基础护理学精品课程建设中教学设计的实践与思考

通过基础护理学课程建设中的教学模式、教学模块、教学内容及安排、教学组织形式、教学方法及手段、教学评价等方面教学设计的实践,对教学设计进行了探讨,并提出了建设方向,旨在通过精品课程建设,提高基础护理学课程教学质量和护理人才培养质量,为其他院校基础护理学精品课程的建设提供参考。     

教育学理论在护理学基础教学中的应用

护理学基础是护理教育中的核心课程,如何保障学生可以学好这门课程的关键就在与把教育学理论运用到护理学的基础教育中,这样可以有效的提高学生的学习质量.把教育学运用到护理学的基础教学中有很多教学模式,笔者在这里浅要的分析四种教学模式,为广大护理学基础教学提供参考.     

基础护理学双语教学模式

护理学基础是一门重要专业基础课程,对该课程实施双语教学,不但可激发学生学习兴趣,而且可增加学生的专业英语词汇量,同时可以为后续专业课学习打下坚实基础。从教学方法及考核与评价方面综述了基础护理学双语教学的研究现状,为进一步探索基础护理学双语教学模式提供依据。     

慕课联合情境教学在护理学基础课程教学中的应用

目的 探讨慕课联合情境教学在护理学基础课程教学中的应用效果,希望为构建护理学基础课程的慕课教学模式提供有效参考。方法 择取与护理学基础课程相关的典型情境案例,通过整群抽样选取本校护理学院2020级3年制护理大专8班和10班学生作为教学对象,随机分为对照组和研究组两组,每组各72名。对照组采用PPT、图片和相关视频等传统方式开展授课;研究组在采用传统教学方式的基础上,将情境教学和慕课融入贯穿授课始终。待教学结束后,参照护理学基础课程大纲要求对两组护生进行闭卷理论考试、护理学基础技能操作考核和教学效果问卷调查。结果 相较于对照组,研究组护生不论在护理学基础知识掌握度、知识应用能力还是在护理学基础操作步骤、熟练度等方面表现均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生理论成绩(82.31±8.05)分,显著高于对照组的(79.28±7.85)分(t=2.285,P=0.024);技能考核成绩(85.38±6.42)分,显著高于对照组的(81.94±5.69)分(t=3.393,P=0.001)。结论 慕课联合情境教学能充分激发护生学习的内生动力,有效提高护理学基础课程的教学...     

在《基础护理学》教学中培养学生的创新意识

《基础护理学》是护理高等教育的核心课程之一,是学习临床专业课必备的前期课程。在《基础护理学》的教学中,从课堂教学、实验教学和临床见习三个环节,培养学生创新意识,提高创新能力,为创新型人才成长奠定基础。     

高职高专护理学专业学生进行综合性实训之我见

综合性实训的开设已成高职高专学校教学工作水平评估工作中必不可少的一环。本文对护理学专业学生进行《基础护理学课程教学实训》的教学进行探讨,为今后开设更好的综合性护理实训课提供思路。     

PBL在“3＋2”高职护理专业《护理学基础》课程教学中的应用

目的探讨PBL教学在＂3＋2＂高职护理专业《护理学基础》课程教学中的应用效果。方法在参加《护理学基础》课程的28个＂3＋2＂护理专业高职班中,随机整群抽取4个班级为实验组125人,4个班级为对照组123人。实验组采用PBL模式进行教学,对照组按传统教学法进行教学。采用课程结束理论与技能考试、课程前后评判性思维能力的测评进行教学效果评价。结果实验组课程结束后理论与技能操作考试成绩明显优于对照组。评判性思维能力总分及寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲5个特质分显著高于对照组。结论在＂3＋2＂高职护理专业《护理学基础》课程教学中,应用PBL教学可有效提高教学效果和评判性思维能力。     

高职高专护理学基础实践教学改革的设想

高职高专护理教育是为了培养具有现代护理知识和操作技能的高级实用型护理人才，实践教学是高等护理教育中培养学生综合能力的重要教学环节。护理学基础是高职高专护理专业的主要课程，本课程的学习重点主要是培养学生操作技能。目前，高职高专护理学基础实践教学存在着一些问题，不利于学生能力的培养。因此，提出高职高专护理学基础实践教学改革设想，即课堂教学、实验室操作训练、课间临床见习三位一体的教学模式，目的是为了提高护理学基础的教学效果，为社会培养出高素质的护理人才。     

护理学基础实训教学方法改革初探

护理学基础是护理学专业的基本理论和基本技能的重要课程之一，其中实训教学尤为重要，教学质量的优劣直接关系着护理人才的质量。为有效激发护生的学习兴趣并提高护生的护理操作技能，河南职工医学院护理系在护理学基础实训教学中，优化教学环节，改革教学方法，收到了良好的效果，现介绍如下。     

