急诊护生带教工作方法改进的探讨

目的探讨新的教学方法在急诊护理带教中的应用。方法选择220名护生为观察组采取新的带教方法,216名护生为对照组采取传统教学法进行护理带教。比较两组护生的教学效果。结果观察组护生出科理论考核及操作考核成绩、护生满意度均高于对照组（P均〈O．05）。结论在急诊护理带教中采用新的制定教学规范、护生主讲课、情景教学法及发挥电子教学优势的教学法可提高教学质量,优于传统教学法。     

护生静脉穿刺失败原因与对策

目的:分析护生静脉穿刺失败的常见原因以找到提高其静脉穿刺成功率的对策。方法:提高患者及护生心理素质,加强技术指导及带教老师培训。结果:护生的静脉穿刺成功率大大提高。结论:对护生进行心理、技术指导及带教老师的培训对提高护生的静脉穿刺成功率是有效的。     

情景模拟教学对输液室输液护理带教效果的影响

目的:探讨情景模拟教学在输液室静脉输液护理带教中的应用效果.方法:选取2019年在丽水市中心医院输液室实习的78名护生为对照组,在输液护理中采用传统教学法.选取2020年在丽水市中心医院输液室实习的76名护生为实验组,在输液护理中采用情景模拟教学.比较两组护生的静脉输液理论知识成绩、操作成绩以及应急能力.结果:与对照组...     

实习护士静脉穿刺失败的原因分析及对策

目的探讨护生静脉穿刺时失败的原因，并采取有效的对策，以提高穿刺成功率，不断提高护理教学质量。方法对近两年在我科实习的120名护生通过仔细观察，发现并分析穿刺失败的原因。结果护生静脉穿刺成功与否受到多方面的影响。结论护生保持良好的状态及沟通技巧，提高带教老师的水平并对护生进行正确指导，可提高静脉穿刺成功率。     

OTD教学法在手术室护生临床护理教学中的应用

目的：探讨OTD教学法在手术室护生临床护理教学中的应用效果。方法：选择2020年7月至2021年3月本院手术室带教的108名护生为研究对象,将2020年7月至11月的54名护生作为对照组,2020年12月至2021年3月的54名护生作为实验组。对照组采用传统临床护理带教方法,实验组采用OTD教学法。比较两组护生出科考试成绩、临床工作能力及对带教模式满意度。结果：实验组出科考试成绩高于对照组,临床工作能力优于对照组,对带教模式的满意程度高于对照组且差异显著(P<0.05)。结论：OTD教学法在手术室护生临床护理教学中应用效果优于传统临床护理带教方法,可提升护生出科考试成绩、临床工作能力,护生对该教学法满意度较高。     

急诊科非语言示教护生行静脉穿刺的效果分析

目的:探讨临床护理带教中,巧妙使用非语言示教,使护生有更多的静脉穿刺机会。方法:将2007年7月-2010年8月首轮到急诊科实习护生分为对照组和实验组。对照组护生行静脉穿刺时带教老师使用传统的语言交流示教,实验组带教老师对护生行静脉穿刺时做到放手不放眼,巧妙使用非语言和语言相结合的沟通方法示教。结果:两组护生获得静脉穿刺机会和穿刺成功率进行比较有显著差异(P<0.001)。结论:临床护理带教中,师生间巧妙使用非语言交流是护生获得较多临床护理技术操作机会的有效方法。     

情景模拟教学法对ICU实习护生急救技能培养的初探

目的:探讨情境模拟教学法对ICU实习护生急救技能培养的效果。方法:以在泰州市姜堰中医院ICU实习的21名护生为对照组,将在泰州市姜堰中医院ICU实习的21名护生设为试验组,试验组采用情境模拟教学法培训,对照组采用传统带教方法培训,培训结束后,对对照组和试验组护生分别进行理论测试及操作考核,并对两组护生的培训效果进行比较。结果:试验组护生的理论、操作考试成绩显著优于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟教学法对ICU实习护生急救技能的培养具有一定的效果。     

