IKAP护理模式对脑卒中患者生活质量和治疗依从性的影响

目的 探讨信息-知识-信念-行为(IKAP)护理模式干预对脑卒中患者生活质量和治疗依从性的影响.方法 选择脑卒中患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,分别采用IKAP护理模式和传统健康教育护理模式对两组患者进行护理干预.干预前后采用脑卒中影响量表(SIS)评价脑卒中患者的生活质量;采用自我报告法调查患者的治疗依从性情况,计算依从率.对生活质量评分结果和依从率进行统计学分析.结果 干预前,两组患者的生活质量评分、依从率比较,差异均无统计学意义(P>0.05).干预3,6个月,观察组患者的生活质量评分、依从率均显著高于干预前和对照组(P<0.05).且与干预3个月比,干预6个月观察组患者的生活质量评分、依从率明显提高(P<0.05).结论 IKAP护理模式干预对脑卒中患者生活质量和治疗依从性具有明显的提高和改善作用.     

两种健康教育模式对脑卒中患者康复治疗依从性的影响

目的观察两种健康教育模式对脑卒中患者康复治疗依从性的影响,探讨适合患者的健康教育模式。方法随机将患者分为对照组和观察组。对照组采用传统的健康教育,住院期间进行常规健康教育。观察组在常规健康教育基础上同时接受由护士提供的强化健康指导,并应用多种教育方式和内容丰富的康复知识并配备专职护士进行作业治疗评估,建立作业治疗评估计划记录表,给予个性化饮食指导和康复治疗相关知识教育,并跟踪随访;采用多样化教育形式,为患者提供与专业治疗师见面沟通机会,与康复效果较好的患者进行交流等。比较两组患者健康教育前后依从性的效果。结果健康教育后观察组较对照组依从性明显升高。结论对脑卒中患者开展全面而形式多样健康教育可明显提高患者的康复治疗的依从性,主动参与卒中后康复治疗,利于患者积极正确面对疾病,对脑卒中患者功能恢复和提高生活质量具有重要的临床实用价值。     

健康教育对提高脑卒中患者诊疗依从性的影响

目的观察并探讨脑卒中患者进行健康教育对其诊治依从性的影响。方法选取我院2013年1月至2014年12月接收的76例脑卒中患者作为本次研究的对象,随机将其分成对照组和观察组两组,对对照组患者均进行常规护理指导;对观察组患者均采用自行设计的分期健康教育方法进行干预,观察并对比两组的完全依从性。结果对照组患者中完全依从的有21例,占55.3%;观察组患者中完全依从的有34例,占89.5%;观察组患者完全依从的概率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对脑卒中患者进行健康教育,可有效提高患者诊治的依从性,值得临床推广和应用。     

心理护理对急性缺血性脑卒中患者神经功能恢复的影响分析

目的:探讨心理护理对于急性缺血性脑卒中患者康复期神经功能恢复情况的影响。方法:以某科100例急性缺血性脑卒中患者作为观察对象,随机将其分为对照组与观察组各50例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上开展心理护理,并于护理前、护理后对两组的神经功能缺损情况进行对比分析。结果:护理后1周、4周、8周观察组的NIHSS均低于对照组,具有统计学意义,P0.05。结论:针对性的心理护理干预可以有效提高急性缺血性脑卒中患者康复期的神经功能,改善预后。     

活血益气法对气虚血虚型缺血性脑卒中患者神经功能缺损的影响研究

目的 探讨活血益气法对气虚血虚型缺血性脑卒中患者神经功能缺损的影响.方法 80例缺血性脑卒中恢复期患者,随机分为对照组和试验组,各40例.对照组采取常规治疗,试验组在对照组基础上采用活血益气法治疗.比较两组患者治疗后1、3、6个月的美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分及日常生活能力(Barthel)评分.结果 ...     

