业核心能力课程开发的路径探析

职业核心能力其实是应对世界变化的能力,尤其是面对产业升级的社会环境更需要这种综合能力.学校教育尤其是培养专业技能型人才的职业院校在人才培养的过程中要有配套举措即关注职业核心能力课程开发,在本文中我们着重探讨相关理论基础及路径分析.     

高等职业院校跨文化护理教学的探索

目的探索跨文化护理的教学方法和效果,培养学生多元文化意识,锻炼护生的综合应用能力。方法 2015年9月—2016年4月采用方便抽样法选取本校15级专科护理专业6个班的学生为调查对象,进行跨文化护理课程教学模式的培训。结果 420名学生中,372名对所采用的跨文化护理方法较满意,占88.57%;349名认为培养了沟通能力,占83.10%;339名认为提高了自我管理和自我发展的能力,占80.71%;333名认为培养了解决问题的能力,占79.29%;386名认为提高了创新能力,占91.90%;368名认为培养了团结协作精神,占87.62%;364名认为培养了职业情感,占86.67%。结论对高职护理专业学生进行跨文化护理课程教学改革,缩小人才培养和适应行业发展需要之间的距离,提升学生职业岗位适应能力。     

实验教学中多维度教学法培养本科护生综合能力的探讨

目的:探讨护理实验教学中运用多维度教学法培养本科护生综合能力的效果.方法:将2008级、2009级本科护生分为对照组和试验组,分别采用传统的教学方式和多维度教学方式教学,进行期末考试成绩和综合能力问卷调查结果的比较.结果:两组本科护生在考试成绩和综合能力方面具有显著差异(t=5.93,P<0.01).结论:多维度教学法有利于提高本科护生的综合能力,护理实验教学中可以根据不同的项目特点,选择性采用多维度教学模式     

标准化病人情境教学对老年护理教学中高职护生临床应对能力的作用研究

目的探讨应用标准化病人情境教学对提高老年护理教学中护生临床应对能力的影响。方法将2017—2018级高职护理专业800名学生分成对照组与试验组,两组基本情况一致,2017级400名同学为对照组,采用传统教学法,2018级400名护生为试验组,在传统教学法基础上应用标准化病人情境教学法进行临床情境教学训练,比较两组护生的人文关怀理念及临床应对能力的总得分。结果在试验组老年护理教学中应用标准化病人情境教学,试验组学生从事老年护理的就业意向高于对照组,临床语言沟通能力、突发情况应对能力、健康教育能力3项临床应对能力考核平均得分高于对照组(P<0.05)。结论标准化病人对老年护理教学中高职护生临床应对能力具有促进作用。     

PBL联合CBL的护理岗前培训

目的 探讨PBL联合CBL教学法在新护士岗前培训中的应用效果,以提升新护士的应急能力.方法 通过对照组和试验组在临床教学的效果进行对比,从案例分析成绩、评判性思维能力、教学方法的认知等进行效果评价.结果试验组在考试成绩、评判性思维能力、教学方法的认知等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合CBL教学在新护士岗前应急能力培养上效果十分显著,有效地提高新护士的应急能力水平,值得临床推广使用.     

高职高专药学专业学生医院药学实习的改革实践

高职高专药学专业人才培养目标是培养掌握药学的基本理论和专业技能的高素质技能型专业人才,实习是提高学生综合处理问题能力和培养高素质技能型人才的重要途径和环节。针对高职高专药学专业学生医院药学实习管理等问题,通过"优化带教队伍,明确带教老师、制定实习计划、确定实习目标、开展讲座培训,建立考核体系"等手段,对提高学生专业技能和综合素质有重要意义。     

浅谈护理职业教育中护生综合能力的培养

探讨护理职业教育中加强护生综合能力培养的具体内容.文章从护生获取与处理信息的能力、工作与学习的能力,社会交往与合作能力,组织与控制能力,批判性思维能力五个方面分析,提出护生综合能力培养的具体内容.     

论医学生社区卫生服务能力的培养

培养医学生的社区卫生服务能力是医学教育面临的新任务、新课题。本文从如何对医学生进行职业理想教育、业务素质培养、社区卫生实践教学等方面研究了这一课题。     

临床非内分泌科护士糖尿病综合实践能力培训的对比研究

目的：探讨临床非内分泌科护士糖尿病综合实践能力培训的两种方法：“多样化集中授课和统一专科操作培训后进行一对一专人责任带教”的培训模式与“传统集中授课和随班临床带教”的培训模式在糖尿病实践能力培训中的应用效果。方法：将136名护士按随机数字表法分为试验组和对照组各68名,对照组采用“传统集中授课和随班临床带教”的培训模式,试验组采用“多样化集中授课和统一专科操作培训后进行一对一专人责任带教”的培训模式。培训后分析比较两组的操作成绩及糖尿病临床综合实践能力。结果：试验组糖尿病综合实践能力考核成绩高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）;试验组血糖仪操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：采取多样化集中授课与一对一专人责任临床带教相结合的培训方式,能够提升临床非内分泌科护士糖尿病综合实践能力和操作能力,值得在专科培训方面推广。     

卫生检验与检疫专业病毒学检验实验教学改革探索

“病毒学检验实验”是卫生检验与检疫专业必修的专业实践课，它注重培养学生在病毒学检验中的实践能力和解决问题能力。因此，本研究结合当前公共卫生需要，以提高学生实践综合能力为目标，进行实验教学改革与探索。本文对病毒学检验实验课程体系中的教学方法和手段、实验考核方法进行改革探索，提出研究型、实战式、案例式病毒学检验实验教学模式；受新冠疫情影响，采用线上线下混合式教学，并在原有实验基础上，新增虚拟仿真实验，打破时空限制，帮助学生掌握实验技能。此外，采用综合实验考核方案，构建适合于卫生检验与检疫专业病毒学检验的实验教学体系。     

公共卫生教育工作是值得一辈子追求的伟大事业

当前我国公共卫生教育面临着诸多的机遇与挑战。徐州医科大学在公共卫生人才培养中始终围绕“立德树人,德育为先”的办学宗旨与教学理念,不断优化实践教学方案,持续推进独具预防医学专业特色的社会实践活动探索,稳步增强大学生科研能力提升,培养了一批批综合素质高、实践能力强和科研意识新的公共卫生人才,为满足我国卫生事业的发展、实现和促进人民的健康做出应有贡献。     

综合式学习在中职基础护理教学中的应用与效果评价

目的探讨综合式学习方法在中职学校基础护理学教学中的应用效果。方法选取108名中专护生为研究对象,采取简单随机分组的方法将其分为实验组和对照组,每组54人。实验组在基础护理教学中采取综合式教学法,对照组采取传统的示教法。结果实验组理论考试成绩、综合技能成绩、学生对基础护理学教学与考试方法的评价均高于对照组,差异有统计学意义。结论综合式教学方法有利于提高学生的学习兴趣、思维能力、理论成绩和综合技能。