基于角色互换的“找茬式”教学法在妇产科护生带教中的应用

目的：观察基于角色互换的“找茬式”教学法在妇产科实习护生带教中的应用效果。方法：选取60名护生为研究对象,随机分为对照组30名与试验组30名,分别应用传统教学法、基于角色互换的“找茬式”教学法进行带教。结果：试验组出科考核成绩、临床综合能力、自主学习能力均高于对照组(P<0.05)。结论：基于角色互换的“找茬式”教学法在妇产科护生带教中应用取得了良好的效果,值得推荐。     

以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的应用

目的:探讨以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的应用效果.方法:选取浙江省台州医院2018年度在ICU实习的30名护生为对照组,采用传统教学法,2019年度在ICU实习的30名护生为实验组,采用以病例为基础的教学联合情景模拟法.对两组护生的教学效果进行比较.结果:实验组的理论成绩、操作成绩均高于对照组,差异...     

临床路径教学法在泌尿外科护生临床带教中的实施效果

目的:研究临床路径教学法在泌尿外科护生临床带教中的实施效果.方法:选取2011年8月-2012年7月于本院泌尿外科实习的58名护生为研究对象,将其根据带教方法的不同分为对照组(常规带教方法组)29名和观察组(临床路径教学法组)29名,然后将两组护生入科时与出科时的泌尿外科围术期护理知识掌握情况与护生对带教模式的满意程度进行比较.结果:观察组出科时的泌尿外科围术期护理知识掌握评分均明显好于入科时,并显著好于对照组出科时的评估结果,护生对带教模式的总满意率也高于对照组,P均＜0.05,均有显著性差异.结论:临床路径教学法在泌尿外科护生临床带教中的实施效果较好,且更受护生的欢迎.     

基于SPOC的微格教学法在静脉输液操作带教中的应用

目的:研究基于SPOC的微格教学法在静脉输液操作带教中的应用及效果。方法:65名护生随机分为实验组(33名)与对照组(32名),分别应用基于SPOC的微格教学法与传统教学法进行静脉输液操作带教,分析讨论两组静脉输液操作考核的差异。结果:实验组静脉输液操作考核评分(总分81.96±3.03)高于对照组(总分71.07±4.60)(P<0.05)。结论:静脉输液操作带教中应用基于SPOC的微格教学法是可行且有效的,可显著提升护生静脉输液操作水平。     

场景模拟法在基础护理实验教学中应用效果的探讨

目的探讨场景模拟法在基础护理实验教学中的应用效果。方法以158名护生为实验组,采用场景模拟法进行基础护理实验教学;另以164名护生为对照组,运用传统教学法进行基础护理实验教学。结果实验组护生无论是操作考核成绩还是综合能力均明显高于对照组护生。结论场景模拟法在提高护生操作技能和综合素质方面优于传统教学法。     

CNP联合MBO教学法在胸外科临床护理带教中的应用效果观察

目的：观察分析CNP联合MBO教学法在胸外科临床护理带教中的应用效果,为提高护生学习效果和学习兴趣奠定理论基础。方法：选取某医院2018年6月至2019年6月在胸腔外科实习的160名护生为研究对象,将护生分为对照组和试验组,对照组学员实行传统带教,试验组护生实施CNP联合MBO教学法,1个月后对比两组护生的考核结果。方法：试验组专科理论知识、实践操作技能及临床带教满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：采用CNP联合MBO教学法能够提高护生学习效果、学习主动性和积极性,并且有助于多元评价体系的建立。     

情景模拟教学法在提升护生对老年患者人文关怀能力中的应用

目的:探讨情景模拟教学法是否有利于提升护生对老年患者的人文关怀能力.方法:选取140名护生分成实验组和对照组.对照组采取传统带教,实验组按照传统带教结合情景模拟教学法带教.对比两组学生的人文关怀能力,评价教学效果.结果:实验组人文关怀能力、理论及技能成绩均明显高于对照组(P＜0.01),带教满意度也高于对照组,具有统计...     