延续护理对老年缺血性脑卒中患者出院指导依从性的影响

目的 研究延续护理在提高老年缺血性脑卒中患者出院指导依从性中的应用效果.方法 选取出院老年缺血性脑卒中患者72例,自愿分为对照组37例,干预组35例;对照组给予常规出院指导,干预组制定出院患者延续护理服务登记表,建立出院指导规范化健康教育体系(对基于二级预防密切相关5个方面),于患者出院前3～7天进行评估,制定健康计划,制作患者访视记录手册,于出院后1周末、4周末、12周末进行规范出院访视,并记录.结果 采用独立样本检验,比较两组患者出院后12周末的单项依从性及依从性总分,结果显示:依从性总分干预组为(9.71±1.637)分,对照组为(7.22±1.873)分(t=6.011,P＜0.05);单项依从性中,康复训练(t=5.255,P＜0.05)、规范用药(t=5.516,P＜0.05)、复诊随访(t=3.476,P＜0.05)三项显著高于对照组.结论 延续护理服务能显著提高老年缺血性脑卒中患者出院指导的依从性,研究中建立了规范化的健康教育体系,减少宣教的个体差异,提高护士理论水平,提高了患者满意度.     

早期情志护理对老年缺血性脑卒中患者负性情绪和治疗依从性的影响观察

目的 探讨早期情志护理对老年缺血性脑卒中(CIS)患者负性情绪、治疗依从性的影响.方法 选取2018年1月～2019年1月我院老年CIS患者90例,依据入院时间分组,各45例.对照组给予常规护理干预,研究组在对照组基础上给予早期情志护理干预.比较两组治疗依从性、干预前后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、脑...     

健康教育手册对缺血性脑卒中二级预防依从性的影响

<正>脑卒中二级预防的主要目的是为了预防或降低再次发生脑卒中的危险和降低致残率,缺血性脑卒中占所有类型脑卒中的85%左右[1]。如何提高缺血性脑卒中二级预防的依从性,目前还缺乏十分有效的方法。本文通过发放健康     

健康教育路径对提高脑卒中患者治疗依从性的临床效果分析

目的通过合理的健康教育路径对脑卒中患者临床治疗及依从性的良性影响。方法将2009年11月至2012年3月收治的脑卒中患者166例,按照时间划分为对照组86例和观察组80例,对照组入院及治疗整个过程进行积极的健康教育,观察组患者量身制定一套符合病情的健康教育路径。治疗结束比较两组患者疗效及在院期间治疗依从性情况。结果观察组患者疗效及治疗依从性明显高于对照组。结论具有针对性的健康教育路径对脑卒中患者疗效及治疗依从性提高具有关键性影响作用,患者入院时应根据具体情况进行分析和总结提供一套与个体相符合的健康教育路径。     

糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响分析

目的了解糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响。方法纳入我院2017年8月至2018年7月90例内分泌患者,随机分组,对照组用普通护理,糖尿病健康教育组用糖尿病健康教育。比较两组满意状态;疾病治疗依从性、糖尿病健康知识认知;护理前后生活质量水平;治疗不良反应概率。结果糖尿病健康教育组满意状态、生活质量水平、疾病治疗依从性、糖尿病健康知识认知、治疗不良反应概率方面相比对照组更好,P <0.05。结论内分泌患者实施糖尿病健康教育效果理想。     

血栓通注射液对68例缺血性脑卒中患者神经功能和生活质量的影响

目的：探讨血栓通注射液联合常规西药治疗对缺血性脑卒中患者神经功能和生活质量的影响。方法：选取2013年2月至2015年8月我院确诊的缺血性脑卒中患者136例,依据随机分配原则分为西药组和联合组各68例,西药组患者给予口服75 mg氯吡格雷治疗,1次/ d,共30 d,联合组患者在此基础上给予血栓通注射液（300 mg血栓通粉剂+150 ml生理盐水混合）治疗,2次/ d,共30 d,采用美国国立卫生院神经功能缺损评分（NIHSS）和日常生活活动能力评分（ADL）评估患者治疗前、治疗后7、14、21 d的神经功能和生活质量,并统计分析所有患者的疗效及不良反应发生情况。结果：西药组和联合组患者治疗有效率分别为69.12%、83.82%,前者明显低于后者（P<0.05）;联合组患者治疗后7、14、21 d的NIHSS评分均明显低于西药组（P<0.05）、而ADL评分均明显高于西药组（P<0.05）;2组患者治疗后均无严重不良反应发生。结论：血栓通注射液可提高缺血性脑卒中的疗效,联合常规西药治疗在促进患者神经功能恢复方面具有更为良好的效果,且具有良好的安全性,有利于改善患者的生活质量,值得临床作一步推广。     