护理学基础教学设计探讨

分析中职学校护理学基础课程特点、教学目标、教学对象,提出通过优化教学内容、教学方法、教学资源和重视教学评价等,提高教学质量,提升护生护理职业能力。     

护理基本技能教学中存在的问题及其对策

护理学是一门应用性很强的学科。虽然我国护理教育已从单一的中专层次发展到目前的大专、本科和研究生多层次的教育体系。但护理基本技术操作仍是护理学重要组成部分 ,仍是临床护理和社区护理工作中应用最多、最基础的操作技能 ,是护理专业学生必须掌握的技能。我院自 1995年将护理专科改为护理本科。同时也进行了护理学基础的课程改革 ,将护理学基础分化成《护理学基础理论》、《护理诊断学》、《护理技术操作学》三门课。课程改革后 ,通过几年的教学实践 ,我们总结了影响护理技能教学的有关因素 ,并针对性的采取了改进 ,取得一定的效果。1…     

任务驱动教学法在《基础护理学》教学中的运用研究

随着我国课程改革进程的推进,越来越多的高校开展了教学改革工作。基础护理学作为一门理论性与实践性结合的课程,对学生的未来发展具有重要意义。本文围绕任务驱动教学法在《基础护理学》教学中的运用研究进行阐述,希望给教师借鉴意义。     

合作学习在护理学基础教学中的实践

目的:探讨合作学习在护理学基础教学中的应用效果.方法:在护理学基础教学中实施小组合作学习活动形式,课程结束后进行问卷调查和学生成绩分析.结果:合作学习法有助于培养学生的合作精神和竞争意识,明显地激发了学生学习兴趣,提高学生在教学过程中的参与程度,使学生学业成绩有较明显的提高.结论:合作学习是提高护理学基础课程教学质量的一种有效教学方法.     

多媒体课件在健康评估教学中的应用分析

健康评估是现代护理学知识体系中的重要组成部分,在现代护理学理论不断发展的过程中,应用多媒体课件教学是护理学教学中的重要表现手段。多媒体课件在教学过程中具有生动性、趣味性和直观性,可以将理论知识通过多种教学手段进行表达,能够充分地调动学生的学习积极性,提高课程教学质量。近年来,在对护理学专业课程进行不断改革的同时,教学方法发生着多元化的转变,利用多媒体课件进行健康评估教学,能够使学生更好地理解健康评估的理论基础内容。     

模拟教学在《护理学基础》教学中的应用

目的探讨改革《护理学基础》教学模式，将模拟教育应用到护理学教育中，提高护理教学效果。方法应用模拟教学前后，采用自设问卷调查方法，调查每届护理本科统招生进行教学前后效果比较。结果学生、带教教师、理论课教师座谈以及自行设计的评价表反馈，《护理学基础》教学中应用模拟教学法，提高学生的临床应用能力和学习的兴趣。结论模拟教学在《护理学基础》教学效果明显，能提高学生的学习能力，“三基”技能显著提高，值得在临床护理课程教学中推广应用。     

外科护理学课程思政的实践与探索

目的：探讨外科护理学课程思政的教学效果。方法：选取我校2018级护理学本科(涉外护理方向)学生作为研究对象,根据外科护理学的授课内容恰当融入课程思政内容。结果：97.83%的学生赞同老师在外科护理学的课程教学中融入课程思政内容;95.65%的学生认为课程思政内容融入外科护理学的课程教学有助于提高学生的学习兴趣;93.48%的学生认为课程思政内容融入外科护理学有助于提高课程的授课效果。结论：外科护理学课程思政教学有助于提高学生的学习兴趣和专业认同感,也有助于提高学生的个人思政素养。     

44所院校四年制本科护理学专业课程体系的分析

目的 分析四年制本科护理学专业课程设置现状,为本科护理学专业课程体系的改革提供参考.方法 采用文献分析法,对44所院校四年制本科护理学专业的课程种类、开设率、开设门数、教学时数以及理论与实践学时比例等进行统计分析.结果 44所院校共开设了112门课程,每所院校开设课程门数平均是41.91±4.97门,平均教学时数为2 878.98±374.03学时.公共基础课程、医学基础课程和护理学专业课程三者的平均学时之比为1.00∶1.09∶1.31,理论课程与实践课程平均学时比例为2.55∶1.结论 四年制本科护理学专业课程种类多,各院校主干课程比较一致,开设率较高;代表护理学发展趋势的课程开设率相对较低.公共基础课程和医学基础课程教学时数在总教学时数中占有较大比重,实践教学时数比例较低.     

《护理学基础》实训教学与技能考试模式的探讨

<护理学基础>是护理学专业的一门重要的基础课程,而实训教学是其不可缺少的一个重要环节,其课时占总课时的50%,它不仅是课堂教学的辅助,还是学校教育与临床实践的桥梁.     

构建《基础护理学》实训教学体系的研究与探索

《基础护理学》是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一,也是一门理论与实践紧密结合的综合性课程。为适应社会发展需要,培养具有良好专业素质和职业能力的高等护理应用型人才,现对《基础护理学》实训教学体系进行不断研究与探索,以促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展,为护理实训教学改革提供新思路、新方法。     

护理学基础课程模块化设计的探索与实践

护理学基础是护理专业的基础和主干课程,课时多.通过对教学内容做融合删减和模块化分析,将本学科群中的早期接触临床、护理学导论、基础护理学、岗前培训4门课程整合成一门护理学基础,共设5个教学模块,将该长周期课程变为一种模块化、小型化课程.