护理院校实施本科生导师制的现状调查

目的通过调查了解护理本科生导师制实施现状。方法选择护理学院本科生三、四年级学生473人,通过问卷进行调查。结果 49.6%的学生的学生认为导师制的实施效果一般,导师指导形式调查中显示导师指导形式单一且多为集体指导。导师制存在问题的调查中显示55%的学生认为导师太忙,且指导时间不固定。结论学校应实施对导师的培训工作,完善学校的管理制度,以更好的开展护理本科生导师工作。     

"铜臭"味儿十足的现代医学"师承"

"师承",顾名思义,为拜师、继承之义,是通过"师带徒"形式培养和造就人才的一种教育模式."师承"不局限于传统医学领域,但在该领域中的作用尤为明显."徒弟"通过数载共至数十载与老师的朝夕相处,学习"老师"的医学思想、诊疗方法、用药习惯等.     

中医儿科学本科专业实施导师制的问题及对策

本科生导师制是立德树人背景下高校教学改革的重要举措,现已逐渐成为高等医学教育的大趋势.作为新增专业,中医儿科学在实施本科生导师制方面也进行了探索,从目前中医儿科学实施本科生导师制的必要性、存在的问题及对策进行了探讨,以期为更好地实施导师制、提高人才培养质量提供参考.     

应用自拟"脾胃宝汤"对胃脘痛病人的治疗及辨证施护

目的观察胃脘痛病人的临床特征,进行针对性的实施护理.方法应用自拟"脾胃宝汤"治疗并根据临床证候,将150例胃脘痛的病人分为四型:肝胃气滞型、脾胃虚寒型、胃阴虚型、中气不足型,并采取了辨证施护,使病人从精神、饮食规律、劳节等方面得到良好的护理.结果经过1～3个疗程的中药治疗及中医辨证施护.治愈119例,好转17例,总有效率占90.7%.结论根据胃脘痛的临床证候进行中医治疗及辨证施护,有效的提高了治疗效果.     

推进"本科生导师制"培养模式的实践与探讨

国家倡导素质教育,各高等院校不断深化教育改革,寻求新的培养途径,尝试推进本科生导师制.1998年广州中医药大学启动中医药人才素质工程,对本科生教育模式进行了尝试性的改革,在全国医药院校中率先试点推行本科生导师制,通过师生四年的实践,该校本科生导师制已取得一定的成效,尤其在优化学生素质结构和提高学生实践技能等方面发挥了很好的作用.     

"点对点"质控方法对护理质量管理的作用

目的 探讨"点对点"质量管理的方法对护理质量管理的作用.方法 采用"点对点"的管理方式,对护理质量缺陷进行分析,找出质控点,制定针对性的整改措施,对护理质量问题进行"专项质控",并跟踪检查实施效果,直至护理质量问题得到解决为止.结果 护理质量问题得到了较好的解决,护理安全管理工作得到进一度落实.结论 "点对点"的"专项质控"方法对护理质量管理有持续改进的作用.     

临床带教导师制实施效果评价及对策

我院护理部于2007年起在从转变教育思想、更新教育理念出发,开展以培养学生创新能力、研究能力、人际交往能力等为核心的"本科生临床带教导师制"的教学模式.现将介绍如下.     

实行临床医学生导师制中存在的问题和建议

导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式,其最大特点是师生关系密切,要求在教师和学生之间建立一种"导学"关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活.导师制起源于19世纪英国牛津大学,后又为剑桥大学、美国麻省理工学院等世界各国高校所采用.导师制一直是硕士生、博士生的培养方式,近年来,国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度--导师制,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变.目前,随着"以人为本"的个性化教育改革呼声越来越高,以北京大学、浙江大学等为代表的一大批高校率先全面实行本科生导师制,启动了我国本科生导师制的实施.     

药理学实验课实施"项目-导师制"教学思考

目的：探讨高等医学院校实施药理学“项目－导师制”实验教学的意义。方法：对药理学实验课实施“项目－导师制”教学的经验进行总结。结果：“项目－导师制”实验教学有利于提高学生的实践能力和创新意识；有利于激发学生的学习兴趣和学习主动性；有利于提高药理学教学质量与科研水平。结论“项目－导师制”实验教学可根据科研进步的要求，更新实验教学内容与方法，把药理实验教学与科研课题有机的结合在一起，创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。     

临床医学导师制在卓越医生培养过程中的作用

目的:探索临床医学导师制在卓越医生培养过程中的作用。方法:在山西医科大学临床医学本科生中设立“卓越医师培养试验班”实施导师制,并逐步推广至所有临床医学本科生中,观察学习情况及成果。结果:实行导师制的学生参加多项国际项目交流,获得多项省级以上、校级项目立项,多次在大学生创新创业大赛获奖,在大学生临床技能大赛中取得了好成绩。结论:与往届未实行导师制的临床本科生相比,实行导师制后学生们的学习积极性大大提高,在教育改革、临床技能操作、治疗方法思考等方面有显著提升。导师制对于卓越医生的培养有积极意义。     