健康信念模式教育对终末期肾病患者治疗依从性的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对终末期肾病患者治疗依从性的影响。方法将130例终末期肾病患者随机分成观察组和对照组各65例,观察组根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行终末期肾病常规健康教育。三个月后比较两组患者治疗依从性。结果健康信念模式教育后三个月随访观察,两组患者的治疗依从性差异明显（P〈0．05）。结论健康信念模式教育是提高终末期肾病患者治疗依从性的有效手段。     

多学科神经功能干预对缺血性脑卒中患者血清NSE、S100β、NPY及生活功能的影响研究

目的:研究多学科神经功能干预的实施方法及在缺血性脑卒中(CIS)护理中的应用价值.方法:将某院收治的84例CIS患者随机分为C组和C+S组各42例,C组实施常规护理,C+S组实施常规护理+多学科神经功能干预护理.于两组患者护理干预前后,分别检测神经功能指标(血清NSE、S100β、NPY)和生活功能指标(FMA量表、B...     

健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响

目的：探讨健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法：将160例精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各80例。两组给予精神科常规治疗和护理，研究组在此基础上进行健康教育，观察8周，于健康教育前后采用依从性调查问卷对两组测评分小析。结果：研究组治疗依从性较对照组显著提高（P〈0.01）。结论：健康教育能显著提高患者的治疗依从性及预防疾病复发，促进患者康复。     

健康教育对肺结核患者治疗依从性的影响

为了评价健康教育对肺结核患者治疗依从性的影响,对2006年至2011年在预科生入学健康检查中发现的及随机发病的肺结核患者进行肺结核治疗依从性的调查,并有针对性地进行结核病防治知识的宣传教育,健康教育对于提高肺结核患者治疗依从性有积极的意义,现报告如下。     

健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法将100例首发精神分裂症患者随机分为健康教育组和对照组各50例,2组均给予系统的药物治疗,对健康教育组的患者及亲属于住院期间实施有目的、有计划、有组织的健康教育。于入院时、出院时和2年末随访结束时比较两组的治疗依从性,并统计两组的住院天数和复发情况。结果教育组患者的平均住院日明显低于对照组(P<0.01),治疗依从性入院时两组患者无显著性差异(P>0.05),出院时、2年未随访有显著性差异(P<0.01),且随访结束时健康教育组复发率显著低于对照组(P<0.001)。结论健康教育能显著提高首发精神分裂症患者的治疗依从性,缩短住院时间、降低复发率,应将其延伸到医院外,贯穿精神分裂症患者的终身教育中。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性和生活质量的作用效果分析及内分泌护理

目的探讨糖尿病患者应用健康教育内分泌护理后对治疗依从性与生活质量的影响。方法本研究随机选取了于2016年10月至2017年10月就诊我院内分泌科的76例糖尿病患者作为观察组与对照组,每组各38例。对照组实施常规护理措施,观察组采取健康教育护理干预。对比两组的治疗依从性及护理前后的生活质量等。结果观察组患者护理后的治疗依从性明显高于对照组,数据经统计学比较具显著差异(P<0.05);两组护理前的生活质量评分经统计学比较无显著差异(P>0.05);观察组护理后的生活质量评分均明显低于对照组,数据经统计学比较具显著差异(P<0.05)。结论在内分泌护理中实施健康教育能够提高糖尿病患者的治疗依从性与生活质量,具有在临床护理中应用的价值。