病案教学法在五官科护生带教中的作用

目的:观察病案教学法在对五官科护生带教中对提高护生整体护理能力的作用。方法:对在笔者所在医院五官科病房实习的2010级40名护士使用操作教学法带教,对2011级40名护生使用病案教学法带教。采用理论测试对两组护生学习效果进行评价,对使用病案教学法带教的护生采用问卷调查法来评价教学效果。结果:病案教学法对提高学生收集患者资料能力、分析和解决问题的能力有很大帮助,尤其是对培养学生健康教育意识和临床思维模式效果显著。结论:病案教学法对培养护生的综合能力有很大的帮助。对树立护生的整体护理理念具有积极的影响。     

微视频结合情景模拟教学法在护理实习生临床带教中的应用

目的探讨微视频结合情景模拟教学法在护理实习生临床带教中的应用效果。方法选择2014年6月至2015年5月的101名护生作为对照组,采取传统带教方法;选择2015年6月至2016年5月的105名护生作为观察组,采用微视频结合情景模拟教学法。比较两组护生理论和操作技能考核成绩,并通过问卷调查了解两组护生对教学效果的评价。结果观察组护生的理论和操作技能考核成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组护生对微视频结合情景模拟教学法的评价优于对照组(P<0.05)。结论微视频结合情景模拟教学法优于传统教学法,可以提高护生的综合素质及整体护理能力,提升临床护理效果。     

带教老师对护生静脉输液缺陷的影响

目的:研究带教老师对护生静脉输液缺陷的影响效果。方法:选取60名护生进行分组,实验组均通过带教老师进行六阶段教学模式进行教学,对照组则采取传统教学模式进行教学,对比两组护生经过教学后的自我修养能力。结果:实验组护生经学习后考核,共性问题的应用能力均优于对照组,而个人的缺陷问题出现率也低于对照组,对比成绩,符合统计学意义。结论:经六阶段带教护生个人能力得到了极大的提升,在教学生,可以更好的弥补传统教学中的各项不足。     

精细化带教模式在改善内科实习护生操作及应急处理能力中的效果观察

目的:探讨精细化带教模式在改善内科实习护生操作及应急处理能力中的效果.方法:选取2010年7月-2011年6月于内科实习的35名护生为对照组(常规带教模式组),2011年7月-2012年6月的35名护生为观察组(精细化带教模式组),后将两组护生带教前及带教后4周的操作能力和应急处理能力评分进行比较.结果:带教后4周观察组操作能力和应急处理能力优秀率均高于对照组,P均＜0.05,有显著性差异.结论:精细化带教模式在改善内科实习护生操作及应急处理能力中的效果较佳,更为适合内科的护理实习带教.     

BOPPPS教学方法在心内科实习护生带教中的应用研究

目的:探讨导学互动的加式教育(BOPPPS)教学方法在心内科实习护生带教中的应用.方法:选择2019年1月至2020年12月在我院心内科实习的80名护生为研究对象.按照随机数表法,分为实验组与对照组,各40名.对照组使用常规教学法带教,实验组使用BOPPPS教学法带教.比较分析两组操作、理论考试成绩以及教学质量.结果:...     

PDCA循环对提高护生静脉穿刺技巧的效果探讨

目的探讨PDCA循环管理对提高护生静脉穿刺技巧的效果。方法用PDCA循环对实验组47名护生进行静脉穿刺管理,对照组48名护生用常规方法进行静脉穿刺管理。结果实验组一次穿刺成功率、穿刺总成绩优秀率、护患沟通技巧合格率、护生自信心提高率均明显高于对照组(P<0.05);消毒手法合格率、穿刺总成绩合格率两组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 PDCA循环管理能有效提高护生的静脉穿刺技巧。