医学影像学专业本科生一对一导师制实习教学

一对一本科生导师制是我国高校培养人才的新模式,是能够有效提高本科生综合素质的教学法。本研究将该教学法应用于医学影像学专业本科生实习教学中,有效提高了学生临床理论与实践工作能力、良好职业素质与医德医风、科研思维与创新意识、临床沟通能力与自主学习能力等综合素质,利于学生社会角色转换。目前,导师制实施过程中还存在导师培养与考核体系不健全、导师制执行过程不完善、缺乏有效的考核评价与监督体系等不足。随着导师制进一步成熟,该教学法将培养更多优秀的实用型医学影像专业人才,促进我国医疗卫生事业健康蓬勃发展。     

药理学实验课实施"项目-导师制"教学改革探讨

该文对药理学实验课实施“项目-导师制”教学改革的实施效果进行总结、评价。药理学实验课实施“项目-导师制”教学改革不仅有利于提高学生的实践能力、激发学生的学习兴趣和学习主动性，而且有利于提高青年教师的教学、科研水平，使青年教师能够较快地进入教学、科研的角色。     

完善本科生导师制 培养高素质中医药人才

本科生导师制是提升学生综合素质的有效途径,文章阐述了中医药院校实行本科生导师制的重要性和必要性,介绍导师指导下的中医药专业学生科技创新能力的培养,探讨对中医药本科生以技能训练为基础、以研究性实验为核心、以科技创新能力培养为目标的教学新模式。     

本科生综合导师制探析

本科生导师制是高校教学体制改革的一种新尝试。本文以首都医科大学化学生物学与药学院为个案,通过问卷调查法,对实施两年多的本科生导师制的有关问题进行调查分析,以期对导师制的相关研究提供有益参考。     

混合痔中医特色护理体会

目的探讨混合痔的中医辨证施护方法。方法我院在临床实践中,对混合痔进行中医特色护理,取得较好效果。针对该病发病的病因病机,根据不同的证型,从生活起居、饮食、情志、用药以及中医特色疗法等方面进行中医特色护理。结果通过应用中医护理方法,规范中医护理行为及中医健康教育,满足混合痔患者对中医健康知识的需求,促其了患者康复。结论在混合痔患者中实施中医辨证施护,可提高患者生活质量,促进患者的康复,取得了良好的临床效果。     

药学本科生科研素质的培养模式

加强药学本科生的科研素质培养是当今药学高等教育的重要使命。近几年来,温州医学院药学院大力加强学生科研素质的培养,主要做了几项工作：重视培养学生的科研意识和兴趣;建立一支稳定、高素质的教师队伍,实施本科生导师制;充分发挥学院的科研教育资源,开展开放性实验;大力发挥学院团学组织的作用,精心组织各类学生课外科研活动;大力表彰学生科研成果,激发学生参与科研的积极性。     

护理本科生临床实习期间心理压力与应对措施

目的:调查护理本科生在临床实习过程中的主要压力源与应对方式,以采取有效的管理措施,并引导学生采取有效的应对方式,减少或有效应对各种压力,以保持身心健康和提高实习效果.方法:采用问卷调查和座谈会方法,对在临床实习的86名护理本科生的压力源及应对方式进行了调查.结果:67.44%的学生有中等水平的压力,22.09%有高水平的压力.压力来源依次为:对知识技能的需求、工作性质与内容、监督与评价、病人的情况、病房环境与设备及教学安排.结论:带教老师不能只传授专业知识和技术,还应细心观察学生的心理状况,从细节入手,减轻其心理压力.     

科研能力对护理本科毕业生就业情况调查分析

目的：探讨护理本科生的科研能力对其就业的影响,为护理本科生提供更好的就业指导及临床护理科研的教学。方法随机抽取广东某高校2012年在校毕业生200名为调查对象,应用自行设计的问卷调查表对其进行调查。结果89%的应聘者被问及科研能力情况;67%的成功应聘者被用人单位要求科研能力的提升;17.5%科研能力较强的应聘者85.7%应聘成功三级甲等医院, P〈0.05,差异具有统计学意义。结论用人单位考核应聘毕业生看重其科研能力,实习医院应建立健全的临床护理科研教学系统。     

地方院校医学本科生临床技能培训需求调查及对策研究

目的 调查地方院校临床医学专业本科生临床技能培训需求现状,探求改进措施.方法 设计调查问卷,对240名临床医学本科生进行调查,运用SPSS16.0 统计软件对调查结果进行分析.结果 240名医学生中55.4%对临床技能培训非常重视;36.3%认为临床技能掌握程度一般;临床实习中参与抢救危重病人、四大穿刺操作次数少;本科生参与临床技能操作机会与病人维权意识增强等因素有关.结论 加强临床技能培训中心建设和管理、更新临床技能培训模式、严格实习轮转和出科考核,尤其是加强临床技能考核,增强临床教师的教学意识和责任心等是提高医学生临床技能培训质量的重要措施.     

高职院校护理专业中医课程的教学现状调查

本文就医学高职院校中医学教学现状、中医课程设置的合理性及学生的兴趣度进行调查研究,研究高职院校中医课程的教学情况,并对课程设置改革、优化教学模式提出建议~([1])。目的:对医学高职院校护理专业中医课程的教学现状进行调查。方法:采用自行设计的问卷对护理专业的一二年级的学生进行调查。结果:调查结果表明35.9%的学生对教学效果不满意,56%的学生希望教师授课过程中能采用多媒体授课,26%学生对教材不满意。